Учебно-методический комплекс по дисциплине История медицины (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра Общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы

(название кафедры)

Учебно-методический комплекс по дисциплине

История медицины

(название)

Основная образовательная программа Стоматология

(наименование ОПП)

Утверждено на заседании

кафедры:

Протокол № 7

«30» января 2012 г.

Зав. кафедрой профессор, д. м.н. Н

Автор-составитель: В старший преподаватель_

Ф. И.О., ученая степень, ученое звание,

должность

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине История медицины­­­­­­­­­­

По направлению подготовки (специальности) стоматология 060201

Курс I

Вид промежуточной аттестации - зачет­

Кафедра общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы

Трудоемкость дисциплины _72(час.)/__2_(зач. ед.)

Архангельск, 2012

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины:

Повысить уровень общей и профессиональной культуры, изучить закономерности развития и историю врачевания в интегративной связи с развитием общественно-экономических формаций, историей, философией, достижениями естествознания и культуры.

Задачи:

·  Обучить студентов историко-аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;

·  ознакомить студентов медицинского вуза с историческим методом исследования и мышления, как неотъемлемой составной частью диалектического метода, способствующего повседневной практической деятельности медицинских работников (врачей, медицинских сестер) и медицинских менеджеров;

·  изучить закономерности и узловые вопросы медицины в целом, её характерные особенности и отличительные черты на различных этапах развития;

·  показать роль медицины в общей культуре и истории народа; изучить историю научных школ и направлений, этику и деонтологию медицинских работников;

·  изучить возникновение и развитие отдельных специальных медико-биологических, гигиенических, клинических дисциплин; роль выдающихся деятелей.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки специальности стоматология 060201.

История медицины относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и является базовой частью в медицинском образовании.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
ОК-№	Общекультурные компетенции
ОК - 3	способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию.
ОК-5	способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности.
ОК-8	способность и готовность осуществлять свою деятельность с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
ПК -№	Профессиональные компетенции
ПК-1	способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времён до нашего времени;

- отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая история);

- достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в процессе поступательного развития их духовной культуры;

- вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и деятельности в истории человечества.

Уметь:

- анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности;

- понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;

- грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей истории медицины;

- использовать в своей врачебной деятельности и общении с пациентами знания по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретённые в процессе обучения;

- постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории избранной специальности;

- стремиться повышению своего культурного уровня;

- достойно следовать в соей врачебной деятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

Владеть:

- навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами, архивными материалами;

- приобретёнными знаниями для оценки и анализа конкретных событий, связанных с развитием клинических, медико-биологических и медико-профилактических дисциплин.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	48	1
В том числе:
Лекции (Л)	16
Семинары (С)	32
Самостоятельная работа (всего)	24
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)	72

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	История медицины как наука и предмет преподавания	История медицины как наука и часть общей истории культуры. Этапы развития медицины в связи с развитием и сменой общественно-экономических формаций. Периодизация истории медицины.
2	Врачевание в первобытно-общинном строе	Становление человека в процессе трудовой деятельности. Первые орудия труда. Открытие огня. Возникновение врачевания. Первые врачеватели. Представление о болезни и здоровье. Помощь при травмах, родах.
3	Врачевание в странах Древнего Мира	Развитие медицины в государствах: Египет, Месопотамия, Индия, Китай - общее понятие о причинах болезни, их лечение и предупреждение. Памятники письменности медицинского законодательства и практической врачебной деятельности: законы Хаммурапи, египетские папирусы, индийские Аюр-Веды. Медицина Древней Греции - первые лечебницы, врачебные школы, Гиппократ, основы его учения. Сборник Гиппократа. Медицина в Древнем Риме - санитарные мероприятия и санитарно-гигиенические сооружения (водопровод, термы). Организация военно-медицинской службы. Гален и его учение.
4	Медицина в Средние века	Медицина в Византии, её влияние на развитие медицины других стран. Медицина в Арабских Халифатах. Медицина народов Средней Азии. Абу Али ибн Сина - великий учёный. Его учение о строении тела, действии лекарств и признаках болезней. "Канон врачебной науки". Медицина в Западной Европе в эпоху Возрождения - успехи естествознания и их влияние на медицину. Развитие ятрохимических и ятрофизических представлений в мире. Развитие анатомии как науки. Визалия "О строении человеческого тела". Возникновение учения о заразных болезнях Дж. Фракасторо и его труд "О контагии, контагиозных болезнях и лечении". Развитие хирургии. Амбруаз Паре и вопросы зубоврачевания.
5	Медицина Нового времени	Характеристика эпохи. Успехи естественных наук, их влияние на развитие медицины: теория эволюции органического мира, учение о наследственности и изменчивости. Развитие анатомии, гистологии, микробиологии, физиологии. Клиническая медицина: внутренние болезни, инфекционные болезни, хирургия, акущерство и гинекология. Земская медицина. Экспериментальная гигиена.
6	Медицина Новейшего времени	Характеристика периода. Здравоохранение в России до Октябрьского переворота 1917 г. Организаторы здравоохранения Н. А Семашко, З. П Соловьёв. Здравоохранение советского периода. Охрана материнства и детства. Профилактическое направление. Основные достижения медицины в XX столетии. Международное сотрудничество в области здравоохранения. Всемирная Организация Здравоохранения. Международный Красный Крест. Лига обществ Красного Креста и Красного Полумесяца.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Л	ПЗ	С	ЛП	КПЗ	СРС	Всего часов
1	История медицины как наука и предмет преподавания			4			4	8
2	Врачевание в первобытно-общинном строе	2						2
3	Врачевание в странах Древнего Мира	8						8
4	Медицина в Средние века	2						2
5	Медицина Нового времени	2		24			16	42
6	Медицина Новейшего времени	2		4			4	10

