Практические занятия: разучивание композиций на степах, силовые тренировки, круговая тренировка.

3. Элементы клас­сического танца. Изучение техники танца Майи Плисецкой, Анны Павловой, Галины Улановой.

Практические занятия: повторяются весь пройденный материал, но исполняется в более быстром темпе, с более разнообразными композициями.

Дополнительно:

Батман фраппе на 450, Рон де жамб ап лер м/р 3, Л, Батман фондю на 450, маленькое адажио, вращения, пируэты, прыжки Гранд жетэ

4. Элементы сценического танца. Культура европейского народа. Быт, одежда, традиции.

Практические занятия: Упражнения у станка. Повторяются все пройденные элементы с более усложнёнными комбинациями в быстром темпе. Повторяется пройденный материал. Вращения по диагонали, на месте, по кругу. Элементы танцев. Элементы еврейского танца.

5. Элементы современного и спортивного танца. История танца «Румба»

Практические занятия: повторение пройденного материала и его усложнение.

-Медленный вальс: наружная перемена, левое кортэ

Несложные композиции

-Самба: основное движение, боковой самба ход, карта джака.

Элементы современного танца в стиле:

-диско

-модерн джаз,

-стрит

Повторение и усложнение

6.  Элементы художественной гимнастики. Элементы акробатики и художественной гимнастики.

Практические занятия: переворот через плечо назад - вперёд, «червячок», «флажок» и т. д. прыжки шагом со сменой ног с поворотом в сторону.

7. Элементы черлидинга. Знакомство с пирамидами. Техника выполнения правил страховки. Разновидности пирамид.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Практические занятия: Обучение пирамидам от «простых к сложным». Чир-прыжки: « Вокруг света», «Универсал».

8. Творческие заня­тия. Занятия, направленные на развитие творческого воображения, фантазии, а также на развитие артистических способностей. Импровизация на свободную тему. Сочинение на тему «Что для меня танец».

9. Танцеваль­ная импровиза­ция. Импровизация фитнес-упражнений.

10. Просмотр видеоматериалов своих и других коллективов. Прослушивание муз. Записей. Просмотр видеоматериалов народных, бальных, современных танцев своих и других коллективов. Конкурсные программы. Анализ.

11. Постановочно-репетиционная работа. Составление танца (рисунок, композиция, музыка)

Практические занятия: постановка танцев на основе изученного материала народного, современного и бального танца.

12. Репетиционная работа. Репетиция ранее изученных танцев. Отработка сложных элементов танцев. Индивидуальная работа. Работа подгруппами. Работа над актёрским мастерством.

13. Индивидуальная работа. Изготовление реквизита к танцу. Реставрация старого реквизита.

14. Концертная деятельность и организация социально-значимых мероприятий. Выступления на праздничных концертах или мероприятиях центра, района. Подготовка костюмов, репетиции, выступления.

15. Итоговое занятие. Подведение итогов за 6 лет. Демонстрация умения свободно импровизировать, умение организовать концертную деятельность, владение элементами художественной гимнастики, акробатики, черлидинга, использование танцевальной терминологии. Отчетный концерт.

7 год обучения

1. Вводное занятие. Беседа о целях и задачах 7 года обучения. Расписание занятий. Техника безопасности на занятиях. Перспективы учащегося. Акцент на индивидуальное продвижение каждого.

2. Аэробика и степ - аэробика. Питание в фитнесе, техника безопасности.

Практическое занятие: совершенствование всех видов фитнеса и самостоятельное составление связок из различных направлений аэробики.

3. Элементы клас­сического танца. М. Петипа, М. Лиепа, В. Васильев, их роль в хореографии.

Практические занятия: повторяются весь пройденный материал, но исполняется в более быстром темпе, с более разнообразными композициями.

Дополнительно:

-Батман тандю 1,5 поз.

