| МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФедеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего пРофессионального образования «российский государственный аграрный университет – МСха имени » |
Факультет __Агрономический__
Кафедра _Метеорологии и климатологии__
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________
“____”______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕТЕОРОЛОГИЯ И КЛИМАТОЛОГИЯ»
для подготовки магистров по программе «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 0204«Биология»
Модуль 7
Курс 2
Москва 2013
Составители: ___, д. с.х. н, проф.______________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2013 г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока М2.В. ОД.1 студентам (магистрам) очной формы обучения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки: 020400.68 «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 04 » февраля 2010 г. № 100 и зарегистрированного в Минюсте РФ 25 февраля 2010 г № 16496.
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой ___, д. с.х. н, проф._________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2013 г.
Рецензент____ , д. с-х. н, проф. _____________________
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования ______________
(подпись)
Начальник методического отдела
______________
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета_____ д. с.х. н., проф.__________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2013 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета, ______________ протокол № _____________________________
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета __________________
__________к. с.-х. н._________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2013 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 0204«Биология» протокол № ______________________
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии , д. б.н, проф.
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2013 г.
Заведующий выпускающей кафедрой , д. с.-х. н, проф._________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» _______ 2013 г.
Начальник УИТ _______________
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ _______________
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ ________________
(подпись)
Содержание
Аннотация………………………………………………………………………………….5
1. Цели освоения дисциплины... 6
2. Место дисциплины в учебном процессе.. 6
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины... 7
4. Структура и содержание дисциплины... 10
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ и модулям 10
4.2 Содержание дисциплины... 11
4.3 Практические занятия.. 14
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины …………….. 16
4.5 Контрольные работы, лабораторные работы, тесты, рефераты……………………18
5. Образовательные технологии.. 30
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины... 31
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 31
7.1 Основная литература.. 31
7.2 Дополнительная литература.. 32
7.3 Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям 32
7.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы... 32
7.5. БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ…………33
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины... 34
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины 35
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине.. 38
АННОТАЦИЯ
Учебная дисциплина «Метеорология и климатология» является составной частью плана подготовки нового поколения специалистов (магистров) по направлению 0204«Биология».
Современная теория устойчивого развития ориентирована на урегулирование взаимоотношений человека с окружающей средой, где важнейшей ее составляющей является атмосфера. Для понимания системообразующей роли климата и глобальных экологических проблем необходимы знания о составе, свойствах и строении атмосферы, физических и химических процессах в ней протекающих.
Вопросы, связанные с грамотной оценкой и учетом ресурсного потенциала территорий, приемов его оптимизации, а также особенностей адаптивных реакций различных биологических групп на его изменения, приобрели в настоящее время особую актуальность. Решение этих проблем в современных условиях существенного роста экстремальности климата и всё возрастающей климатической составляющей в обеспечении безопасного функционирования различных экосистем и отраслей экономики имеет исключительное значение.
Основная задача учебной дисциплины «метеорология и климатология» – освоение студентами теоретических и практических знаний в области метеорологии для определения способов рационального использования природного потенциала территорий применительно к различным экосистемам и их представителям. Дается оценка тепло - и влагообеспеченности территорий, неблагоприятных (опасных) гидрометеорологических явлений, условий перезимовки растений и животных и т. п.
Общая трудоемкость учебной дисциплины «Метеорология и климатология» составляет 2 зачетные ед., в объеме 72 часов.
Контроль знаний студентов проводится в форме текущей и промежуточной аттестации.
Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится постоянно на практических занятиях с помощью контрольных работ и тестов, оценки самостоятельной работы студентов, а также на контрольной неделе.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме итогового контроля по дисциплине – зачета.
Ведущие преподаватели: д. с.х. н., проф. ; к. геогр. н., доц.
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Метеорология и климатология» является освоение студентами теоретических и практических знаний, приобретение умений и навыков в области природопользования для понимания сущности основных явлений и процессов, происходящих в атмосфере, а также влияния лимитирующих факторов погоды и климата на функционирование природных и природно-антропогенных экосистем и их представителей.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Метеорология и климатология» включена в профессиональный цикл дисциплин вариативной части. Реализация в дисциплине «метеорология и климатология» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению 0204«Биология».
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Метеорология и климатология» являются «Математическое моделирование биологических процессов» и «Сохранение биоразнообразия».
Дисциплина «Метеорология и климатология» является важной для изучения следующих дисциплин: «Биоресурсы наземных экосистем», «Охотоведение» и других курсов, использующих климатическую и агрометеорологическую информацию.
В задачи дисциплины входят: наблюдения за атмосферой и биосферой; сбор, обобщение, анализ и изучение материалов наблюдений с целью установления причин изменений метеорологических элементов и явлений погоды, изучение законов, управляющих их развитием; обеспечение метеорологической информацией заинтересованных лиц и организаций о текущем и ожидаемом состоянии погодно-климатических условий и др.
Специалистам в области сохранения, воспроизводства и рационального использования ресурсов позвоночных животных необходимо уметь эффективно использовать метеорологические и климатические факторы и их сочетания в различных областях своей деятельности. Для этого необходимо знать физические основы явлений и процессов, происходящих как в биосфере в целом, так и в атмосфере в частности в т. ч. при их распределении и проявлении в различных географических зонах и складывающихся почвенно-климатических условиях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Дисциплина должна формировать следующие компетенции:
ОК-4 – понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;
ОК-5 – проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя все полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;
ПК‐14 - планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.
Освоение учебной дисциплины «метеорология и климатология» направлено на формирование у обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций, знаний, умений и навыков, представленных в таблице 1.