6. Интерактивные формы проведения занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Интерактивные формы проведения занятий	Длительность (час.)
1	История медицины как наука и предмет преподавания	Разбор конкретной ситуации.	0,4
2	Медицина Нового времени	Разбор конкретной ситуации. Дискуссия.	1
3	Медицина Новейшего времени	Разбор конкретной ситуации. Дискуссия.	1
Итого (час.)	2,4
Итого (% от аудиторных занятий)	5,0 %

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Виды самостоятельной работы	Формы контроля
1	История медицины как наука и предмет преподавания	Самостоятельная подготовка по темам семинаров. Написание рефератов с презентацией материала.	Проверка рефератов. Просмотр презентаций. Тестовый контроль.
2	Медицина Нового времени	Самостоятельная подготовка по темам семинаров. Написание рефератов с презентацией материала.	Проверка рефератов. Просмотр презентаций. Тестовый контроль.
3	Медицина Новейшего времени	Самостоятельная подготовка по темам семинаров. Написание рефератов с презентацией материала.	Проверка рефератов. Просмотр презентаций. Тестовый контроль.

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад)

- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов).

8.2. Формы промежуточной аттестации - зачет

Этапы проведения зачета

1. Тестовый контроль

2. Собеседование по перечню контрольных вопросов

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1.  , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.

2.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2008 г. – 400с.

3.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.

4.  Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-9-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2009 г.-560с.

5.  Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.

9.2. Дополнительная литература

1.  , Киров книжное издательство, 1961 г.-178с.

2.  Гусаков первый и медицина. М., Медицина 1994 г.

3.  Кузьмин медицина в годы Великой Отечественной войны. М.-1979 г.

4.  Мультановский медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры. Москва, 1961г.

5.  Палкин госпитальные школы 18 века и их воспитанники. М. Медгиз, 1959 г.

6.  , , «Ледяная анатомия» -великое произведение мировой науки.-М., 1999 г.-29с.

7.  От Гиппократа до Семашко: преемственность идей.-М.: Медицина, 1990 г.-165с.

8.  Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.

9.  , , 70 лет советского здравоохранения. М.: Медицина 1987 г.

10.  , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

Перечень программного обеспечения:

- Microsoft Office

- SunRav TestOfficePro 5

- Adobe Reader 9

Интернет ресурсы:

- www. nsmu. ru

- Электронная библиотечная система "Констультант студента"www. studmedlib. ru

- ru. wikipedia. org

- www. zdravniza. ru

- medeffect. ru

- www.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Перечень:

- оборудована аудитория на 10 мест для компьютерного тестирования;

- технические и компьютерные средства обучения: мультимедийные презентации лекций, электронные варианты итогового тестирования, электронные варианты методических разработок по всем разделам дисциплины;

- посещение музея истории медицины СГМУ.

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?

