Образовательная программа дополнительного образования детей хореографической студии спортивного танца «Стиль» (стр. 1 )

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Пульс»

Рекомендована Утверждена

на педсовете Директор МАОУДОД

(протокол ЦДО детей «Пульс»

от 12.09.2009г.) ________

«__» _______ 2013

Образовательная программа дополнительного образования детей

хореографической студии спортивного танца

«Стиль»

Возраст обучающихся: 6-17 лет

Срок реализации программы: 8 лет

Автор программы:

,

педагог ДО МАОУДОД

ЦДО детей «Пульс»

Валдай

2009

Содержание

1.  Пояснительная записка……………………………………………………...3

2.  Учебно-тематический план…………………………………………………12

3.  Содержание изучаемого курса……………………………………………...17

4.  Методическое обеспечение………………………………………………...36

5.  Список литературы…………………………………………………………..41

Пояснительная записка

Образовательная программа хореографической студии спортивного

танца «Стиль» (далее – программа) является, в соответствии с классификацией закона «Об образовании в РФ», общеразвивающей, направленность программы – физкультурно-спортивная.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», а также в соответствии с требованиями СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 .

Программа разработана на основе идей последователей Айседоры Дункан, в частности , идей известных тренеров И. Винер, , программ , , . При разработке программы автор опирался также на идеи развития ребенка .

Значимым для разработки содержания программы является введённое Выготским понятие «зона ближайшего развития» как «область не созревших, но созревающих процессов», задачи, с которыми ребёнок на данном уровне развития не может справиться сам, но которые способен решить с помощью взрослого. Это уровень, достигаемый ребёнком пока лишь в ходе совместной деятельности с взрослым. Также в работе «Психология искусства» назвал искусство «общественной техникой чувств» и утверждал, что «все прикладное значение искусства, в конечном счете, сводится к его воспитывающему действию». Идеи воспитания ребенка средствами искусства, акцент на работу в зоне ближайшего развития» стали ключевыми для программы.

Студийной модели социального воспитания в системе дополнительного образования соответствует в числе прочих и детская хореографическая студия. В студии ребенок участвует в совместном творческом процессе под руководством авторитетного мастера, постепенно приобретая все большую самостоятельность.

Студия спортивного танца «Стиль» под руководством , мастера спорта по художественной гимнастике, открыта в Центре дополнительного образования детей «Пульс» с 2005 года. Студия получила свое название исходя из своеобразия исполняемых танцев – в каждую танцевальную композиция добавлены спортивные элементы, в результате чего образуется собственный стиль, свое направление.

Педагогическая целесообразность образовательной программы как мера педагогического вмешательства, разумная достаточность, определена направленностью на приобщение каждого учащегося к танцевально-музыкальной культуре, применение умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, создание индивидуального творческого продукта.

Благодаря систематическим занятиям музыкально – ритмических движений учащиеся осваивают танцевальную культуру, приобретают опыт эмоционально – осознанного восприятия музыки, чувственного восприятия себя, партнеров по танцу, сообщества. Именно в таком процессе происходит воспитание души ребенка.

Программа адресована учащимся школьного возраста, когда, наряду с общекультурным развитием, происходит сначала выбор индивидуально – значимой деятельности и, далее, самоопределение в профессиональной деятельности. Соответственно, чем полнее и разнообразнее деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные творческие способности. Вот почему для школьников близки и естественны такие виды деятельности как общение со взрослыми и сверстниками, художественная деятельность, музыка, танец.

 Программа строится в соответствии со следующими принципами:

·  психологической комфортности занятий;

·  поэтапного усложнения («от простого к сложному», «от медленного к быстрому», «посмотри – повтори», «от эмоций к осознанию»);

·  социальной направленности («танцуем для зрителя!»);

·  расширения границы самостоятельного творчества;

·  вариативности содержания как пространство выбора ребенка и содействие личностному самоопределению.

Актуальность программы обусловлена направлением развития дополнительного образования детей и взрослых, современной социальной ситуацией в Валдайском районе. Дополнительное образование и взрослых, и детей все больше ориентируется на особенности и запросы потребителя образовательных услуг. Поэтому возможность самовыражения в танце, необходимость постоянно тренировать и оттачивать определенные движения и техники, умение взаимодействовать с партнером, с коллективом как ожидаемые результаты дополнительного образования востребованы детьми и взрослыми.

Программа такого содержания актуальна в контексте сложившихся традиций Валдайского района - танцевальные композиции, праздники, фестивали становятся все более популярными у населения района, а, вместе с ними, растет потребность в профессионалах, способных выразительно двигаться, танцевать, создавать позитивный эмоциональный настрой у земляков.