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№ п/п | Индекс | Содержание | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
знать | уметь | владеть | |||
11. | ОК-4 | – понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания; | - взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты природных и природно-антропогенных экосистем; -строение и состав атмосферы, сущность основных метеорологических факторов и физических процессов, происходящих в атмосфере; -процессы и факторы формирования климата, классификацию климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах; | -использовать теоретические знания на практике, применять метеорологическую информацию для оценки состояния природной среды и биоресурсов; -анализировать метеорологические условия, составлять метеорологические прогнозы и расчеты. | - методами учета, оценки и анализа ресурсов климата, применяемыми в области природопользования и биосферных процессов; -навыками применения метеорологической и микроклиматической информации в решении практических типовых и системных задач в области биологии, в конструировании адаптивных ценозов и экосистем; |
2. | ОК-5 | – проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя все полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях; | - сущность неблагоприятных (опасных) метеорологических явлений и физических процессов, происходящих в атмосфере; – способы предупреждения и предотвращения рисков природного характера. | -установить степень влияния неблагоприятных изменений климата на процессы и состояние экосистем; | – способами борьбы с опасными гидрометео- рологическими явлениями в условиях изменения климата, а также определить способы предупреждения рисков и экологической адаптации к ним; |
3 | ПК - 14 | – планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализаций | –методы и средства авиационного, космического (спутникового) мониторинга состояния природных и природно-антропогенных экосистем и методы обработки полученной информации; – компьютерные модели по оценке современных ресурсов климата и их возможного изменения. | –проводить метеорологические наблюдения с использованием сети метеостанций, простейших метеорологических приборов и методов к ним. | - методами оценки и анализа климатических и метеорологических данных для обеспечения гидрометеорологической безопасности функционирования экосистем различного происхождения. |
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и модулям
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач. ед. (72 часа), их распределение по видам работ и модулям представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и модулям
Вид учебной работы | Трудоемкость | ||
зач. ед. | час. | в т. ч. по модулям | |
№ 7 | |||
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану | 2,0 | 72 | 72 |
Аудиторные занятия | 0,9 | 32 | 32 |
Лекции (Л) | 0,2 | 8 | 8 |
Практические занятия (ПЗ) | 0,7 | 24 | 24 |
Самостоятельная работа (СРС) | 1,1 | 40 | 40 |
в том числе: | |||
консультации | 0,06 | 2 | 2 |
самоподготовка к текущему контролю знаний | 0,17 | 6 | 6 |
самостоятельное изучение дисциплины | 0,36 | 13 | 13 |
подготовка реферата | 0,27 | 10 | 10 |
Вид контроля: зачет | 0,25 | 9 | 9 |
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем дисциплин (укрупнённо) | Всего | Аудиторная работа | Вне аудиторная работа СР | |
Л | ПЗ | |||
Раздел 1. «Тепловые процессы в атмосфере» | 26 | 2 | 11 | 13 |
Раздел 2. «Режим движения атмосферы. Неблагоприятные гидрометеорологические явления» | 23 | 4 | 6 | 13 |
Раздел 3. «Основы климатологии» | 23 | 2 | 7 | 14 |
Итого по дисциплине | 72 | 8 | 24 | 40 |
Раздел 1. «Тепловые процессы в атмосфере»
Тема 1. Общие сведения о воздушной оболочке Земли и природно-ресурсном потенциале
Основные понятия о природно-ресурсном потенциале. Оценка современного состояния биосферы. Биомониторинг. Проведение наблюдений за состоянием атмосферы, оценка и анализ метеорологических показателей.
Использование современных методов исследований влияния природных факторов на экосистемы. Эффективное применение результатов длительных наблюдений за климатическими факторами в производственной деятельности.
Тема 2. Радиационный режим и тепловые процессы в системе Земля - атмосфера
Лучистая энергия Солнца. Солнечная постоянная. Виды солнечной радиации. Спектральный состав и его биологическое значение. Излучение земли и атмосферы. Уравнение радиационного баланса.
Тепловой режим приземного слоя атмосферы. Теплообмен в атмосфере. Температурная стратификация. Взаимодействие атмосферы с подстилающей поверхностью.
Оценка закономерностей распределения тепла на земной поверхности. Расчёты обеспеченности теплом отдельных территорий. Ресурсы света и тепла Нечерноземной зоны и других районов. Их анализ и рациональное использование.
Раздел 2. «Режим движения атмосферы. Неблагоприятные гидрометеорологические явления»
Тема 3. Круговорот воды в природе. Атмосферная влага
Фазовые переходы воды в атмосфере. Сухо - и влажноадиабатические процессы и соответствующие им градиенты температуры. Испарение. Испаряемость. Конденсация и сублимация водяного пара. Ядра конденсации. Продукты конденсации.
Процессы образования облаков и туманов. Классификация их по генетическому признаку. Осадки, месячный и годовой ход, географическое распределение. Снежные мелиорации.
Методы оценки влагообеспеченности территорий, их обоснование и эффективное применение. Планирование и проведение различных мероприятий с учетом влагообеспеченности территорий.
Тема 4. Циркуляция атмосферы
Силы действующие в атмосфере. Общая циркуляция атмосферы. Воздушные массы, их перемещения и трансформация. Фронты (теплый, холодный, окклюзии). Замкнутые барические системы – циклоны и антициклоны. Особенности погоды в различных барических системах. Ветер и кинематика воздушных течений. Глобальные воздушные течения. Местные ветры. Прогноз погоды и виды прогнозов.
Тема 5. Неблагоприятные (опасные) гидрометеорологические явления
Неблагоприятные гидрометеорологические условия теплого периода года. Засухи и суховеи, причины возникновения. Современные средства борьбы с засушливыми явлениями. Заморозки. Типы заморозков и условия их возникновения. Методы прогноза и защиты от заморозков. Неблагоприятные гидрометеорологические условия зимнего периода.
Определение эффективных способов защиты биоресурсов от опасных гидрометеорологических явлений. Оценка причин их возникновения и приносимого вреда. Использование нормативных показателей. Анализ неблагоприятных агроклиматических условий и разработка мер борьбы.
Раздел 3. «Основы климатологии»
Тема 6. Климат. Микроклимат. Климатическая система
Современное представление о климате. Климатическая система и условия ее формирования. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Классификация климатов по . Дифференциация климата: микроклимат, климат почвы и фитоклимат и др. Рациональное использование факторов климата на основе дифференцированной его оценки. Мелиорация микроклимата.
Применения микроклиматической информации в решении практических типовых и системных задач. Использования микроклимата в конструировании адаптивных экосистем.
Тема 7. Современные изменения климата
Современные изменения и колебания климата Земли. Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол. Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование.
Определение степени влияния изменений климата на устойчивость агроэкосистем и биоресурсы. Разработка мер адаптивного характера в агросфере.
Современные методы оценки ресурсов климата и их рациональное использование. Установление степени соответствия биосферных процессов климатическим условиям и определение способов их адаптации к гидрометеорологическим рискам.