9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Автор (ы):

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
Старший преподаватель

Рецензент (ы):

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись

Тематический план лекций

Учебная дисциплина – История медицины

Направление подготовки – специальность стоматология 060201

Семестр – 1

Курс – 1

№ лекции	Тема лекции	Количество часов
1	Особенности врачевания в первобытно-общинном строе.	2
2	Врачевание в странах Древнего Востока.	2
3	Врачевание в Древней Индии.	2
4	Врачевание и медицина в Древней Греции.	2
5	Врачевание и медицина в Древнем Риме.	2
6	Медицина Средневековья в Византии и в Западной Европе эпохи Возрождения.	2
7	Медико-биологическое направление в медицине Нового времени.	2
8	Клиническая медицина Нового времени.	2
ИТОГО	16

Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________

"___"_____________ 20 г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)

Тематический план семинаров

Учебная дисциплина – История медицины

Направление подготовки – специальность стоматология 060201

Семестр – 1

Количество часов, отведенное на курс – 72 час.

Курс – 1

№ занятия	Тема занятия	Количество часов
1	Вводное занятие. История медицины как предмет и наука.	2
2	История развития и становления СГМУ (АГМИ-АГМА-СГМУ), стоматологического факультета.	2
3	Медицина в России в первой половине 18 века. В. М Ломоносов и его роль в развитии отечественной медицины.	2
4	Медицина в России во второй половине 18 века.	2
5	Медицина в России в первой половине 19 века. Петербургские школы анатомов и хирургов.	2
6	Медицина в России во второй половине 19 века. Развитие физиологического направления в медицине.	2
7	Развитие здравоохранения в Архангельской губерниив. в.	2
8	Развитие земской и социальной медицины в Россиив. в.	2
9	Медико-биологические дисциплины в Россиив. в.	2
10	Профилактические дисциплины в Россиив. в.	2
11	Развитие клинической терапии в России 20 века.	2
12	Развитие клинической хирургии в России 20 века.	2
13	Развитие стоматологической службы в России 20 века.	2
14	Развитие клинической педиатрии в России 20 века.	2
15	Медицина и здравоохранение Российской Федерации на современном этапе развития.	2
16	Зачётное занятие.	2
ИТОГО	32

Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________

"___"_____________ 20 г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ История медицины

2012 г.

1. Современные подходы к проблематике дисциплины

История медицины относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности стоматология 060201.

История медицины - наука о происхождении, развитии и современном состоянии медицины. Изучение истории медицины очень важно потому, что это один из первых предметов в интеграции медицинских знаний, который даёт студентам комплексное представление о развитии медицины в целом.

История медицины способствует формированию гражданственности, нравственности, объективной оценки достижений, высоких этических качеств у будущих врачей.

Сегодня процесс подготовки врачебных кадров должен всё более учитывать развитие навыков самостоятельной работы, творческого подхода, системного анализа изучаемых явлений и умений находить наиболее эффективные решения в конкретной ситуации и их правильную оценку. Этому способствуют различные формы учебно-исследовательские работы студентов (дискуссии, работа в малых группах, деловые игры, научно-практические конференции и т. д.). С целью усиления самостоятельной работы каждый студент при изучении данной дисциплины обязан сделать сообщение по анализу и оценке трудов классиков отечественной медицины, быть готовым отвечать на каждом занятии на вопросы, подготовить реферат с презентацией материала.

2. Образовательные технологии

При изучении дисциплины используются традиционные формы обучения с применением модульно-рейтинговой системы обучения и контроля знаний студентов.

2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий

Широко применяются следующие формы проведения занятий:

- работа в малых группах;

- разбор конкретной ситуации;

- дискуссия;

- защита реферата с мультимедийной презентацией.

.....Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся

При изучении дисциплины история медицины применяются следующие виды самостоятельной работы студентов:

- подготовка по темам семинаров;

- написание реферата с мультимедийной презентацией материала;

Формы контроля:

- опрос устный (письменный);

- тестовый контроль;

- проверка реферата.

3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения

Результаты обучения по дисциплине оцениваются по пятибальной системе:

5 баллов - ответ студента правильный и полный; студент умеет работать с дополнительной литературой; присутствует на всех лекциях; итоговый тестовый контроль на "отлично".

4 балла - ответ студента неполный и (или) неточный, после дополнительных вопросов преподавателя студент даёт правильный ответ; отсутствие на одной, двух лекциях; итоговый тестовый контроль на "хорошо".

3 балла - ответ студента неполный и (или) неточный, на дополнительные вопросы преподавателя студент не может дать правильного ответа; итоговый тестовый контроль на "удовлетворительно".

2 балла - отсутствие ответа или неверный ответ на семинаре; отсутствие на трёх и более лекций; итоговый тестовый контроль на "неудовлетворительно".

