- особенности развития медицинского образования в России в 18 веке;
- роль медицины в культуре и истории России 18 века.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Киров книжное издательство, 1961 г.-178с.
2. Громбах медицины в трудах . М. Медгиз, 1961 г.
3. Гусаков первый и медицина. М., Медицина 1994 г.
4. Зыбелин произведения. М., Медгиз, 1954 г.
5. -доктор медицины 18 века. М. Медгиз, 1958 г.
6. Палкин госпитальные школы 18 века и их воспитанники. М. Медгиз, 1959 г.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 4: Медицина в России во второй половине 18 века.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
изучить общие закономерности развития медицины России, медицинского образования в 18 веке.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;
- показать роль медицины в общей культуре и истории народа;
- роль выдающихся деятелей отечественной медицины.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- медицинское образование;
- эпидемиология;
- искусство повивания;
- наука о бабичьем деле.
3. Вопросы к занятию:
- Зыбелин Семён Герасимович;
- Данила Самойлович Самойлович;
- Нестор Максимович Максимович и его работа "Искусство повивания или наука о бабичьем деле";
- Константин Иванович Щепин - первый русский преподаватель госпитальных школ.
4. Вопросы для самоконтроля:
- выдающиеся деятели отечественной медицины 18 века;
- организация медицинского образования в России 18 века.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Киров книжное издательство, 1961 г.-178с.
2. Громбах медицины в трудах . М. Медгиз, 1961 г.
3. Гусаков первый и медицина. М., Медицина 1994 г.
4. Зыбелин произведения. М., Медгиз, 1954 г.
5. -доктор медицины 18 века. М. Медгиз, 1958 г.
6. Палкин госпитальные школы 18 века и их воспитанники. М. Медгиз, 1959 г.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 5: Медицина в России в первой половине 19 века.
1.Цель и задачи занятия:
Цель:
изучить закономерности развития медицины, медицинского образования в период разложения феодализма и зарождения капиталистических отношений в России конца 18 века и первой половине 19 века.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;
- показать роль медицины в общей культуре и истории народа;
- роль выдающихся деятелей отечественной медицины.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- центры медицинской науки;
- анатомические школы;
- «ледяная» анатомия;
- топографическая анатомия;
- военно-полевая хирургия;
- наркоз;
- сортировка раненых;
- сёстры милосердия.
3. Вопросы к занятию:
- основные черты экономики и культуры России в первой половине 19 века;
- политическая обстановка в России в первой половине 19 века;
- медико–хирургические училища;
- Петербургские школы анатомов и хирургов;
- Петр Андреевич Загорский – основоположник первой русской анатомической школы;
- Илья Васильевич Буяльский – выдающийся анатом и хирург;
- Иван Федорович Буш;
- Николай Иванович Пирогов.
4. Вопросы для самоконтроля:
- особенности развития медицины в России в первой половине 19 века
- роль выдающихся деятелей отечественной медицины:
1. – создатель первой русской анатомической школы
2. – создатель топографической анатомии, военно – полевой хирургии.
- организация женского ухода за ранеными на театре военных действий.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , , «Ледяная анатомия» -великое произведение мировой науки.-М., 1999 г.-29с.
2. Руфанов русский хирург и ученый Н. И Пирогов. – М., 1952 г.
3. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
4. Тикотин М, А. Загорский и первая русская анатомическая школа. – М., 1950 г.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 6: Медицина в России во второй половине 19 века.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
изучить закономерности развития медицины, медицинского образования в России в период капитализма.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- значение медицины в общей культуре и истории народа;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в ее развитии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- психическая деятельность человека;
- материалистический нервизм;
- неврогенная теория патогенеза болезней;
- защитные силы организма;
- физиология нервной системы;
- химизм дыхания.
3. Вопросы к занятию:
- основные черты экономики и культуры России во второй половине 19 века и начала 20 века;
- политическая обстановка в России;
- достижения в области гистологии, эмбриологии, микробиологии;
- Сергей Петрович Боткин;
- Иван Михайлович Сеченов – учение о психической деятельности человека;
- «Рефлексы головного мозга»;
- Матвей Яковлевич Мудров - основоположник клинического направления в медицине
4. Вопросы для самоконтроля:
- особенности развития медицины в России во второй половине 19 века
- роль выдающихся деятелей отечественной медицины:
1. .
2. .
3. .
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. . – М., 1950 г.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 7: Развитие земской и социальной медицины в Россиивека.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить общие закономерности развития земской и социальной медицины в России (19-20 в. в.)
Задачи:
- обучить студентов историко – аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в ее развитии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- земская реформа;
- земства;
- земская медицина;
- разъездная и стационарная формы земской медицины;
- земские санитарные бюро;
- социальная гигиена.
