Рабочая программа Французский язык

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия

Павлово-Посадского муниципального района Московской области.

«Утверждено» Приказом №__________ от «______» 2014 г. ____________//

Рабочая программа

Французский язык

(второй иностранный)

9А Б В классы

(базовый уровень)

Составители: ,

учитель высшей категории;

,

учитель высшей категории;

,

учитель высшей категории

2014 г.

Рабочая программа основного общего образования по французскому языку составлена в соответствии с миссией и Образовательной программой МОУ гимназии Павлово-Посадского муниципального района Московской области на основе примерной программы по французскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 210 часов учебного времени, что соответствует учебному плану гимназии: по 2 часа в неделю в 5 классе, по 1 – в 6, 7, 8, 9 классах. Данная программа реализуется в 2014-15 учебном году в 7-9 классах.

Структура программы

·  Пояснительная записка;

·  Требования к уровню подготовки выпускников.

·  Содержание: тематическое планирование, календарно - тематическое планирование;

Пояснительная записка

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и фактических возможностей гимназии: учебный материал берётся на уровнях А и В1. Программа второго иностранного языка является расширением курса «Иностранный язык».

Иностранный язык входит в область «Филология». Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «Иностранный язык».

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Применительно ко второму иностранному языку на уровнях А и В1.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

·  межпредметностью

·  многоуровневостью

·  полифункциональностью.

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира, а владение вторым иностранным языком особенно.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению второму иностранному языку.

Особо важное место занимает культуроведческая направленность обучения французскому языку как второму иностранному, приобщение школьников к культуре Франции, лучшее осознание культуры своей страны включение школьников в диалог культур.

Обучение французскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения. Программа выполняется с использованием современных методик и технологий, с обязательным использованием компьютера и компьютерных презентаций.

Цели обучения французскому языку как второму иностранному

·  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих — речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и языковой в ограниченном объёме;

·  развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения французского языка как второго иностранного ученик должен знать\понимать:

·  Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), основные способы словообразования (аффиксация, префиксация);

·  Особенности структуры повествовательных и вопросительных предложений литературной и разговорной речи;

·  Признаки изученных грамматических явлений (изученных временных форм глагола, детерминативов, существительных, прилагательных, местоимений, числительных, предлогов)

·  Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочная лексика), принятые во Франции;

·  Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры Франции (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях России и Франции;

·  Уметь:

·  Говорение

·  Начинать, вести и заканчивать беседу, соблюдая нормы речевого этикета;

·  Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, предлагать и отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·  Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, учёбе;

·  Делать краткие сообщения в пределах изученной тематики;

Аудирование

Понимать основное содержание коротких несложных аутентичных текстов в диалогической форме, предъявляемых в звукозаписи, выделять из них значимую информацию;

·  Понимать монологическую речь, сопровождающую компьютерную презентацию;

·  Понимать рассказ учителя по изучаемой тематике;

Чтение

·  Ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

·  Читать тексты повествовательного и информационного характера с пониманием основного содержания (без словаря) и с полным пониманием (со словарём);

·  Читать вслух диалоги на бытовую тему с полным пониманием их содержания и соблюдением всех правил звучания живой речи;

Письменная речь

·  Заполнять анкеты и формуляры;

·  Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые во Франции;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  Социальной адаптации, установления в доступных пределах (через Интернет) межличностных и межкультурных контактов;

·  Получения различной информации из Интернета;

·  Понимания тематики популярных в молодёжной среде песен на французском языке;

·  Создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и французского языков в мире;

·  Осознания роли России и Франции в мире.

Содержание изучаемого предмета

Класс	Тема	Кол-во часов
9	Я еду во Францию	7
	Я устраиваюсь в гостинице	4
	Я гуляю по Парижу	7
	Я посещаю музей	7
	Я посещаю исторические места	8
	Резерв	2
	Итого	35

Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 9 класса (второй иностранный язык)