По результатам изучения образовательных потребностей учащихся Валдайского района (2007 – 2010, 2012) от 44 до 67 % испытывают потребность в публичном выступлении, недостаточно удовлетворяемую в школьной жизни. По результатам опроса родителей автором программы 74 % респондентов хотят, чтобы их ребенок был здоровым, имел хорошую осанку, много двигался. Часть родителей (12%) отметили, что важно в жизни уметь танцевать, например, прощальный выпускной вальс, вальс жениха и невесты на свадебной церемонии, современные эстрадные и традиционные народные.

Содержание программы включает несколько танцевальных направлений: классический, русско – народный, спортивный, современный, латинский танец, джазовый танец, а так же черлидинг, хип-хоп, брейк-данс, различные виды фитнеса: степ - аэробика, пилатес, йога, стретчинг, а также элементы художественной гимнастики, включая работу с предметами (лента, обручи, скакалки, мячи).

В оценку результативности учащихся включены родители, педагогу введены дополнительные часы на диагностику и расширение предметного содержания.

В программе большое внимание уделено сохранению психофизического здоровья через создание комфортной психологической атмосферы, привлечения семьи к работе по формированию культуры здоровья, включение специальных здоровьесберегающих технологий (дыхательной гимнастики и других).

В отборе содержания программа строится на принципе вариативности: основное содержание задано тематикой занятий, вместе с тем выделено время на занятия по выбору учащихся (с 3 года обучения), на занятия как формы участия в социально – значимой деятельности.

Программа предусматривает психолого-педагогическое сопровождение, которое включает в себя активные формы работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные консультации педагога, психолога, встречи с психологом по актуальным проблемам развития ребенка, групповая консультация педагога с анализом видеозаписи выступления).

Новизна программы заключается в интеграции различных танцевальных, спортивных направлений и оздоровительных методик, вариативности их включения в образовательный процесс.

Цель: создать условия для развития у учащихся способности к выразительному, одухотворенному исполнению танцевальных движений через освоение обширного и разнохарактерного танцевального репертуара, знакомство с историей танца, концертную деятельность.

Достижение цели предполагает реализацию следующих задач:

·  познакомить учащихся с историей культуры танца, классическим танцем, творчеством известных коллективов, современными танцевальными направлениями;

·  обеспечить освоение техники танца;

·  реализовать в процессе занятий технологии танца;

·  организовать концертную деятельность с периодичностью не реже 1 раза в 3 месяца;

·  включить родителей в образовательный процесс через систему родительского самоуправления, их участие в формах итогового контроля (отчетный концерт), участие в определении дизайна и обеспечении костюмов участников;

·  организовать формы оценки ожидаемых итоговых и промежуточных результатов программы с акцентом на формы самооценки, с привлечением экспертной оценки специалистов в области эстрадного и спортивного танца, родителей, выпускников студии.

Данная образовательная программа рассчитана на обучение учащихся в возрасте от 6 до 17 лет. Программа условно разделена на 5 этапов, каждый из которых решает специфические задачи личностного развития учащегося средствами искусства танцев.

I этап. «Хотим двигаться красиво» (6 – 8 лет)

На этом этапе акцент делается на формирование мотивации каждого воспитанника студии к занятиям искусством танца и здоровому образу жизни в целом. Правильная постановка корпуса, освоение простейших движений классического танца (партерная гимнастика), комплексы повседневных общеоздоровительных упражнений как основа для формирования привычек к гармоничным движениям. Основными педагогическими технологиями являются игровые методики.

II этап. «Эмоции и образы» (8 – 10 лет)

Акцент делается на поддержание желания ребенка осваивать технику танца, другие выразительные средства на основе позитивных эмоционально – чувственных переживаний, связанных с характером музыки, образа, реакции зрителей. Основной педагогической технологией являются сюжетно – ролевые игры и импровизации.

III этап. «Опыт самовыражения» (10 – 12 лет)

Акцент делается на приобретение опыта творчества в процессе подготовке концертных выступлений, создании костюмов, импровизации, задаваемой образом.

IV этап. «Ансамбль» (12 – 14 лет)

Акцент делается на осознание партнерских отношений, согласованность идеи танца и на уровне замысла, и на уровне техники исполнения, и на уровне коллективного эмоционального проявления. В числе основных технологий на этом этапе - мастер–класс.