3. Вопросы к занятию:
- развитие земской медицины;
- формирование санитарных организаций в земствах;
- первые земские врачи – , , ;
- возникновение и становление советской медицины;
- развитие социальной гигиены как науки;
- Н. А Семашко и – выдающиеся теоретики и организаторы советского здравоохранения.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение земской медицины, социальной гигиены;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие земской медицины и социальной гигиены:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей. – М.: Медицина, 1990 г. – 165 с.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 8: Развитие здравоохранения и медицины в Архангельской губернии 18-19 века.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить общие закономерности развития здравоохранения и медицины в Архангельской губернии 18-19 в. в.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в ее развитии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- сухопутный госпиталь;
- морской госпиталь;
- больница приказа общественного призрения;
- санитарная станция;
- бактериологическая лаборатория;
- городской санитарный совет;
- фельдшерская школа;
- научное общество врачей.
3. Вопросы к занятию:
- открытие военных госпиталей (морского и сухопутного) в Архангельске;
- больница приказа общественного призрения (1786г.);
- санитарная станция, городской санитарный совет, первые санитарные врачи;
- организация в Архангельске общества врачей (1863г.);
- роль медицинского образования в развитии медицины Архангельской губернии;
- здравоохранение в уездах Архангельской губернии;
- первый съезд врачей Архангельской губернии (1907г.).
4. Вопросы для самоконтроля:
- особенности оказания медицинской помощи населению Архангельской губернии (городскому и сельскому);
- цели и задачи деятельности общества врачей Архангельска;
- уездные городские больницы.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Тюкина в Архангельской области в прошлом и настоящем. - Северо-Западное книжное издательство, 1967гс.
2. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей. – М.: Медицина, 1990 г. – 165с.
3. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
4. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 9: Развитие медико–биологических дисциплин в России 19-20в. в.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить общие закономерности развития медико – биологических дисциплин в России в 19-20 века.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в ее развитии.
- значение профилактики в сохранении и укреплении здоровья.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- школа морфологов;
- нервизм;
- физиологическое направление в медицине;
- высшая нервная деятельность;
- условные рефлексы;
- микробиология;
- фагоцитоз;
- фагоцитарная теория иммунитета.
3. Вопросы к занятию:
- значение медико–биологических наук в развитии медицины;
- нервизм и физиологическое направление в медицине;
- учение о высшей нервной деятельности;
- Илья Ильич Мечников - основоположник иммунологии;
- развитие морфологии;
- Владимир Петрович Воробьев;
- Владимир Николаевич Тонков;
- Виктор Николаевич Шевкуненко;
- развитие патологической анатомии (, , ).
4. Вопросы для самоконтроля:
- особенности развития медико–биологических дисциплин в России;
- роль выдающихся деятелей отечественной медицины:
1.
2. А. А Богомолец
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
2. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 10: Развитие профилактических дисциплин в России 19-20 в. в.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить общие закономерности развития профилактических дисциплин в России (19 – 20 в. в.).
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в ее развитии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- профилактика;
- профилактическое направление;
- гигиена;
- санитарная статистика.
3. Вопросы к занятию:
- значение профилактических наук в развитии медицины;
- развитие гигиены в России;
- деятельность ;
- деятельность ;
- начало дифференциации гигиены и санитарии по отраслям;
- - основоположник санитарной статистики.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение профилактики, цели и задачи;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие профилактических дисциплин:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
4. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей. – М.: Медицина, 1990 г. – 165 с.
5. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
6. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 11: Развитие клинической терапии в России в 20 веке.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить закономерности развития терапии в России.
Задачи:
- обучить студентов историко – аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- овладеть навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, публикациями;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в развитии терапии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- клинические дисциплины;
- терапия;
- школа терапевтов;
- учение о болезни;
- этика и деонтология;
- врачебная тайна;
- врачебная ошибка;
- эвтаназия;
- ятрогения;
- общая практика.
3. Вопросы к занятию:
- значение клинических дисциплин в развитии теории и практики отечественной медицины;
- взаимосвязь клинических дисциплин с другими естественными науками
- школа терапевтов:
1. Максим Петрович Кончаловский
2. Георгий Федорович Ланг
3. Николай Дмитриевич Стражеско
- медицинская этика и деонтология;
- врачебная тайна, врачебная ошибка;
- эвтаназия, ятрогения;
- развитие новых специальностей – врач общей (семейной) практики.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение терапии;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие терапии:
1.
2.
3.
- этика и деонтология медицинских работников.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Гурылева этика: понятие, основные принципы и задачи./ Детский доктор. - №2 – 2000 г. – с. 29 – 31.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
4. Федеральный закон от 21.11.2011г. № 323 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации"
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 12: Развитие клинической хирургии в России в 20 веке.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить закономерности развития и становления хирургии в России.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- овладеть навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, публикациями;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в развитии хирургии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- хирургия;
- оперативное вмешательство;
- хирургические школы;
- хирургическое отделение.
