Практический курс иностранного языка (чешский) (стр. 2 )

Русские заимствования в чешском языке. Их характер в различные периоды формирования и развития чешского литературного языка.

Практические приемы работы со словарем. Формирование и развитие чешской философской, политической, этической, научной терминологии.

Полисемия. Синонимы, омонимы, антонимы. Фразеологические сочетания. Идиомы. Пословицы и поговорки. Крылатые слова и выражения.
Стилистическое расслоение лексики современного чешского литературного языка.

Коммуникативная тема «Моя будущая работа».

Тема 13. Синтаксис простого и сложного предложения. Коммуникативная тема «Культура в современном мире».

Синтаксические закономерности построения словосочетания и предложения в чешском языке. Способы выражения и согласования главных членов предложения. Порядок следования слов в высказывании. Порядок слов в простом предложении. Отрицание в чешском языке. Место энклитических форм местоимений, возвратных частиц.

Способы выражения подлежащего и сказуемого в чешском языке. Согласование подлежащего и сказуемого. Простое и составное сказуемое. Составные глагольные и именные сказуемые. Состав именного сказуемого по сравнению с русским языком, обязательность связки. Сказуемостное определение. Дополнение, определение и приложение. Способы выражения времени действия в чешском языке. Способы выражения обстоятельства места в чешском языке. Порядок слов в простом предложении.

Односоставные предложения в чешском языке, их сопоставительная характеристика. Основные типы односоставных предложений в чешском и русском языках. Безличные конструкции. Главные члены безличных предложений. Безличные конструкции с глаголом в 3-м лице настоящего времени.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сложное предложение в чешском языке. Типы сложных предложений. Типы сложносочиненных предложений: соединительные, сопоставительные, противительные, разделительные, отрицательные. Типы сложноподчиненных предложений в чешском языке: определительные, изъяснительные, временные, условные, уступительные.

Коммуникативная тема «Культура в современном мире».

Тема 14. Реферирование и аннотирование научной литературы. Коммуникативная тема «Мой любимый писатель».

Специфика научного текста. Особенности научного стиля русского и чешского языков. Методика реферирования и аннотирования научной литературы. Приемы и виды реферирования. Типы аннотаций.

Коммуникативная тема «Мой любимый писатель».

Коммуникативные темы.

«Знакомство», «Семья», «Город», «Питание», «Погода», «Магазины», «Хобби», «Мой любимый писатель», «Путешествие», «Здоровье и болезнь», «Культура в современном мире», «Моя будущая профессия».

7. Планы практических занятий.

Занятие 1.

1. Основные сведения о Чехии, о носителях чешского языка.

2. Чешская графика. Система диакритических знаков. Особенности орфографии. Правописание слов иностранного происхождения.

3. Фонетика и фонология чешского языка. Система вокализма в сопоставлении с русской.

4. Чтение, выполнение упражнений.

Занятие 2.

1. Система консонантизма чешского языка. Слоговые плавные. Чередования гласных и согласных звуков. Ударение.

2. Чтение и составление диалогов, аудирование.

3. Выполнение упражнений.

Занятие 3.

1. Части речи в современном чешском языке, принципы их классификации.

2. Имя существительное, его разряды, грамматические категории.

3. Тема «Знакомство». Чтение и составление диалогов, аудирование.

4. Глагол byt.

Занятие 4.

1.Склонение существительных женского рода.

2.Тема «Семья».

3.Фонетические упражнения.

4.Контрольная работа.

Занятие 5.

1.Склонение существительных мужского рода.

2.Склонение существительных среднего рода.

3. Чтение и перевод текста.

4. Тема «Город».

Занятие 6.

1.Имя прилагательное.

2. Орфографический диктант.

3. Диалогическое общение.

4.Тема «Питание».

Занятие 7.

1.Глагол. Формы настоящего времени.

2. Употребление глагола mit.

3. Чтение и перевод текста. Страноведческий комментарий.

4. Тема «Путешествие».

Занятие 8.