4.3. Практические занятия
Таблица 4
Содержание занятий и контрольных мероприятий
№ п/п | № раздела, темы | № и название практических занятий с указанием контрольных мероприятий | Вид контроль ного мероприя тия | Кол-во часов |
1. | Раздел 1. Тепловые процессы в атмосфере | 11 | ||
Тема 1. Общие сведения о воздушной оболочке Земли и природно-ресурсном потенциале | Работа № 1. Строение атмосферы Земли. Работа № 2. Состав атмосферы Земли. | защита работ | 4 | |
Тема 2. Радиационный режим и тепловые процессы в системе Земля - атмосфера | Работа № 3. Расчет основных метеорологических показателей холодного сезона. Работа № 4. Определение характеристик снежного покрова и продолжительности холодного периода. | защита работ | 2 | |
Работа № 5. Оценка термических условий холодного сезона Работа № 6. Оценка условий увлажнения холодного сезона. Работа № 7. Общая метеорологическая характеристика зимнего периода. | защита работ | 4 | ||
Контрольная работа 1 | 1 | |||
2 | Раздел 2. Режим движения атмосферы. Неблагоприятные гидрометеорологические явления | 6 | ||
Тема 3. Круговорот воды в природе. Атмосферная влага. Тема 5. Неблагоприятные (опасные) гидрометеорологические явления | Работа № 8. Расчет основных метеорологических показателей теплого сезона. Работа № 9. Определение дат перехода температур и продолжительности периодов. Работа № 10. Оценка термических условий и условий увлажнения теплого сезона. | защита работ | 5 | |
Контрольная работа 2 | 1 | |||
3 | Раздел 3. Основы климатологии | 7 | ||
Тема 6. Климат. Микроклимат. Климатическая система | Работа № 11. Оценка континентальности климата. | защита работы | 2 | |
Тема 7. Современные изменения климата | Работа № 12. Графический анализ основных метеопараметров. Работа № 13. Характеристика метеорологических условий холодного сезона Работа № 14. Характеристика метеорологических условий теплого сезона. | защита работ | 4 | |
4 | Контрольная работа 3 | 1 | ||
ИТОГО | 24 |
4.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№ п/п | № раздела и темы | Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения | Кол-во часов |
1 | Раздел 1 | 6 | |
2 | Тема 1 | Строение и свойства атмосферы Земли. Деление атмосферы по слоям на основании вертикального хода температуры. Состав атмосферы Земли и других планет. Современные изменения в газовом составе. Проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта. Загрязнения атмосферы. | 2 |
3 | Тема 2 | Лучистая энергия Солнца. Солнечная постоянная. Виды солнечной радиации. Спектральный состав и его биологическое значение. Излучение земли и атмосферы. Уравнение радиационного баланса. Тепловой режим приземного слоя атмосферы. Теплообмен в атмосфере. Температурная стратификация. Взаимодействие атмосферы с подстилающей поверхностью. | 2 |
4 | Подготовка к контрольной работе 1 | 2 | |
5 | Раздел 2 | 6 | |
6 | Тема 4 | Круговорот воды в природе. Фазовые переходы воды в атмосфере. Характеристики влажности воздуха. Распределение влажности в атмосфере с высотой. Сухо - и влажноадиабатические процессы и соответствующие им градиенты температуры. Испарение. Испаряемость. Конденсация и сублимация водяного пара. Ядра конденсации. Продукты конденсации. Процессы образования облаков и туманов. Классификация их по генетическому признаку. Осадки, месячный и годовой ход, географическое распределение. Снежный покров и его климатическое значение. Снежные мелиорации. | 2 |
7 | Тема 5 | Неблагоприятные гидрометеорологические условия теплого периода года. Засухи и суховеи, причины возникновения. Современные средства борьбы с засушливыми явлениями. Заморозки. Типы заморозков и условия их возникновения. Методы прогноза и защиты от заморозков. Неблагоприятные гидрометеорологические условия зимнего периода года. | 2 |
8 | Подготовка к контрольной работе 2 | 2 | |
9 | Раздел 3 | 7 | |
10 | Тема 6 | Современное представление о климате. Климатическая система и условия ее формирования. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Классификация климатов по . | 3 |
11 | Тема 7 | Современные изменения и колебания климата Земли. Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол. Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование. | 2 |
12 | Подготовка к контрольной работе 3 | 2 | |
ВСЕГО | 19 | ||
Консультации | 2 | ||
13 | Подготовка реферата | 10 | |
14 | Подготовка к зачету | 9 | |
ИТОГО | 40 |
4.5. Контрольные работы/ лабораторные работы/ тесты/ рефераты
Примеры типичных работ, заданий и основные вопросы, связанные с их выполнением:
Работа 6
Оценка условий увлажнения холодного сезона
Задание 1. Определить сумму осадков за каждый месяц холодного сезона и отклонения многолетних средних значений сумм осадков, % (табл. 6.1).
Таблица 6.1
Месячная сумма осадков холодного сезона, мм
год_____ ! год_____
Параметр | Декада | X | XI | XII | I | II | III |
Месячная сумма осадков, мм | - | ||||||
Отклонения от многолетних средних значений сумм осадков, % | I II III |
Задание 2. Рассчитать запасы воды в снеге (табл.6.2), используя характеристики снежного покрова (см. табл. 3.1).
Таблица 6.2
Запасы воды в снеге, мм
год_____ ! год_____
Параметр | Декада | X | XI | XII | I | II | III |
Запасы воды в снеге на последний день декады, мм | I II III |
Вопросы:
1. При каких метеорологических условиях в зимний сезон организмы испытывают наибольший дискомфорт?
2. Как адаптируются позвоночные животные и растения к среде обитания?
3. Почему в лесу снег имеет меньшую плотность, чем в поле, а промерзание почвы минимально?
Примеры контрольных вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
Контрольные вопросы 1раздела
1. Предмет «метеорология и климатология», определение и задачи.
2. Какие существуют методы изучения атмосферы?
3. Загрязнение атмосферы и меры борьбы с ним. Роль лесных насаждений в улучшении экологической обстановки.
4. Из каких газов состоит атмосферный и почвенный воздух?
5. Какие изменения претерпевает солнечная радиация, проходя через атмосферу Земли?
6. Чем представлена солнечная радиация под пологом леса?
7. Какие приборы используют в актинометрии? Устройство и принцип работы пиранометра.
8. Чем представлены в атмосфере потоки длинноволновой радиации?
9. Как записывают уравнение радиационного баланса днем в ясную и пасмурную погоду, ночью?
10. Распределение солнечной радиации в зависимости от географических зон.
11. Какие естественные поверхности имеют наибольшее и наименьшее альбедо? Планетарное альбедо.
12. Как регулировать альбедо подстилающей поверхности?
13. Из каких частей состоит спектр солнечного излучения? Какую роль для физиологических процессов растений они играют?
