Урок обучения грамоте
Тема урока: «Звуки [х] и [х’], буква Х».
(Второй урок)
Цели:
1) обучающие
1) учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;
2) формировать понятие о родственных словах,
3) об обозначении множественного числа существительных с помощью окончания;
2) воспитывающая
1) воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение
2) к труду земледельцев,
3) воспитывать чувство ответственности;
3) развивающие
1) развивать наблюдательность,
2) умение классифицировать, анализировать, сравнивать и обобщать;
3) обогащать словарный запас.
Оборудование:
1) !) «Азбука» и др. (с.127),
2) рисунок Царя Каравая и девочки Гали;
3) серия рисунков о том, как выращивать хлеб;
4) корзинка с «баранками» (вырезаны из картона, на обратной стороне стихи, загадки и пословицы о хлебе),
5) Плакат для физкультминутки для глаз.
Ход урока.
Вступительное слово:
- Мы продолжаем учиться читать, а также наблюдать над словами. Сегодня я расскажу
Вам сказку
Жила-была девочка. Она была маленькая и в школу еще не ходила. И больше всего
Она любила… А что любила – прочитайте (запись на доске):
груша
апельсин
лимон
яблоко
-Назовите одним словом. ( Фрукты)
Скажите первые буквы и вы получите имя девочки. (Галя)
-Однажды мама посадила ее обедать, налила суп и дала кусок хлеба. А Галя раскапризничалась (ведь она была маленькая и в школу не ходила): «Не буду есть этот противный и невкусный хлеб!» И только она так сказала, как вдруг оказалась в неведо-
мом царстве, хлебном государстве. И правил этой страной царь. Прочитайте, как его зовут:
КАРАВАЙ. (Открываю рисунок)
-Рассердился Каравай на Галю и сказал: «Не отпущу тебя, пока не выполнишь все мои
Задания!» Поможем Гале вернуться домой?
2. Чтение, наблюдение над словами.
-Каравай дал первое задание.
НАЗОВИТЕ ЖИТЕЛЕЙ ЕГО СТРАНЫ:
БАРАНКИ |
БАТОНЫ,
|
БУЛКИ |
КАЛАЧИ |
ЛЕПЕШКИ |
ПИРОГИ |
ПРЯНИКИ |
-Назовите одним словом. ( Хлеб) Что у них общего? (Эти слова заканчиваются на –и (-ы )
Вывод: в русском языке на множественность предметов чаще всего указывают окончания и (-ы)
-Образуйте слова, обозначающие много предметов:
Река, книга, слон, лес.
Второе задание.
Прочитйте слова:
-Можно ли эти слова назвать родственными? (Да. У них общая часть.)
|
1.Представьте себе, что вы маленькие зернышки
И вас посеяли в землю.
2.Из зернышка вырастает колосок.
3.Чтобы вырос колосок, землю боронуют.
4.Удобряют и защищают от вредителей
С самолета.
5.Хлеб созрел, его убирает комбайн.
6.Иезут на мукомольный завод и обмолачивают.
7.Из муки замешивают тесто.
8.Хлеб в печке становится пышным и румяным.
4. Работа по «АЗБУКЕ» (стр.127,текст «Там, где хлеб растет»
-Просим КАРАВАЙ рассказать о том, как хлеб на стол пришел. Послушайте
рассказ, следите за тем, чтобы потом прочитать как можно лучше.
(Читает учитель, повторное жужжащее чтение, чтение вслух по цепочке)
5. Физкультминутка для глаз.
:6.Работа над прочитанным.
-Что вы можете рассказать о том, как хлеб на стол пришел?
Какие машины нужны, чтобы вырастить хлеб? Прочитаем:
Кто работает на этих машинах? Назовите профессии этих людей.
(Тракторист, шофер, комбайнер, летчик.)
7. Обобщение.
-Понравились КАРАВАЮ ваши ответы, отпустил он Галю, но напоследок сказал ей… Как вы думаете, что? (Бережно относись к хлебу, в него вложен труд многих людей)
7. Домашнее задание:
-На прощание КАРАВАЙ подарил корзину с баранками, но не простые баранки, а с заданиями. На красных баранках – задания труднее, на желтых – легче. Выберите себе любое и дома подготовьтесь к выразительному чтению стихов, загадок и пословиц о хлебе. Большое спасибо за хорошую, серьезную работу.