1.Типы спряжения. Формы будущего времени.

2.Составление диалогов.

3.Тема «Погода»

4. Чтение и перевод текста.

Занятие 9.

1.Повелительное и сослагательное наклонения.

2.Формы прошедшего времени.

3.Тема «Магазины»

4.Тестирование.

Занятие 10.

1.Числительное.

2.Обозначение времени.

3. Тема «Хобби».

Занятие 11.

1.Местоимения, их разряды.

2.Наречие. Разряды наречий.

3. Чтение, перевод и комментирование текстов.

4. Тема «Здоровье и болезнь».

Занятие 12.

1.Служебные слова в чешском языке.

2. Составление автобиографического текста.

3. Тема «Моя будущая работа».

Занятие 13.

1. Синтаксис простого и сложного предложения.

2.Подготовка к итоговой контрольной работе.

3. Тема «Культура в современном мире».

4.Контрольное чтение.

Занятие 14.

1.Лексика чешского языка.

2.Итоговая контрольная работа.

3.Тема «Мой любимый писатель».

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

8.1. Формы контроля самостоятельной работы магистрантов:

1. Проверка усвоения курса в виде упражнений и заданий на практических занятиях.

2. Проверка конспектов.

3. Выступления с докладами и проведение презентаций.

4. Проверка самостоятельных и контрольных работ.

5.Индивидуальное собеседование на консультациях по итогам самостоятельных и контрольных работ.

6. Тестирование.

7. Экзамен.

8.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов:

, Бондарец славянский (чешский) язык. Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения специальности 021700 «Филология (Русский язык и литература)». Тюмень, 2008.

Минералов в славянскую филологию: учеб. пособие. М.: Высшая школа, 2009.

, Степанова язык. Учебное пособие по развитию речи. СПб., 2010.

Соколянский в славянскую филологию. М., 2004.

8.3. Темы для самостоятельного изучения проблем курса:

Краткая характеристика важнейших этапов истории чешского литературного языка. Чешская паремиология. Фразеология чешского языка. Современная языковая ситуация. Статус разговорной речи.

8.4. Литература для обязательного конспектирования первоисточников:

1. Очерк сравнительной грамматики славянских языков. М., 1961.

2. Введение в историю чешского языка. М., 2004.

3.История южных и западных славян. Т. 1-2. М, 1998.

4. Роль русского языка в развитии словарного состава чешского литературного языка (конец 18 – начало 19 вв.). Л., 1982.

6. Чешский язык // Славянские языки (очерки грамматики западнославянских и южнославянских языков). М., 1977. С. 64-118.

7. и др. Учебник чешского языка: В 2-х частях. М., 1988.

8., , Чешский язык. М., 1990.

8.5. Самостоятельная работа к занятиям:

К теме «Краткая характеристика важнейших этапов истории чешского литературного языка»:

1. Период 13 – 14 вв. – время появления первых текстов на чешском литературном языке.

2. Период 15 века – влияние идей гуситского движения, завершение основных фонетических процессов.

3. Период 16 века – тенденции гуманизма и демократического развития; создание «Кралицкой Библии».

4. Период 17 – конца 18 веков – эпоха «тьмы», упадок чешского литературного языка.

5. Период конца 18 века – 1850-е гг. – чешское национальное возрождение, формирование национального языка, влияние русского языка.

6. Период второй половины 19 века – 1918 г. – расширение функций национального языка, пуристические тенденции.

7. Период 20 – начала 21 вв. – влияние живого разговорного языка, создание ПЛК и его роль, влияние русского и английского языков.

К теме «Чешская паремиология»:

1. Сборники чешских пословиц и поговорок.

2. Источники чешской паремиологии.

3. Общеславянский паремиологический фонд.

4. Чешская и русская паремиология в сопоставительном аспекте.

К теме «Фразеология чешского языка»:

1. Чешская фразеология и история ее изучения.

2. Источники фразеологии чешского языка.

3. Чешская и русская фразеология в сопоставительном аспекте (эквиваленты, варианты, лакуны).