14.Что такое ФАР и как рассчитать коэффициент полезного использования ФАР (КПИфар)? Каков его биологически возможный предел?
15. Какие существуют способы повышения КПИФАР?
16. Какие термометры используют для измерения температуры почвы?
17. Как применяются коленчатые и вытяжные термометры для измерения температуры почвы?
18. Что называют активным слоем почвы и какова его глубина?
19. Теплофизические характеристики почвы.
20. Как регулируют температуру почвы на открытых участках?
21. До какой глубины прослеживается годовой ход температуры почвы?
23.Законы Фурье. Где они применяются на практике.
24. Каковы особенности распределения температуры воздуха?
25.Как рассчитывают ВГТ?
26. Какие процессы осуществляют перенос тепла между деятельным слоем и атмосферой?
Контрольные вопросы 2 раздела
1. Чем характеризуют влажность воздуха?
2. Чем отличается влажность воздуха в лесном массиве и на открытой территории?
3. Каково устройство и принцип работы станционного психрометра?
4. Как определяют влажность воздуха?
5. Какие факторы влияют на испарение?
6. Какие изменения претерпевают температура и влажность воздуха по вертикали?
7. Международная классификация облаков.
8. Какие осадки выпадают их облаков нижнего яруса?
9. Как образуются облака вертикального развития?
10.Осадки. Какова роль осадков в повышении продуктивности и качества лесных насаждений?
11.Приборы для измерения осадков. Каково устройство и принцип работы осадкомера Третьякова?
12.Каковы особенности распределения и накопления снежного покрова в лесу?
13.Как проводят снегосъемку в поле, в лесном массиве? Чем отличаются характеристики снега в лесу и в поле?
15.Что понимают под снежными мелиорациями?
16. Неблагоприятные метеорологические явления зимнего периода для лесных зоо - и фитоценозов.
17.Как можно предупредить снеговалы и снеголомы в лесных массивах при сильных снегопадах?
18.Чем характеризуется почвенная влага и каково ее значение для растений?
19.Неблагоприятные метеорологические явления теплого периода. Лесные пожары.
21.Типы заморозков. Какое влияние на заморозки оказывает облачность?
22.Что понимают под водным балансом поля?
23.Какие существуют методы почвенной влагометрии? Термостатно-весовой метод определения влажности почвы.
24.Какой характер погоды обусловливает циклон? Какие отличительные особенности и условия его формирования вы знаете?
25.Какой характер погоды обусловливает антициклон? Условия его формирования.
27.Как влияют лесные массивы и полезащитные лесные насаждения на режим ветра?
28.Что понимают под розой ветров и какова ее роль?
Контрольные вопросы 3 раздела
1. Что называют климатом? Климат города, климат леса.
2. Какие существуют основные климатообразующие факторы?
3. Как формируется климат?
4. Что положено в основу классификации климатов?
5. Каково влияние климата на продуктивность лесопарковых зон?
6. Что изучает дендроклиматология?
7. Какова связь между климатом и характером лесной растительности в Нечерноземной зоне?
8. Какие естественные факторы влияют на изменение и колебания климата?
9. Какова роль антропогенных факторов в современном изменении и колебании климата?
10.Что такое «парниковый эффект» и чем он вызван? Киотский протокол.
11. Каковы прогнозы изменения климата в XXI веке?
12. Климаторегулирующие функции лесов.
13.Как проявляется глобальное потепление?
14.Что называют микроклиматом?
15.Что называют фитоклиматом?
16. Как учитывают микроклимат?
17. Способы оптимизации микроклимата.
18. Что включает сельскохозяйственная оценка климата?
19. Что характеризует ГТК и как он рассчитывается?
20.Какие показатели используют для оценки термических ресурсов территории?
21. Что понимают под агроклиматическим районированием?
22. Организация метеорологического поста, программа наблюдений.
23. Декадный метеорологический бюллетень и его использование.
Реферат
Тема: «Климатическая и агроклиматическая характеристика района».
Задание:
1. Составить в форме реферата климатическую и агроклиматическую характеристику выбранного района любой области, используя Климатический справочник, примерный план и задания в Рабочей тетради (выполняется индивидуально).
2. В работе отразить 3 раздела: I - краткую физико-географическую характеристику района; II - климатическую характеристику; III - агроклиматическую характеристику.
Примерный план подготовки реферата
Раздел 1. Используют физико-географические сведения по выбранному району, отметив его расположение в области, характер рельефа, преобладающие почвы, растительность и другие особенности.
Раздел II. Для характеристики климата района анализируют текстовую часть Климатического справочника и основные климатические данные, помещенные в таблицах метеорологических бюллетеней и рабочей тетради. Климатические данные выбирают по одной метеорологической станции, расположенной в районе.
Выделяют по датам перехода температуры через 0° теплый и холодный сезоны года (начало, конец, продолжительность). По каждому сезону составляют раздельно описание климата, охарактеризовав термические условия и условия увлажнения.
Характеристика климата района по термическим условиям. Для теплого сезона отмечают температуру самого теплого месяца, среднюю и обеспеченную в 80% лет сумму активных температур воздуха. Характеризуют заморозки: приводят средние даты окончания весенних и наступления осенних заморозков, самые ранние и самые поздние, продолжительность беззаморозкового периода.
Для холодного периода приводят среднюю температуру самого холодного месяца, абсолютный минимум и средний из абсолютных минимумов температуры воздуха. Дают характеристику суровости зимы по среднему из абсолютных минимумов температуры: умеренно мягкая (-20°); умеренно холодная (-25°), холодная (-30°), очень холодная (-35°), суровая (-40°).
Характеристика климата района по условиям увлажнения. Приводят сумму осадков за теплый сезон, отметив месяцы с максимальным количеством осадков в год; рассчитывают процент осадков за теплый период от годовой суммы. Отмечают наиболее сухие и влажные месяцы теплого сезона, сравнив данные по влажности воздуха.
Для холодного периода года отмечают даты образования устойчивого снежного покрова, его схода и число дней с устойчивым снежным покровом, а также запасы воды, накопившиеся в снеге. Определяют среднюю высоту снежного покрова в самый холодный месяц зимы и максимальную высоту снега за зиму.
Общую климатическую оценку условий увлажнения за период активной вегетации дают по гидротермическому коэффициенту (ГТК), вычислив его по данным метеостанции района.
Характеристика зоны по увлажнению: 1,6 - 1,3 − влажная, 1,3 - 1,0 − слабозасушливая, 1,0 - 0,7 − засушливая, 0,7 - 0,4 − очень сухая.