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ История медицины

2012 г.

Тема занятия 1: История медицины как предмет и наука.

1. Цель и задачи занятия:

Цель:

повысить уровень общей и профессиональной культуры, изучить закономерности развития и историю врачевания в интегративной связи с развитием общественно – экономических формаций, историей, философией, достижениями естествознания и культуры.

Задачи:

- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;

- показать роль медицины в общей культуре и истории народа;

- изучить историю возникновения и развития медико–биологических, гигиенических, клинических дисциплин, научных школ и направлений, роль выдающихся деятелей.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:

- история медицины;

- периодизация истории медицины;

- исторический метод исследования;

- врачевание;

- научные школы.

3. Вопросы к занятию:

- определение истории медицины;

- цели и задачи изучения истории медицины;

- периодизация истории медицины;

- основные этапы развития медицины;

- роль истории медицины в формировании у студентов традиций гуманизма, нравственности и высокой ответственности;

- правила оформления реферата.

4. Вопросы для самоконтроля:

- определение общей и профессиональной культуры;

- роль медицины в общей культуре и истории народа;

- исторический метод исследования;

- этика и деонтология медицинских работников.

5. Основная и дополнительная литература к теме:

Основная литература:

1.  , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.

2.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2008 г. – 400с.

3.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.

4.  Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-9-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2009 г.-560с.

5.  Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.

Дополнительная литература:

1.  Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.

2.  , , 70 лет советского здравоохранения. М.: Медицина 1987 г.

3.  , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).

Работа с вопросами для самоконтроля.

Тема занятия 2: История развития и становления СГМУ (АГМИ - АГМА - СГМУ), стоматологического факультета.

1. Цель и задачи занятия:

Цель:

повысить уровень общей и профессиональной культуры, изучить закономерности развития и историю врачевания в интегративной связи с развитием общественно – экономических формаций, историей, философией, достижениями естествознания и культуры.

Задачи:

- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;

- показать роль медицины в общей культуре и истории народа;

- изучить историю возникновения и развития медико–биологических, гигиенических, клинических дисциплин, научных школ и направлений, роль выдающихся деятелей.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:

- медицинский институт;

- директор института;

- ректор;

- факультет;

- медицинская академия;

- медицинский университет.

3. Вопросы к занятию:

- история развития АГМИ - АГМА - СГМУ;

- основные даты;

- особенности развития и становления стоматологического факультета в вузе.

4. Вопросы для самоконтроля:

- дата открытия медицинского института;

- дата открытия медицинской академии;

- дата открытия медицинского университета;

- дата открытия факультета.

5. Основная и дополнительная литература к теме:

Основная литература:

1.  , Р, , Левит медицины. – М., 1981г.

2.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2008 г. – 400с.

3.  Лисицын медицины: Учебник для студентов медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.

4.  Сорокина медицины: Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений-9-ое издание, перераб. и доп.-М.:Academia, 2009 г.-560с.

5.  Сорокина медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство РУДН, 1992 г.-387с.

Дополнительная литература:

1.  Самойлов российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.-200с.

2.  , , 70 лет советского здравоохранения. М.: Медицина 1987 г.

3.  , Щуров образовательный и научный центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр СГМУ, 2002 г.-520с.

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе).

Работа с вопросами для самоконтроля.

Тема занятия 3: Медицина в России в первой половине 18 века. и его роль в развитии отечественной медицины.

1. Цель и задачи занятия:

Цель:

изучить общие закономерности развития медицины России, медицинского образования в 18 веке.

Задачи:

- обучить студентов историко–аналитическому подходу в объективной оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на различных этапах развития человечества;

- показать роль медицины в общей культуре и истории народа;

- роль выдающихся деятелей отечественной медицины.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:

- реформы Петра I;

- самобытность отечественной медицины;

- русские госпитальные школы;

- медико-хирургические училища;

- медико-хирургическая академия;

- университет.

3. Вопросы к занятию:

- основные черты экономики, культуры и политической обстановки в России (18 век);

- борьба за самобытность отечественной медицины;

- русские госпитальные школы;

- Петербургская академия (1725 г.);

- Московский университет (1755 г.);

- организация медицинского образования среднего и высшего в России в 18 веке;

- и его роль в развитии отечественной науки и медицины;

- Письмо Ломоносова к графу "О размножении и сохранении российского народа" 1761 г.

4. Вопросы для самоконтроля:

- роль в науке и медицине в России 18 века;

- закономерности развития медицины в России в 18 веке;