V этап. «Школа мастерства» (14 – 17лет)

Акцент делается на совершенствование выразительности движений, музыкальности, актерского мастерства, проявление творческих способностей в импровизации и самостоятельной постановке танцевальных композиций.

Разделы программы отражают цикличность ежегодной работы. Этапы и разделы определяют «рамки» необходимого для освоения содержания. Вместе с тем, принцип вариативности программы дает возможность педагогу строить работу на занятии, учитывая актуальные цели, конкретные результаты и перспективы коллектива студии «Стиль».

Программа включает следующие разделы:

1.  Вводное занятие

2.  Аэробика и степ - аэробика

3.  Элементы классического танца

4.  Элементы сценического танца

5.  Элементы современного и спортивного танца

6.  Элементы художественной гимнастики

7.  Элементы черлидинга

8.  Творческие занятия

9.  Танцевальная импровизация

10.  Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала

11.  Постановочно-репетиционная работа

12.  Репетиционная работа

13.  Индивидуальная работа

14.  Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий

15.  Итоговое занятие

Прием детей в объединение происходит без специального отбора. Единственное условие – медицинская справка об общем состоянии ребенка и разрешение на усиленную физическую нагрузку. Учащийся может быть принят на любой этап освоения программы при соответствующем уровне готовности.

Формы и режим занятий: основная форма реализации программы - групповое занятие. Также используются тренировка, самостоятельная работа, интегрированные занятия (танец и музыка, танец и рисование), игровые занятия, просмотр и обсуждение концертных программ хореографических коллективов, видеозаписей.

Режим занятий:

I этап (1-ый год обучения) 2 раза в неделю по 2 часа -144 ч,

II этап (2-ой год обучения) 2 раза в неделя по 2 часа – 144 ч;

III этап (3-ой год обучения) 2 раза в неделя по 2 часа – 144 ч;

IV и V этапы по 3 часа в неделю 2 раза (или 3 раза в неделю по 2 часа) – 216 ч. (возможно увеличение недельной нагрузки).

Руководствуясь гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на учащихся школьного возраста в организованных формах обучения, группа включает в себя количество детей от 15 до 25 человек. Продолжительность занятия составляет 60-120 мин, а продолжительность перерыва между занятиями – 10 минут. В ходе каждого занятия – обязательное проведение физкультминуток. Занятия проводятся в специально оборудованном зале.

Ожидаемые результаты реализации программы и показатели их оценки.

·  Активность участника студии «Стиль», показатели: богатый опыт исполнения и постановки танцевальных композиций, опыт участия в концертной деятельности, желание участвовать в организации творческой деятельности.

·  Устойчивый интерес к искусству танца, показатели: знание танцевальной терминологии, истории развития хореографии в России, опыт анализа своего выступления и поиска решения проблемных ситуаций; умение импровизировать; творческие находки и самостоятельность сочиненных комбинаций.

·  Техника исполнения танцевальных и спортивных движений, показатели: грамотность движений в исполнении танцев разных жанров и стилей; выразительность исполнения; владение элементами художественной гимнастики, акробатики, черлидинга.

·  Опыт здорового образа жизни, показатели: красивая осанка, уровень физической подготовленности, отсутствие вредных привычек.

Формой подведения итогов реализации данной программы являются открытые интегрированные занятия два раза в год (декабрь, май) на каждом году обучения, отчетный концерт (июнь).

Способами определения результативности реализации данной программы являются методики диагностики, подобранные в соответствии с показателями. Результаты вносятся в «Диагностическую карту участников студии «Стиль».

Формами промежуточного контроля являются итоговые занятия один раз в полугодие, открытые уроки, выступления.

Основные формы занятий и используемые образовательные технологии.

В числе основных форм занятий – упражнение, тренировка, работа в парах, практикум.

В числе основных приемов

·  Прием показа танцевальных движений педагогом («Делай как я», «Варианты», «Техника и образ»);

·  Приемы сравнения;

·  Приемы, направленные на развитие самоконтроля («Перед зеркалом», «Перед камерой», «Зеркало втроем»);

·  Анализ видеоматериалов («Анализируем по критериям», «Обращенность к зрителю», «Танец тот же, исполнители разные»)

Используемые образовательные технологии – игровые, дифференцированного обучения, веб-технологии (вебинар, веб-конференция).