3. Вопросы к занятию:
- значение клинических дисциплин в развитии теории и практики советской медицины;
- Николай Нилович Бурденко;
- Сергей Иванович Спасокукоцкий;
- Александр Васильевич Вишневский;
- Юстин Юлианович Джанелидзе;
- Сергей Сергеевич Юдин;
- Николай Васильевич Склифасовский;
- права пациента;
- права и социальная защита медицинских работников;
- ответственность за причинение вреда здоровью граждан.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение хирургии;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие хирургии:
1.
2.
3.
4. Ю. Ю Джанелидзе
5.
6.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Гурылева этика: понятие, основные принципы и задачи./ Детский доктор. - №2 – 2000 г. – с. 29 – 31.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
4. Федеральный закон от 21.11.2011г. № 323 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 13: Развитие стоматологической службы в России в 20 веке.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить закономерности развития и становления стоматологической службы в России.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- овладеть навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, публикациями;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в развитии стоматологии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- стоматология;
- одонтология;
- терапевтическая стоматология;
- ортопедическая стоматология;
- хирургическая стоматология;
- стоматология детского возраста.
3. Вопросы к занятию:
- Александр Карлович Лимберг - первый профессор стоматологии;
- зубоврачебная подсекция Наркомздрава РСФСР и её роль в организации стоматологической помощи населению;
- роль в развитии отечественной стоматологии;
- развитие терапевтической, хирургической и ортопедической стоматологии:
1. Евгений Власович Боровский;
2. Александр Иванович Евдокимов;
3. Вениамин Юрьевич Курляндский.
- стоматология детского возраста:
1. Александр Александрович Колесов.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение стоматологии;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие стоматологии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Гурылева этика: понятие, основные принципы и задачи./ Детский доктор. - №2 – 2000 г. – с. 29 – 31.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
4. Федеральный закон от 21.11.2011г. № 323 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 14: Развитие клинической педиатрии в России в 20 веке.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
Изучить закономерности развития и становления педиатрии в России.
Задачи:
- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития общества;
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- овладеть навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, публикациями;
- показать роль выдающихся деятелей отечественной медицины в развитии педиатрии.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- педиатрия;
- материнство и детство;
- педиатр;
- система единого педиатра;
- детские болезни.
3. Вопросы к занятию:
- педиатрия как наука и ее развитие на современном этапе;
- Нил Федорович Филатов – основоположник отечественной педиатрии;
- Николай Иванович Быстров – основатель первой кафедры детских болезней;
- Николай Петрович Гундобин и его вклад в развитие педиатрии;
- Александр Андреевич Кисель;
- Георгий Нестерович Сперанский.
4. Вопросы для самоконтроля:
- определение педиатрии как науки;
- особенности работы врача – педиатра;
- вклад выдающихся деятелей отечественной медицины в развитие педиатрии:
1.
2.
3.
4.
5.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Гурылева этика: понятие, основные принципы и задачи./ Детский доктор. - №2 – 2000 г. – с. 29 – 31.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
4. Федеральный закон от 21.11.2011г. № 323 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).
Работа с вопросами для самоконтроля.
Тема занятия 15: Медицина и здравоохранение Российской Федерации на современном этапе.
1. Цель и задачи занятия:
Цель:
изучить особенности развития и реформирования здравоохранения Российской Федерации на современном этапе.
Задачи:
- повысить уровень общей и профессиональной культуры;
- овладеть навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами, публикациями;
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
- реформирование;
- концепция;
- системы здравоохранения: государственная, муниципальная, частная;
- рыночные отношения;
- приоритетный национальный проект "Здоровье";
- модернизация здравоохранения.
3. Вопросы к занятию:
- современная концепция развития здравоохранения и медицинской науки;
- системы здравоохранения: государственная, муниципальная, частная;
- права и обязанности медицинских работников;
- приоритетный национальный проект «Здоровье» - цели, задачи, направления;
- модернизация здравоохранения Российской Федерации;
- модернизация здравоохранения Архангельской области.
4. Вопросы для самоконтроля:
- концепция развития здравоохранения и медицинской науки в России;
- национальный проект «Здоровье»;
- программа модернизации здравоохранения РФ;
- программа модернизации здравоохранения Архангельской области.
5. Основная и дополнительная литература к теме:
Основная литература:
1. , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.
2. Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.
4. Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-5-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2006 г.-558с.
5. Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.
Дополнительная литература:
1. , Гурылева этика: понятие, основные принципы и задачи./ Детский доктор. - №2 – 2000 г. – с. 29 – 31.
2. Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.
3. , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.
4. Федеральный закон от 21.11.2011г. № 323 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