Вычерчивают сопряженный график годового хода температуры воздуха и осадков для наглядной иллюстрации климата района.
Раздел III. Для оценки агроклиматических условий жизни растений и животных используют материалы справочника, метеорологических бюллетеней, рабочей тетради.
Теплообеспеченность и влагообеспеченность территории. Проводят оценку ресурсов тепла и влаги отдельной территории применительно к ряду сельскохозяйственных культур и животных (см. методические указания() м ььтур ультур и их со). Рассчитывают тепло - и влагообеспеченность. Делают вывод о целесообразности их размещения и распространения в заданном районе.
Условия перезимовки. Показывают вероятность вымерзания растений и неблагоприятных условий перезимовки позвоночных животных, связав это явление с залеганием снежного покрова и термическим режимом.
В заключение дают общую оценку климатических и агроклиматических условий функционирования экосистем и пишут отчет.
Тестовые задания текущего контроля
Раздел 1. «Земная атмосфера как среда обитания природно-антропогенных экосистем. Тепловые процессы»
1.1. В атмосфере Земли содержится кислорода
1. 21%
2. 78%
3. 0,9%
1.2. Основными агрометеорологическими факторами являются: свет, тепло, влага и
1. давление
2. воздух
3. ветер
1.3. Высота тропосферы в умеренных широтах составляет
1. 16-17 км
2. 10-11 км
3. 6-8 км
1.4. В воздухе содержится водяного пара
1. до 9%
2. до 20%
3. до 4%
1.5. Самым верхним слоем атмосферы является
1. термосфера
2. экзосфера
3. мезосфера
1.6. Атмосфера это
1. газовая оболочка Земли
2. приземный слой воздуха
3. смесь газов почвенного воздуха
1.7. Радиационный баланс в суточном ходе ночью в летний период
1. положителен
2. отрицателен
3. неизменен
1.8. За счет поглощения солнечной радиации ее ослабление в безоблачной атмосфере составляет
1. 12-15%
2. 75-80%
3. 20-25%
1.9. Фотосинтетически активная радиация (ФАР) лежит в области
1. видимой
2. ультрафиолетовой
3. ближней инфракрасной части спектра
4. дальней инфракрасной части спектра
1.10. Видимая часть спектра солнечной радиации имеет длину волны
1. 0,2-0,4 мкм
2. 0,38-0,71 мкм
3. 0,40-0,76 мкм
1.11. Радиационный баланс в суточном ходе днем в зимний период
1. положителен
2. отрицателен
3. неизменен
1.12. Солнечной постоянной называют
1. энергетическую освещенность солнечной радиации, падающей на верхней границе атмосферы на единицу площади, перпендикулярной к солнечным лучам
2. энергетическую освещенность солнечной радиации, падающей на деятельную поверхность на единицу площади, перпендикулярной к солнечным лучам, при среднем расстоянии от Земли до Солнца.
1.13. Передача тепла в почве осуществляется в основном за счет
1. молекулярной теплопроводности
2. турбулентной теплопроводности
3. инсоляции
Раздел 2. «Водный режим и движение атмосферы. Гидрометеорологические риски»
2.1.Влажность воздуха в г/м3
1. относительная
2. абсолютная
3. недостаток насыщения
2.2.Относительная влажность
1. f = е / Е ∙ 100%
2. f = Е / е ∙ 100%
3. f = Е – е
2.3. Точка росы измеряется
1. процентами
2. миллиметрами
3. температурой
2.4. Дефицит упругости водяного пара
1. d = е - Е
2. d = е / Е ∙ 100%
3. d = Е - е
2.5. Суточный ход относительной влажности воздуха
1. совпадает с ходом температуры воздуха
2. противоположен ходу температуры
3. не зависит от температуры воздуха
2.6. Годовой ход упругости пара
1. совпадает с годовым ходом температуры воздуха
2. противоположен годовому ходу температуры воздуха
3. не зависит от температуры воздуха
2.7. Испарение – это переход вещества в состояние
1. жидкое
2. газообразное
3. твердое
2.8. Скорость испарения с водной поверхности с увеличением ее температуры, дефицита пара над ней и скорости ветра
1. не изменяется
2. возрастает
3. уменьшается
2.9. Конденсация – это переход водяного пара в состояние
1. жидкое
2. газообразное
3. твердое
2.10. Облака среднего яруса это
1. перистые, перисто–слоистые
2. кучевые, слоисто–дождевые
3. высоко–кучевые, высоко–слоистые
2.11. Атмосферное давление измеряется
1. кг/га
2. мм. рт. ст.
3. мл.
2.12. С поднятием вверх атмосферное давление
1. неизменно
2. понижается
3. повышается
2.13. Барометрическая ступень в приземном слое атмосферы составляет
1. 100 м/гПа
2. 250 м/гПа
3. 10 м/гПа
2.14. Причиной возникновения ветра является
1. изотермия
2. горизонтальный барический градиент
2.15. Ветер южного направления (Ю) определён в градусах:
1. 2700
2. 900
3. 1800
2.16. Общая циркуляция атмосферы обусловлена
1. притяжением луны
2. наличием областей низкого и высокого давления
3. суточным движением Земли
2.17. Атмосферным фронтом будет
1. бурное передвижение воздуха
2. переходная зона между воздушными массами
3. трансформация воздушной массы
2.18. Для циклона характерна погода
1. дождливая, пасмурная
2. ясная, солнечная
2.19. На синоптической карте показаны
1. пути миграции птиц и насекомых
2. атмосферные фронты
3. воздушные коридоры для авиации
Раздел 3. «Основы климатологии»
3.1. Климат это
1. физическое состояние атмосферы в данный момент времени
2. многолетний режим погоды
3. состояние погоды в данный момент времени и данном месте
3.2. Погода это
1. физическое состояние атмосферы в данный момент времени
2. многолетний режим метеорологических факторов
3. состояние атмосферы по сезонам года
3.3. Для погоды характерно
1. Постоянство
2. Изменчивость
3. Стабильность
3.4. Микроклимат это
1. климат берега озера
2. климат подзоны
3. климат административного района
3.5. Фитоклимат это
1. микроклимат берега озера
2. микроклимат растительных сообществ
3. микроклимат чистого парового поля
3.6. Климат почвы это
1. режим температуры и влажности почвы за теплый период
2. многолетний режим температуры, влажности почвы других показателей
3. режим температуры и влажности почвы, почвенного воздуха за теплый и холодный период
3.7. Фитоклимат в основном регулируют
1. снегозадержанием
2. агротехническими приемами
3. созданием водохранилищ
3.8. Мульчирование поверхности почвы опилками в теплый период
1. повышает температуру почвы
2. понижает температуру почвы
3. не оказывает влияния на почвенные режимы
3.9. Особенности микроклимата проявляются до высоты
1. 100-150 м
2. 1-1,5 км
3. 500-1000 м
3.10. Климат лиственных лесов в западных районах России характеризуется
1. мягкой зимой с частыми оттепелями
2. суровой, малоснежной зимой
3. сухой и солнечной зимой
3.11.Прогноз теплообеспеченности с-х культур базируется
1. на сумме среднемесячных температур воздуха
2. на дате устойчивого перехода температуры через 10 оС весной
3. на сумме эффективных температур
3.12. ГТК рассчитывают по формуле
1.