2. Учебно – тематический план

Тематический план 1 года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	10	2	8
3.	Элементы классического танца	10	2	8
4.	Элементы сценического танца	10	2	8
5.	Элементы современного и спортивного танца	20	4	16
6.	Элементы художественной гимнастики	14	4	10
7.	Элементы черлидинга	24		24
8	Творческие занятия	4		4
9	Танцевальная импровизация	4		4
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала	8		8
11	Постановочно-репетиционная работа	14	2	12
12	Репетиционная работа	10		10
13	Индивидуальная работа	8		8
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	4	-	4
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	144	18	126
Тематический план II года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1	Вводное занятие	2	2
2	Аэробика и степ - аэробика	10	2	8
3	Элементы классического танца	5	2	3
4	Элементы сценического танца	10	4	6
5	Элементы современного и спортивного танца	22	4	18
6	Элементы художественной гимнастики	20	2	18
7	Элементы черлидинга	25	5	20
8	Творческие занятия	8		8
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала	6	6
11	Постановочно-репетиционная работа	10		10
12	Репетиционная работа	4		4
13	Индивидуальная работа	4		4
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	6	-	6
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	144	29	115
Тематический план III года обучения

№	Название темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	10	2	8
3.	Элементы классического танца	6	2	4
4.	Элементы сценического танца	10	2	8
5.	Элементы современного и спортивного танца	30	2	28
6.	Элементы художественной гимнастики	4		4
7.	Элементы черлидинга	32	6	26
8	Творческие занятия	10	2	8
9	Танцевальная импровизация	4		4
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала.	6	6
11	Постановочно-репетиционная работа	6		6
12	Репетиционная работа	8		8
13	Индивидуальная работа	6	-	6
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	6		6
15	Итоговое занятие	4		4
	ИТОГО:	144	24	120
Тематический план IV года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	Теор.	Практ.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ-аэробика	10	2	8
3.	Элементы классического танца	20	4	16
4.	Элементы сценического танца	30	4	26
5.	Элементы современного и спортивного танца	40	4	36
6.	Элементы художественной гимнастики	20	2	18
7.	Элементы черлидинга	34	4	30
8	Творческие занятия	10	2	8
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала.	6	6
11	Постановочно-репетиционная работа	8		8
12	Репетиционная работа	10		10
13	Индивидуальная работа	4	-	4
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	10		10
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	216	32	184
Тематический план V года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	28	2	26
3.	Элементы классического танца	10	4	6
4.	Элементы сценического танца	10	4	6
5.	Элементы современного и спортивного танца	30	2	28
6.	Элементы художественной гимнастики	30	4	26
7.	Элементы черлидинга	32		32
8	Творческие занятия	10		10
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала.	8	8
11	Постановочно-репетиционная работа	10	2	8
12	Репетиционная работа	14		14
13	Индивидуальная работа	10	-	10
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	10		10
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	216	30	186
Тематический план VI года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	28	2	26
3.	Элементы классического танца	10	4	16
4.	Элементы сценического танца	10	4	6
5.	Элементы современного и спортивного танца	30	2	28
6.	Элементы художественной гимнастики	30	4	26
7.	Элементы черлидинга	32		32
8	Творческие занятия	10		10
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала	8	8
11	Постановочно-репетиционная работа	10	2	8
12	Репетиционная работа	14		14
13	Индивидуальная работа	10	-	10
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	10		10
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	216	30	186
Тематический план VII года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	28	2	26
3.	Элементы классического танца	10	4	6
4.	Элементы сценического танца	10	4	6
5.	Элементы современного и спортивного танца	30	2	28
6.	Элементы художественной гимнастики	30	4	26
7.	Элементы черлидинга	32		32
8	Творческие занятия	10		10
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала.	8	8
11	Постановочно-репетиционная работа	10	4	6
12	Репетиционная работа	14		14
13	Индивидуальная работа	10	-	10
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	10		10
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	216	30	186
Тематический план VIII года обучения
№	Название темы	Количество часов
Всего	теория	Практика.
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Аэробика и степ - аэробика	28	2	26
3.	Элементы классического танца	20	4	16
4.	Элементы сценического танца	20	2	18
5.	Элементы современного и спортивного танца	30	2	28
6.	Элементы художественной гимнастики	30	4	26
7.	Элементы черлидинга	32		32
8	Творческие занятия	10		10
9	Танцевальная импровизация	10	2	8
10	Прослушивание музыкального материала. Просмотр видеоматериала.	8	8
11	Постановочно-репетиционная работа	10	4	6
12	Репетиционная работа	14		14
13	Индивидуальная работа	10	-	10
14	Концертная деятельность и организация социально – значимых мероприятий	10		10
15	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	216	30	186

3. Содержание изучаемого курса