Интегрированный урок (музыка и литература) по теме:
«Музыка в рассказах». 5 класс.
Составитель:
(учитель русского языка и литературы),
(учитель музыки и МХК)
МБУ СОШ №45 п. Центральный Володарского р-на Нижегородской области
Цели:
- продолжить изучение темы “Что стало бы с литературой, если бы не было музыки”; показать, как музыка, являясь главным героем рассказа, проявляет свою волшебную силу - помогает в тяжелую минуту; через рабочую наглядность (слайд-фильм) раскрыть тему урока в увлекательной и доступной форме.
Задачи:
- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в рассказах; познакомить с произведением ; развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения; воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.
Тип урока: урок углубления и расширения темы.
Оборудование: медиапроектор, ноутбук, презентация, проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.
- Сегодня у нас интересный урок и начнем его с прослушивания попевки «У Лукоморья»
- Каков её характер? (Ответы: «У лукоморья» Характер - песенный, спокойный, плавный).
- На чьи стихи написана эта попевка? (Ответ). Слайд 1
Ребята, в этих знакомых всем с детства стихах Пушкин незаметно подчёркивает связь музыки и литературы. В каких именно словах? («Идет направо песнь заводит, Налево - сказку говорит»)
Я думаю, что эти строки могут быть эпиграфом нашего урока, т. е. его главной мыслью, т. к. сегодня мы поговорим о связях музыки и литературы.
Слайд №2
Именно с помощью музыки эти слова звучат ещё более выразительно.
Слайд 3. ( Рисунки к попевке)
Какими жанрами обогатилась музыка, благодаря литературе? (песни, романсы, частушки, опера, балет, симфония). Почему если бы не было литературы, не смогли существовать эти жанры? (в их основе литературные тексты)
Ребята, а можете ли вы назвать литературные жанры в которых звучит музыка? (басни, сказки). Приведите примеры (Ответы…)
Молодцы, ребята, сейчас вы говорили о литературных произведениях, в которых музыка была главным действующим лицом. Действительно, музыка всегда с нами и тому свидетелем стихи…
Послушай: музыка вокруг
Она во всём – в самой природе
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
Ей служит ветер, плеск воды,
Раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели
И сказки тоже рядом с ней…
Сегодня вы узнаете, что с музыкой можно встретиться ещё и в рассказах. Но прежде мы отправимся в концертный зал.
Проверьте позу слушателей, и после звучания музыки приготовьтесь сказать о ней несколько слов.
На экране слайд №4, звучит «Турецкое рондо».
Я намеренно не говорю вам о композиторе, сочинившем эту музыку. Но я хочу, что бы вы сказали несколько слов о самой музыке. Какая она? Что поведала? О чём она, как вы думаете? (красивая, лёгкая, жизнерадостная; о чём-то радостном, счастливом…)
Сегодня вы познакомитесь с замечательным писателем, которого по праву называют ( Паустовский)…
Слайд№5 Самый музыкальный советский писатель.
С творчеством Паустовского вы знакомились на уроках чтения в 4 классе и на уроках литературы в 5классе. «…Писательское мастерство заключается в знании всех смежных областей искусства – поэзии, живописи, скульптуры, музыки, которые необыкновенно обогащают внутренний мир прозаика и придают особую выразительность его прозе. Она наполняется светом и красками живописи, ёмкостью и свежестью слов поэзии, ясностью линий скульптуры и ритмом и мелодичностью музыки…»
А к сегодняшнему уроку Маша Алехнович. провела дополнительное исследование и расскажет, что нового она узнала об этом писателе.
Константин Георгиевич Паустовский в своей жизни встречал много удивительных, интересных и добрых людей, все они оставили неизгладимый след в памяти и прозе писателя. Об одной встрече с художником мне хочется рассказать. Это был случайный попутчик в поезде, который в разговоре об искусстве сказал, что истинному Творцу удаётся отобразить мир тогда, когда он научится не только смотреть, но видеть, не только воспринимать его краски, свет, нюансы, но и чувствовать. Глубоко в душу запала это истина, нашла живой отклик в сердце художника, и с того момента Паустовский именно так стал воспринимать всё мироздание. Перу писателя принадлежит немало повестей, рассказов, очерков; писал он о природе, о людях, об искусстве.
Учитель: И сегодня вы послушаете рассказ К. Паустовского «Старый повар».
Слайд №6
5. Слушание. Рассказ «Старый повар».
Анализ рассказа (Учитель литературы) Слайд 7-10
Учитель музыки: Ребята, какова роль музыки в этом рассказе, что сотворила музыка, в чём её сила?