2.
3.
3.13. Условия увлажнения для Нечерноземья будут недостаточными если
1. ГТК = 0,7…1,3
2. ГТК = 1,3…1,5
3. ГТК ≤ 0,7
3.14. Муссонный климат характеризуется
1. теплой зимой, жарким летом
2. сухой зимой, тёплым и дождливым летом
3. продолжительной и холодной зимой, коротким и холодным летом
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Активные и интерактивные формы проведения занятий
№ п/п | Тема и форма занятия | Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий | Кол-во часов | |
1 | Работа № 1. Строение атмосферы Земли (гомосфера, гетеросфера, ионосфера, магнитосфера). | ПЗ | Деловая игра | 2 |
2 | Работа № 2. Состав атмосферы Земли (проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта). | ПЗ | Практическое занятие с индивидуальным заданием | 2 |
3 | Работа № 9. Оценка континентальности климата (адаптивные типы климата). | ПЗ | Разбор конкретной ситуации | 2 |
4 | Работа № 12. Графический анализ основных метеопараметров (оценка синоптической ситуации. Работа с синоптическими картами). | ПЗ | Научный Разбор конкретной ситуации, коллективное обсуждение доклад | 2 |
5 | Работа № 13-14. Характеристика метеорологических условий года. | ПЗ | Разбор конкретной ситуации | 2 |
6 | Оценка возможных климатических рисков в связи с глобальным изменением климата Земли. | Л | Проблемная лекция с участием специалистов профильных НИИ | 3 |
Всего | 13 |
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 13 часов (41% от общей аудиторной трудоемкости дисциплины).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Таблица 7
Диапазон итоговой оценки:
БРС | Итоговая оценка |
0-59 | незачет |
60-100 | зачет |
Балльная структура оценки и шкала оценок
Посещение занятий –32 балла, в т. ч.:
Всех Лекций – 8 баллов (8 ч лекций х 1 балл)
всех ПЗ – 24 балла (24ч ПЗ х 1 балл).
Активная работа на практических занятиях – 12 баллов (24ч ПЗ х 0,5 балла)
Внутрисеместровые аттестации:
контрольные работы – всего 36 баллов, в т. ч.:
контрольная работа №1 – 10 баллов;
контрольная работа №2 – 10 баллов;
контрольная работа №3 – 16 баллов.
Реферат – 20 баллов.
Максимальная сумма баллов: S max = 32 + 12 + 36 + 20 = 100 баллов.
Виды текущего контроля: контрольные работы, защита практических работ, тесты, реферат.
Виды итогового контроля по дисциплине: зачет.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. , Лосев . С-Пб.: Квадро
7.2. Дополнительная литература
1. Агроклиматические ресурсы // Справочники по областям и республикам. Л.: Гидрометеоиздат, 1971-1978.
2. , Клещенко сельскохозяйственной метеорологии. Том 1. Обнинск: ФГБУ «ВНИИГМИ-МЦД», 20с.
3. , , и др. Гидрометеорологические риски. С-Пб.: Изд-во РГГМУ, 20с.
4. Исаев климатология. М.: Научный мир, 20с.
5. , Девисилов -химические процессы в техносфере. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. – 240 с.
6. , Петросянц и климатология. - М.: МГУ, 20с.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
1. Метеорология и климатология. Методические указания к лабораторно-практическим занятиям. М.: изд. РГАУ - МСХА, 20с.
2. Метеорология и климатология. Рабочая тетрадь. М.: изд. РГАУ-МСХА, 20с.
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Рекомендуются следующие программные продукты: БД MS Access, Delphi, Java Script и др. При изучении отдельных вопросов метеорологического и агрометеорологического обеспечения могут применяться: Inter Base Server 5.6, Cristal Reports 8.5 Developer и др.
В рамках учебного курса студенты используют базы данных многолетних метеорологических наблюдений станций и постов. Возможен оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями: Одесским государственным экологическим университетом (ОГЭКУ), http://www. ogmi. farlep. /.; Всероссийским научно-исследовательским институтом сельскохозяйственной метеорологии (ВНИИСХМ), http://cxm. obninsk. org/; Российским национальным комитетом содействия Программе ООН по окружающей среде (НП «ЮНЕПКОМ»), http://www. unepcom. ru/ и др.
Полезные ссылки для поиска информации по метеорологии и климатологии, а также самостоятельного изучения дисциплины:
· Российский гидрометеорологический портал - http://www. meteo. ru/
· Кафедра метеорологии МГУ - http://meteo-geofak. narod. ru
· Российский государственный гидрометеорологический университет - http://www. rshu. ru/
· Дальневосточный научно-исследовательский гидрометеорологический институт - http://www. ferhri. org/
· Различные ресурсы по метеорологии и климатологии - http://www. /directory/14778/Meteorology. htm
· Геофизический институт Университета штата Аляска - http://www. gi. alaska. edu/
· DISsertations initiative for the advancement of Climate Change ReSearch (ресурс по климату) - http://disccrs. org/
· Карты текущего и в ближайшие 144 часа состояния атмосферы Земли - http://wxmaps. org/pix/ea. fcst. html
· Текущая и прогностическая информация, аналогичная ГИС "МЕТЕО", по Восточной Азии (английский) - http://ddb. kishou. go. jp/grads. html
· Отдел тропических циклонов Монтеррей (по-английски) - http://www. nrlmry. navy. mil/TC. html
· Сообщество экспертов - "Метеорология" (Различные материалы по теме) - http://meteorology. report. ru/_5FolderID_24_.html
· Сайт "МетеоЦентр" - http://www. /
Климатическая и метеорологическая информация доступна на интернет-сайтах: http://www. meteoinfo. ru/, http://www. gismeteо. ru/, http://www. webmeteo. ru/. Для этого могут быть использованы информационные, справочные и поисковые системы: Rambler, Google, Яndex и др.