-Батман тандю пур ле пье в сторону

-Батман дубль фраппе - движение с двойным ударом

-Релеве лян

-Батман девелоппе- разворачивающее движение

-Растяжка у станка

Малые и большие позы, прыжки

4. Элементы сценического танца. Изучение народных русских костюмов. Составление эскизов.

Практические занятия: повторение пройденного материала. Экзерсис у станка в более быстром темпе. На середине зала. Элементы русского танца:

-сложные дроби, дробные комбинации,

Элементы белорусского танца: ход, подскоки.

Элементы «цыганочки», флик-фляк, прыжки, характерное движение плеч для цыганочки.

5. Элементы современного и спортивного танца. « Что дают человеку занятия танцами?» История танца «Танго».

Практические занятия: повторение пройденного материала.

Экзерсис у станка в характере современных танцев.

На середине:

-Элементы в стиле диско

-Элементы в стиле джаз

-Элементы в стиле контэмпорари

-Элементы в стиле стрит

-Элементы бального танца («Румба»)

6. Элементы художественной гимнастики. Командное выступление в художественной гимнастики.

Практические занятия: совершенствование всех видов и элементов художественной гимнастики. Использование в программе выступлений элементов художественной гимнастики.

7. Элементы черлидинга. Номинации чирлидинга и их различия.

Практические занятия: Совершенствование всех элементов черлидинга. Разучивание более сложных стантов, акробатики. Разработка стантов самими детьми.

8. Творческие заня­тия. Занятия, направленные на развитие творческого воображения, фантазии, а также на развитие артистических способностей. Самостоятельные постановки танцев, этюдов учащимися (тема свободная).

9.Танцеваль­ная импровиза­ция. Самостоятельное составление оригинальной композиции.

10. Просмотр видеоматериалов своих и других коллективов.

Просмотр видеоматериалов по всем направлениям в хореографии. Просмотр архива за все года. Анализ.

11.Постановочно-репетиционная работа. Сочинение танца.

Практические занятия: постановка танцев на основе изученного материала народного, современного и бального танца.

12. Репетиционная работа. Репетиция ранее изученных танцев. Отработка постановленных танцев. Отработка сложных элементов, комбинаций в танце.

13. Индивидуальная работа. Изготовление реквизита к танцу. Реставрация старого реквизита.

14. Концертная деятельность и организация социально-значимых мероприятий. Выступления на праздничных концертах или мероприятиях центра, района. Подготовка костюмов, репетиции, выступления.

15. Итоговое занятие. Подведение итогов за 7 лет. Демонстрация умения свободно импровизировать, умение организовать концертную деятельность, владение элементами художественной гимнастики, акробатики, черлидинга, использование танцевальной терминологии. Отчетный концерт.

8 год обучения

1. Вводное занятие. Беседа о целях и задачах 8 года обучения. Расписание занятий. Техника безопасности на занятиях. Перспективы учащегося. Акцент на индивидуальное продвижение каждого.

2. Аэробика и степ - аэробика. Повторение ранее пройденного материала.

Практическое занятие: совершенствование всех видов фитнеса и самостоятельное составление связок из различных направлений аэробики.

3. Элементы клас­сического танца. История танца

Практические занятия: повторяются весь пройденный материал, но исполняется в более быстром темпе, с более разнообразными комбинациями.

В упражнения вводятся маленькие позы эффасе вперёд и назад, повороты на двух ногах на 1800. В движениях у станка вводятся малые и большие позы.

4. Элементы сценического танца. Обращенность к залу, эмоциональная выразительность в исполнении.

Практические занятия: повторение пройденного материала с усложнёнными комбинациями в быстром темпе. Повторяется весь пройденный материал, элементы разнообразных танцев.

5. Элементы современного и спортивного танца. «Место танца в хореографии и его связь с другими хореографическими жанрами.

Практические занятия: повторение пройденного материала.