(Ответы).
- Роль музыки в рассказе, можно сказать, главная, потому, что музыка помогла старому повару увидеть в своём воображении то, чего он не смог бы увидеть наяву;
- Она волшебным образом перенесла старика в другое время, предоставила возможность вновь ощутить себя молодым, влюблённым, встретиться со своей Мартой;
- Музыка сняла тяжесть с его души.
Музыка буквально заколдовала всех вокруг, включая самого исполнителя; про такое говорят: остановилось время, и лишь недуг напомнил о себе…
Но мы знаем, что музыка не может появиться сама по себе, без музыканта. Кто же сочинил и исполнил такое великое чудо? (Ответ - ) Слайд 11
Учитель музыки: Перед вами портрет немецкого композитора XVIII века , музыку которого вы слышали перед слушанием рассказа, и музыка которого звучала в рассказе К Паустовского. Сказать про этого музыканта, что он замечательный, всё равно, что ничего не сказать «Такого гения больше не родит земля» - говорили про него при его жизни, говорят сейчас и, наверное, будут говорить всегда. Это композитор, дарование которого проявилось ярко, мощно и очень рано. В 3 года он уже играл на скрипке и клавесине, с 5 лет началась его концертная деятельность. На экране вы видите город Зальцбург того времени, когда в нём родился и жил Моцарт; Венский оперный театр, в котором рукоплескала публика юному дарованию; последний портрет композитора…
Моцарт прожил всего 35 лет жизни. Слыл большим жизнелюбом, был добрым, приветливым человеком, музыка его такая же светлая, радостная и красивая. Не зря многие люди, слушая музыку Моцарта, находят в ней подпору и утешение.
Учитель музыки: Слайд №12
На экране обозначены далеко не все музыкальные произведения, написанные Моцартом.
Оперы «Дон-Жуан», «Свадьба Фигаро», «Волшебная флейта» и другие входят в основу репертуара оперных театров мира.
В Мариинском театре, Театре оперы и балета им. можно посмотреть оперы Моцарта и получить истинное наслаждение.
Итак, сегодня вы послушали рассказ, главным героем которого является музыка. Какие вы знаете ещё рассказы в которых говорится о музыке?
Учитель литературы: Слайд №13
Рассказывают ученики
СВИРЕЛЬ
Юный пастух Лель ходил по лесам и лугам с певучей дудочкой-свирелью. Садился Лель на пригорке под березкой и начинал играть на свирели. Летний ветерок переставал шелестеть в траве и листьях, не хотел мешать ласковым мелодиям. Собиралось вокруг Леля стадо, слетелись птицы, выходили из лесов дикие звери - все слушали волшебную дудочку.
Из-под замшелого пня выползла старая-престарая змея - и ей нравились звуки, что извлекал пастушок из кленовой дудки. Глядел Лель вокруг и радовался - все его слушают. Хозяйки из деревень приносили пастуху-музыканту самые вкусные куски пирога, угощали молоком, малиной, сладкими пряниками и слушали. Матерью Леля была Весна-Лада. Она наградила своего сына даром музыкальным. Слушала Лада, как Лель играл на свирели, собирала на лугах цветы и плела для сына венок. Одевала она венок Лелю на голову, и шел он по весенней земле, поигрывая на своей свирели. Где проходил Лель - между людьми наступали мир, добро и дружеское согласие.
Балалайка
Созвал царь народ и сказал: "Кто будет весело играть, тому на радостях много пожалую". Собрались музыканты. Кто на чем старается. А Иванушка, крестьянский сын, купил себе балалайку и так заиграл - весь народ удивился, в пляс пустился.
И получил лихой балалаечник в награду яблоки молодильные, водицу живую, да полну шапку золота-серебра.
"Яблочко съешь - век не состаришься, водицы глотнешь - никогда не умрешь..."
Слайд 14: Итог.
-Какой литературный жанр мы сегодня анализировали?
-Что стало бы с рассказами, если бы не было музыки?
-С музыкой какого композитора мы встретились в литературе?
-Что мы о нём узнали?
Слайд 15: Домашнее задание: вспомнить кинофильмы, в которых музыка является действующим лицом (музыкальные фильмы).
Выставление оценок.
Литература:
1. учебник по музыке 5 класс (Алеев, Науменко), 2012 г.
2. Паустовский о жизни. Т.1.-М.:Современный писатель,1993.
3. , , Коровин – хрестоматия для 5 класса, часть 2 – М., «Просвещение», 2009.
4. Егорова поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2011.