7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Климатическая и метеорологическая информация доступна на интернет-сайтах: http://www. meteoinfo. ru/, http://www. gismeteо. ru/, http://www. webmeteo. ru/. Для этого могут быть использованы информационные, справочные и поисковые системы: Rambler, Google, Яndex и др.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации магистерской программы подготовки по дисциплине «метеорология и климатология» перечень материально-технического обеспечения включает:
1. Специализированную лабораторию и учебную метеорологическую площадку, с набором основных метеорологических приборов (альбедометры, термометры, психрометры, гигрометры, осадкомеры, барометры, анемометры и др.);
2. Компьютерный класс с мультимедийным оборудованием для демонстрации учебных фото и видеоматериалов о погоде, физических процессах атмосферы и их влиянии на живые организмы;
3. Учебно-опытные поля и учебный полигон для выполнения учебной программы подготовки, а также проведения микроклиматических наблюдений;
4. Стационарный метеорологический пункт (обсерватория имени ).
8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Для проведения теоретических занятий по дисциплине «метеорология и климатология» необходимы стандартно оборудованные лекционные аудитории, а также аудитории, оборудованные для проведения интерактивных лекций, включающие: видеопроектор, настенный экран, компьютерный класс или другое оборудование специализированного назначения.
Для работы с приборами для измерения температуры и влажности воздуха (почвы) необходимы специальные рабочие столы (с бортиками).
Учебная метеорологическая площадка должна быть укомплектована основными метеорологическими приборами.
8.2. Требования к специализированному оборудованию
Проведение занятий осуществляется в аудиториях, оборудованных мультимедийными системами, пригодных для демонстрации учебных фото и видеоматериалов о погоде, ресурсах климата, физических процессах атмосферы и их влиянии на биосферу и природопользование. В аудиториях находятся отдельные метеорологические приборы, необходимые для наглядного представления, изучения их устройства и принципа работы.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Методические рекомендации по выполнению задания
Рекомендации к написанию отчета
Завершающим и основным по значимости этапом выполненной работы является подготовка и написание отчета о проделанной работе. Он должен включать все разделы по оценке природных ресурсов данной территории и метеорологических условий анализируемого года.
Большое значение при подготовке отчета имеют вопросы определения соответствия погодно-климатических условий требованиям растений и животных при их размещении на территории. Для этого необходимо знать количественные связи функционирования организмов с основными факторами климата и, используя эти данные, определить степень комфортности (или дискомфортности) метеорологических условий конкретного года для жизнедеятельности представителей флоры и фауны, их роста, образа жизни, поведения и размножения.
При написании отчета необходимо обратить внимание, что результаты анализа метеорологических условий должны находить воплощение в решении возможных конкретных задач в практической деятельности. При этом важная роль должна принадлежать грамотному использованию нормативных метеорологических и агрометеорологических показателей потребности растений и животных в основных факторах внешней среды (света, тепла, влаги).
Важно уделить внимание микроклиматическим особенностям и различиям экосистем (естественных, антропогенных), их роли и значимости в оптимизации среды обитания организмов. Выделить критерии неблагоприятных погодных условий и уделить внимание способам защиты от них.
Аналитический материал, представленный в отчете, должен быть логически обоснован и взаимосвязан, изложен последовательно и грамотно, отражать поставленную цель и задачи проделанной работы в полном объеме.
Подготовленный отчет представляется к защите, по итогам которой студенту (магистру) выставляется зачет.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
(текущего контроля знаний)
При изучении каждого раздела дисциплины проводится текущий контроль знаний с целью проверки и коррекции хода освоения теоретического материала и практических умений и навыков. Текущий контроль знаний проводится по графику в часы практических занятий по основному расписанию.
Если вы не прошли текущий контроль знаний, вы продолжаете учиться и имеете право сдавать следующий раздел по этой дисциплине.
В случае пропуска текущего контроля знаний (практического занятия) по уважительной причине вы допускаетесь к его прохождению (ликвидации задолженности) по согласованию с преподавателем и при предоставлении в деканат оправдательного документа для получения допуска.
При пропуске текущего контроля знаний (практического занятия) без уважительной причины вы допускаетесь к сессии только после ликвидации задолженности. При этом полученная оценка в зачёт балльно-рейтинговой аттестации идёт с понижающим коэффициентом. Графики пересдач составляются на кафедрах.
В конце учебного раздела на основании поэтапного контроля обучения суммируются баллы текущих, рубежных и творческого рейтингов, подсчитываются дополнительные баллы (посещаемость и активность на занятия) и принимается решение о допуске к выходному контролю или освобождении вас от его сдачи.
Если вы по результатам рейтингов набрали в сумме менее 60% баллов от максимального рейтинга дисциплины, то до выходного контроля вы не допускаетесь и считаетесь задолжником по этой дисциплине.
Если же сумма баллов составляет 60% и более (60 баллов и более) от максимального рейтинга дисциплины (табл. 7), то по усмотрению преподавателя вам может быть проставлен зачёт без сдачи выходного контроля. В этом случае к набранному рейтингу добавляются поощрительные баллы. Максимальное их число составляет до 30% от общего рейтинга дисциплины. Если вы не набрали на протяжении семестра необходимое количество баллов, вы сдаёте зачёт по расписанию зачётной сессии.
Рекомендации студенту по организации самостоятельной учебной работы
Ежедневно читайте. Читайте каждый день несколько (4-6) страниц научной литературы, в той или иной мере связанной с учебными дисциплинами. Кроме того, читайте внимательно и вдумчиво ежедневно 10-15 страниц научной и научно-популярной литературы. Всё, что вы читаете, – это интеллектуальный фон вашего учения. Чем богаче этот фон, тем легче учиться. Чем больше читаешь ежедневно, тем больше будет резерв времени. Не откладывайте эту работу на завтра. То, что упущено сегодня, никогда не возместишь завтра.
Умейте определить систему своего умственного труда. Главное надо уметь распределять во времени так, чтобы оно не отодвигалось на задний план второстепенным. Главным надо заниматься ежедневно. Умейте найти по главным научным проблемам фундаментальные книги, научные труды, первоисточники.
Умейте самому себе сказать: нет. Учитесь проявлять решительность, отказываться от соблазнов, которые могут принести большой вред.