Экзерсис у станка в характере современных танцев. На середине - элементы в стиле диско. Элементы в стиле модерн-джаз. Элементы в стиле контэмпорари. Элементы в стиле стрит. Элементы бального танца

6. Элементы художественной гимнастики. Оценка сформированности представлений о всех видах и элементах художественной гимнастики. Викторина «Знаю ли я современную гимнастику?». Обсуждение «Использование в программе выступлений элементов художественной гимнастики».

Практические занятия: выполнение упражнений с обручем, лентой, скакалкой и т. д.

7. Элементы черлидинга. Сложные пирамиды и техника их исполнения.

Практические занятия: Совершенствование всех элементов черлидинга. Разучивание более сложных стартов. Пирамид, акробатики. Разрабатывание пирамид самими детьми.

8. Творческие заня­тия. Занятия, направленные на развитие творческого воображения, фантазии, а также на развитие артистических способностей. Самостоятельные постановки танцев, этюдов учащимися (тема свободная).

9. Танцеваль­ная импровиза­ция. Импровизация в черлидинге.

10. Просмотр видеоматериалов своих и других коллективов.

Просмотр видеоматериалов по всем направлениям в хореографии своего коллектива и других коллективов. Конкурсные программы. Анализ.

11.  Постановочно-репетиционная работа. Народные корни во всех жанрах хореографии.

Практические занятия: постановка танцев на основе изученного материала народного, современного танца.

12. Репетиционная работа. Повторение танцев, отработка поставленных танцев. Отработка сложных элементов танца. Работа над актёрским мастерством.

13. Индивидуальная работа. Изготовление реквизита к танцу. Реставрация старого реквизита.

14. Концертная деятельность и организация социально-значимых мероприятий. Выступления на праздничных концертах или мероприятиях центра, района. Подготовка костюмов, репетиции, выступления.

15. Итоговое занятие. Подведение итогов за 7лет. Общий круг, обсуждение «Главное, что я освоил(а) в этом году…». Выступление со сцены «Хочу поблагодарить…». Поощрение педагога. Итоговое выступление педагога, анализ динамики развития каждого за год. Отчетный концерт учащихся.

4. Методическое обеспечение.

Методическое обеспечение программы «Стиль» включает:

·  Учебно-методические разработки занятий по теме «Черлидинг», «Работа с лентой», «Работа с обручем», «Работа со скакалкой».

·  «Памятка воспитанника студии «Стиль», включающая список литературы для учащегося, Интернет – источников.

·  Буклет ЦДО «Пульс».

·  Видеозаписи выступлении коллектива студии (всего 24)

·  Видеозаписи программ «Танцы со звездами», «Ледниковый период», показательных выступлений по спортивным танцам, художественной гимнастике, соревнования по черлидингу.

·  Видеофильмы «Анна Павлова», «Добейся успеха»

·  Методику «Анализ выступления» (Приложение 2)

·  Сборники хореографических постановок и композиций

·  Видеокассет с записью хореографических постановок «Пираты», «Чаплин», «Бублики», «Ералаш» и т. д.

Основное в освоении программы являются принципы «от простого к сложному», «от медленного к быстрому», «посмотри – повтори», «вместе с партнером», « осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к ощущению».

Во время работы используются видеопособия, литература по теме, а также видеозапись с конкурсными программами.

-  подбор музыкального репертуара, соответствующий возрасту детей, и их уровню развития.

-  создание нормальной психологической обстановки, учет индивидуаль­ных способностей.

-  привлечение к работе родителей, старших учащихся, бывших воспитан­ников хореографического студии.

С целью активизации учащихся студии применяется ряд эффективных приемов. Эти приемы позволяют сформировать у детей чувство взаимопомощи, сопереживания. В числе таких приемов: «Потанцуем», «Найди ошибку», «Домашнее задание».