Неделя	Уроки	Лексическая тема	Грамматика	Задачи урока	Контроль	Скорректированные сроки
01.09. – 06.09. 2014	1	Восстановление навыков чтения		Повторить правила чтения		9А 01.09	9Б 04.09	9В 02.09
Я посещаю музей – 10 часов
08.0	2	Музеи Франции		Введение новых ЛЕ		08.09	11.09	09.09
15.09.- 20.09.	3	Посещение музея. Лувр		Введение новых ЛЕ Работа с текстом		15.09	18.09	16.09
22.09.- 27.09	4	Музей д’Орсэ.		Введение новых ЛЕ Работа с текстом		22.09	25.09	23.09
29.09.- 04.10.	5	В залах музея Импрессионизм.		Введение новых ЛЕ Работа с текстом		29.09	02.10	30.09
06.10. – 11.10.	6	Описание картины.		Введение новых ЛЕ		06.10	09.10	07.10
13.10.- 18.10.	7	Художники-импрессионисты		Работа с текстами	монолог	13.10	16.10	14.10
20.10.- 25.10	8		Местоимение en, y	Введение нового грамматического материала и его отработка Работа с введ. ЛЕ		20.10	23.10	21.10
27.10. – 31.10. ( +резерв)	9	Центр Помпиду		Введение новых ЛЕ		27.10	30.10	28.10
10.11.- 15.11.	10	Новое лицо Центра Помпиду	Повторение числительных			10.11	13.11	11.11
17.11. – 22.11.	11	Я выбираю музей для посещения		Работа с введ. ЛЕ.		17.11	20.11	18.11
Я иду в кино – 11 часов
24.11.- 29.11.	12	Я иду в кино		Беседа по теме		24.11	27.11	25.11
01.12. – 06.12.	13		Согласование причастия в прошедшем времени			01.12	04.12	02.12
08.12. – 13.12.	14	Мультиплекс		Ознакомление с новыми ЛЕ		08.12	11.12	09.12
15.12. – 20.12.	15		Инфинитивный оборот	Автоматизация введ ЛЕ		15.12	18.12	16.12
22.12. – 26.12.	16	В кинозале		Введение новых ЛЕ		22.12	25.12	23.12
12.01.- 17.01. 2015	17	Фильм «Астерикс и Обеликс»		Работа с текстом		12.01	15.01	13.01
19.01.- 24.01.	18	Мой любимый фильм		Обучение диалогу	монолог	19.01	22.01	20.01
26.01.- 31.01.	19	Звезды французского кино				26.01	29.01	27.01
02.02.- 07.02.	20	Анонс фильма		Составление объявления		02.02	05.02	03.02
09.02. - 14.02.	21	Каннский фестиваль		Работа с текстом		09.02	12.02	10.02
16.02. 21.02.	22	Обсуждаем фильм		Беседа по теме		16.02	19.02	17.02
Я посещаю исторические места – 10 часов
23.02. - 28.02.	23	Я посещаю исторические места История Франции	Близкое будущее	Ознакомление с новыми ЛЕ		02.03	26.02	24.02
02.03. – 07.03. 2013 (+ резерв)	24	Консьержери	Близкое прошедшее	Ознакомление с новым грамматическим материалом		02.03	05.03	03.03
09.03.- 14.03.	25	Сен-Дени	Порядковые и количественные числительные. Множ. число имён собственных	Введение новых ЛЕ	Грамматика	16.03	12.03	10.03
16.03.- 21.03.	26	Площадь Бастилии		Работа с текстом		16.03	19.03	17.03
30.03.- 04.04.	27	Версаль		Введение новых ЛЕ Работа с текстами	Пересказ	06.04	02.04	07.04
06.04.- 11.04.	28	Французские короли. Капетинги		Работа с текстом		13.04	09.04	14.04
13.04.- 18.04.	29	Екатерина Медичи		Работа с текстом и проверка его понимания			16.04
20.04.- 25.04.	30	Александр Дюма и его роман «Королева Марго»		Ознакомление с творчеством писателя
27.04.-02.05 + резерв	31			Работа с текстом (художеств. перевод)
04.05.- 09.05.	32	Французская республика и французские президенты		Введение ЛЕ Работа с текстами
11.05.-30.05.	33-35	Резервные часы

Учебно-методическое обеспечение:

1. Учебник (Н. Селиванова, А. Шашурина «Синяя птица» 9 кл. Изд. «Просвещение» 2010г)

2. Сборник упражнений (тетради для учащихся)

3. Книга для учителя

4. Интерактивный учебный курс «Французский для школьников 5-9 классов» Образовательная коллекция.

5. Аудиокассеты

6. Компьютер

7. Проектор