Учитесь облегчать свой умственный труд в будущем. Для этого надо привыкнуть к системе записных книжек. Каждая может быть предназначена для записи ярких, хотя бы мимолетных мыслей (которые имеют «привычку» приходить в голову раз и больше не возвращаться) по одной из проблем, над которыми ты думаешь.
Для каждой работы ищите наиболее рациональные приёмы умственного труда. Избегай трафарета и шаблона. Не жалей времени на то, чтобы глубоко осмыслить сущность фактов, явлений, закономерностей, с которыми вы имеете дело. Чем глубже вы вдумались, тем прочнее отлежится в памяти. До тех пор, пока не осмыслено, не старайтесь запомнить – это будет напрасная трата времени.
«Завтра» – самый опасный враг трудолюбия. Никогда не откладывайте какую-то часть работы, которую надо выполнить сегодня, на завтра.
Не прекращайте умственного труда никогда, ни на один день. Во время каникул не расставайтесь с книгой. Каждый день должен обогащать вас интеллектуальными ценностями.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине
При проведении практических занятий по дисциплине «метеорология и климатология» необходимо ориентироваться на современные образовательные технологии путем широкого использования достижений педагогической и аграрной науки, а также передового опыта.
Реализация компетентностного подхода в изучении дисциплины предусматривает использование в учебном процессе различных форм проведения занятий:
1. Лекций в интерактивной форме и практических занятий, с индивидуальными заданиями.
2. Компьютерных моделей по оценке современных ресурсов климата и их возможного использования для изучения адаптивных реакций различных биологических групп на его изменения;
3. Деловых игр с моделированием текущих и ожидаемых различных погодных ситуаций;
4. Разбор конкретных производственных ситуаций, связанных с наличием неблагоприятных (опасных) гидрометеорологических условий для растениеводства и животноводства и планированием мер защиты от них.
Они проводятся в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса должны быть предусмотрены встречи с представителями Гидрометслужбы, посещение метеорологических станций, обсерваторий, постов и знакомство с их программой наблюдений, мастер-классы экспертов, специалистов-метеорологов и агрометеорологов профильных институтов.
Самостоятельная работа должна быть направлена на изучение накопленных знаний и современных научных достижений в метеорологии и агрометеорологии, позволяющих грамотно использовать естественные законы природы в профессиональной деятельности.
Контроль освоения дисциплины рекомендуется осуществлять с использованием балльно-рейтинговой системы, включающей все виды (входной, текущий, промежуточный) контроля знаний, умений и навыков студентов. Рейтинговая система основана на подсчете баллов, «заработанных» студентом в течение семестра.
Основными видами поэтапного контроля результатов обучения являются: входной (в начале изучения дисциплины), текущий контроль (на занятиях и по пройденным разделам), промежуточный контроль (зачёт).
Формы контроля: устный опрос, тестовый контроль, подготовка реферата, индивидуальное собеседование, выполнение домашнего задания.
Учитывают все виды учебной деятельности, оцениваемые определенным количеством баллов. В итоговую сумму баллов входят результаты всех контролируемых видов деятельности – посещение занятий, выполнение заданий, прохождение тестового контроля, активность на семинарских, практических занятиях и т. п.
Все виды учебных работ должны быть выполнены точно в сроки, предусмотренные программой обучения. Если какое-либо из учебных заданий не выполнено (студент пропустил контрольную работу (тестовый контроль), позже положенного срока сдал реферат, не выполнил домашнее задание и т. п.), то за данный вид учебной работы баллы не начисляются, а подготовленные позже положенного срока работы оцениваются с пони-жающим коэффициентом.
Текущая аттестация проводится на каждом аудиторном занятии. Формы и методы текущего контроля могут быть разными: устное выборочное собеседование, проверка и оценка выполнения практических заданий и т. п.
Для более эффективного применения образовательных технологий и достижения максимальных результатов, использования аудиторного времени, материально-технической и учебно-методической базы при организации практических занятий необходим индивидуальный подход к каждому студенту с первого дня проведения занятий.
Программу разработал:
д. с.х. н., проф. _______________________
(подпись)
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу учебной дисциплины «Метеорология и климатология»
ООП ВПО по направлению 0204«Биология», по программе «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)»
(квалификация выпускника – магистр)
Долгодворовым Владимиром Егоровичем, профессором кафедры Растениеводства и луговых экосистем РГАУ-МСХА имени г. Москвы, доктором сельскохозяйственных наук, профессором (далее по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей программы по дисциплине «Метеорология и климатология» ООП ВПО по направлению 0204«Биология», по программе «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)», разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский аграрный университет – МСХА имени », на кафедре Метеорологии и климатологии (разработчик – , профессор кафедры Метеорологии и климатологии, доктор с.-х. наук).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим выводам:
1. Предъявленная рабочая программа по дисциплине «Метеорология и климатология» (далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 020400.68 «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 04 » февраля 2010 г. № 100.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина «Метеорология и климатология» включена в ФГОС ВПО М2.В. ОД в профессиональный цикл дисциплин вариативной части.
4. Представленные в Программе цели учебной дисциплины соответствуют требованиям ФГОС ВПО по направлению 0204«Биология».
5. В соответствии с Программой за учебной дисциплиной «Агрометеорология» закреплены 2 общеобразовательных и 1 профессиональная компетенция. Дисциплина «Метеорология и климатология» и представленная Программа способны реализовать их в объявленных требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь, владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
7. Общая трудоёмкость дисциплины «Метеорология и климатология» составляет 2 зачётные единицы (72 часа).
8. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Учебная дисциплина «Метеорология и климатология» взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и Учебного плана по направлению 0204«Биология», и возможность дублирования в содержании отсутствует.
9. Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
10. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников, содержащимся во ФГОС по направлению 0204«Биология».
11. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам. Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой, осуществляется в форме зачета.
12. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
13. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой – 1 источник, дополнительной литературой – 6 наименований, Интернет-ресурсы – 13 источников и соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 0204«Биология».
14. Материально-техническое обеспечение соответствует специфике дисциплины «Метеорология и климатология» и обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
15. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения по дисциплине «Метеорология и климатология» и соответствуют требованиям Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер, структура и содержание рабочей программы дисциплины «Метеорология и климатология» ООП ВПО по направлению 0204«Биология», по программе «Ресурсы позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)» (квалификация выпускника – магистр), разработанная профессором кафедры Метеорологии и климатологии, доктором с.-х. наук , соответствует требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент: , профессор кафедры Растениеводства и луговых экосистем ФГБОУ ВПО РГАУ-МСХА имени , ____________________________ «______» _____________ 2013г.