Прием «Потанцуем». Учащиеся делятся на команды, и каждая команда придумывает себе название («Слажкоежки», «Ласточки», «Принцессы»). Возглавляет команду учащийся, хорошо знающий танцевальные шаги. Его может назначить педагог или выбрать сама команда. Каждой команде педагог предлагает какую-либо мелодию. Концертмейстер проигрывает один – два раза все мелодии, чтобы участники их запомнили. Если концертмейстер заиграл вальс, то вся команда, которой принадлежит эта мелодия, начинает танцевать вальс, двигаясь за своим направляющим в том образе, который они выбрали как название команды. Внезапно концертмейстер меняет музыку, начинает играть марш. «Команда вальса» сразу же останавливается на том месте, где ее застала смена музыки, а «команда марша» начинает маршировать за своим направляющим. Двигаться все команды могут в любом направлении. Концертмейстер проигрывает все музыкальные отрывки по 2-3 раза, чередуя их в любой последовательности, и каждая команда возобновляет движение при звучании «своей» музыки и останавливается при звуках «чужой». Когда все команды смешаются на площадке, педагог дает сигнал (хлопок, свисток), по которому все должны бегом вернуться на свои места, откуда они начали движение. Выигрывает команда, выполнившая упражнение под свою музыку точнее технически, движение соответствует характеру музыки. В отсутствие концертмейстера ритмический рисунок можно задать хлопками, голосом, свистком.

Прием «Найди ошибку». Включается видеозапись танцевальной композиции. Педагог предлагает учащимся найти ошибки в исполнении на основе задаваемых показателей. Например, «Осанка. Эмоциональная выразительность». Или «Движение рук. Синхронность исполнения»

Прием «Работа в парах». Может быть использован при изучении нового материала. Танцуя в паре, ребенок многому учится, вырабатывается не только коммуникабельность, взаимовыручка, умение настроиться на партнера, контроль над собой, но и культура общения со зрителями.

Прием «Научи себя сам». Учащимся, начиная с 4 года обучения, я предлагаю в парах самостоятельно ознакомиться с новым материалом, используя литературу, видеозаписи. Их задача – сформулировать соответствующие правила и привести собственные примеры вариаций, комбинаций. При этом им необходимо сформулировать собственную точку зрения на данное движение, вариацию. При этом один из партнеров выполняет роль теоретика (он медленно и с выражением читает теоретический материал по книге), а другой – роль практика (он должен на основе восприятия материала на слух нарисовать схему движения, комбинации, вариации). В схеме можно использовать как термины, так и графические обозначения.

Для оценки качества результата используется комплекс методик (Приложение). Одна из них – методика оценки уровня физической подготовленности (Таблица 1).

Таблица 1.

«Оценка уровня физической подготовленнности учащихся:

возрастная категория «дети»

Контрольные упражнения

Возрастная категория «дети»

7 лет

8 лет

9 лет

10 лет

11 лет

Уровень подготовленности*

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

Подъем туловища из положения «лежа на спине», кол-во раз за 1мин.

20

25

30

25

30

34

28

30

35

30

35

38

30

35

40

Подъем туловища из положения «лежа на животе», (лодочка) кол-во раз за 1 мин.

20

25

30

25

30

34

28

30

35

30

35

38

30

35

40

Выпрыгивания («лягушки»), кол-во раз за 30 сек.

8

10

12

10

12

15

12

14

15

12

15

20

15

18

20

Челночный бег

(3 х 10 м), с

11,7

11,3

10,2

11,2

10,4

9,7

10,2

9,5

9,0

10,0

9,4

9,0

10,0

9,0

8,0

Бег 30 м, с

7,5

7,4

6,6

7,3

6,7

5,6

7,0

6,5

5,3

6,8

6,3

5,2

6,5

6,0

5,1

Наклон вперед (складка), наклонится как можно ниже,

и удержаться в течение 10 секунд, см

+2

+6

+13

+2

+8

+13

+3

+9

+13

+3

+9

+14

+4

+9

+14

Базовые движения

Критерии оценки:

Точное выполнение движений с фиксацией и правильным положением кистей

Умение правильно выполнять базовые движения рук, знать названия

Выполняется связка из 8 базовых движений через два счета на две музыкальные восьмерки

Выполняется связка из 8 базовых движений на одну музыкальную восьмерку

Выполняется связка из 8 базовых движений на две музыкальные восьмерки

Выполняется связка из 8 базовых движений на одну музыкальную восьмерку

* н - низкий, с – средний, в – высокий

Дидактическое обеспечение

1.  Плакаты с терминами. Плакаты, иллюстрирующие позиции рук и ног в танце.

2.  Карточки с комплексами ритмической гимнастики.

3.  Карточки задания на импровизацию.

4.  Плакаты с кричалками

5.  Плакаты со стантами, пирамидами

6.  Карточки-задания для круговой тренировки

7.  Карточки-задания для силовой подготовки

8.  Карточки-задания с подвижными играми

Материально – техническое обеспечение:

- Занятия должны проводиться в светлом сухом, достаточно просторном хорошо проветренном зале, имеющем соответствующие оборудование: станок, маты, костюмы, реквизит, диски с записью фонограмм и т. д.

- Необходимы видео-аудио магнитофоны, телевизор, фортепиано.

- Необходим спортивный инвентарь: степы, ленты, обручи, скакалки, мячи, пампушки, палочки, мешочки с песком, утяжелители, гантели, батут.

- Костюмы для занятий и специальную обувь учащиеся приобретают сами по указанию педагога.

- Костюмы и обувь для выступлений (отдельно для каждой композиции).

5. Список литературы и Интернет - источников для педагога

7.  Азбука классического танца.- Л.: Искусство, 1983.

8.  Хоровод друзей.- М.: Детгиз, 1957.

9.  Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М., 1986.

10.  Браиловская по танцам Ростов - на Дону: Феникс2003

11.  Основы классического танца.- Л.: Искусство, 1960.

12.  Образы русской народной хореографии.- М.: Искусство, 1964.

13.  Проблемы развивающего обучения.- М., 2004.

14.  Ерохина танцев для детей. Ростов Н/Д: Феникс, 2003г.

15.  Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.

16.  Радуга русского танца.- М.: Сов. Россия, 1986.

17.  и др. Обучение художественной гимнастики.- М. : Физ и спорт,1985г.

18.  Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

19.  Колесникова аэробика. Ростов н/д.: Феникс, 2005г.

20.  Рождение джаза.- М., 1984.

21.  100 уроков классического танца.- Л.: Искусство, 1981.

22.  Основы актёрского мастерства.- М.: Советская Россия, 1970.

23.  Развитие музыкальных способностей детей.- Ярославль, 1997.

24.  Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1985.

25.  Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных коллективов.- М., 1984.

26.  Слуцких мозаика.- М: Линко-пресс,2006г.

27.  Искусство балетмейстера.- М.: Просвещение, 1986.

28.  Народные танцы.- М.: Искусство, 1975.

29.  Избранные русские народные танцы.- М.: Искусство, 1996.

30.  Фирелева - Данс. – СПб: Детство-пресс, 2007г

31.  Берёзка.- М.: Советская Россия, 1972.

32.  Принципы музыкального оформления урока классического танца.- М.: Искусство, 1968.

Список литературы и Интернет - источников для учащихся:

1.  Загадки Терпсихоры.- М.: Детская литература, 1989. М.: Планета, 1986.

2.  Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1986.

3.  Региональная Общественная Организация «Спортивная Федерация Черлидинга Новгородской области». http://cheer53.ru/

4.  Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.

5.  Телегин джайв, рок-н-рол, чечетку.

6.  Уроки танцев онлайн. http://video-dance. ru/balnie/technique-of-ballroom-dancing/

7.  Федерация черлидинга г. Санкт – Петербурга. http://cheerleading. spb. ru/

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3