К теме «Современная языковая ситуация»:

1. Структура чешского национального языка.

2. Диалекты и интердиалекты.

3. Статус обиходно-разговорного языка (obecna cestina).

4.Тенденции языкового пуризма и интернационализации в лексике.

5. Тенденции либерализации и архаизации. Смена речевого эталона.

К теме «Статус разговорной речи»:

1.Происхождение обиходно-разговорного языка (obecna cestina).

2. Функции обиходно-разговорного языка.

3. Основные черты обиходно-разговорного языка (фонетические, морфологические, лексические).

4. Сопоставление текстов, написанных на литературном языке, и текстов, отражающих особенности обиходно-разговорного языка.

8.6. Примеры тестовых заданий и контрольных работ.

Тестовые задания:

Вставьте правильные формы глагола byt

- Lenka… na fakulte.

- Karel a Petr … studenti.

- My … dnes u tety.

- Milan… cizinec, … Cech.

Поставьте глаголы в форму прошедшего времени

- Dam ti jeho adresu.

- Pujedeme na vylet.

- Pavel ponese ten kufr.

- Sejdeme se pred divadlem.

Образуйте формы сослагательного наклонения глаголов

- Mame penize, koupime se auto.

- Je hezky, jdeme plavat.

- Mam ukol, napisu ho.

Образуйте формы повелительного наклонения глаголов

- Davate pozor.

- Podate mi sul.

- Zacneme od zacatku.

Контрольные работы:

1 вариант

1. Принципы чешской орфографии.

2.Проспрягать глагол mluvit в настоящем и прошедшем времени.

3.Написать 4-5 предложений на тему «Путешествие».

2 вариант

1.Диакритические знаки чешского языка.

2.Образовать отрицательные формы глагола byt в настоящем времени.

3.Просклонять словосочетание stara pamatka в ед. и мн. числе.

8.7. Темы домашних контрольных работ (по выбору):

1. История Чехии (Чехословакии).

2. Прага, ее история и современность.

3. Крупнейшие города Чехии (Брно, Оломоуц, Острава, Пльзень).

4. История формирования и развития чешского национального языка.

5. Древние чешские легенды.

6. Чешские писатели-классики.

7. Чешская и русская фразеология (сопоставительный аспект).

8. Выдающиеся деятели чешской культуры.

9. Современная чешская проза.

10. Современная чешская поэзия.

11. Чешская музыкальная культура.

12. Политический и экономический облик современной Чехии.

13. Система образования в Чехии.

14. Чешский кинематограф.

15. Архитектура Чехии.

8.8. Вопросы к экзамену

1.Современный чешский язык.

2.Фонетическая система современного чешского языка.

3.Морфологическая система современного чешского языка.

4.Имя существительное в чешском языке.

5.Имя прилагательное в чешском языке.

6.Глагол в чешском языке.

7.Наречие в чешском языке.

8.Числительное в чешском языке.

9.Местоимение в чешском языке.

10.Причастия и деепричастия в чешском языке.

11.Союзы в чешском языке.

12.Предлоги в чешском языке.

13.Частицы и междометия в чешском языке.

14.Словообразование в чешском языке.

15.Чешская разговорная речь.

16.Основные этапы развития чешского литературного языка.

17.Современная языковая ситуация.

18.Лексика современного чешского языка.

19. Чешская фразеология и паремиология.

20.Чешский язык как западнославянский язык.

9. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:

Деловые и ролевые игры:

коммуникативная тема «Знакомство»; коммуникативная тема «Семья»; коммуникативная тема «Питание»; коммуникативная тема «Магазины»; коммуникативная тема «Здоровье и болезнь».

Разбор конкретных ситуаций:

· коммуникативная тема «Знакомство»;

· коммуникативная тема «Погода»;

· коммуникативная тема «Путешествие»;

· коммуникативная тема «Моя будущая работа».

Развитие критического мышления через чтение и письмо:

»;

Case-study:

коллоквиум

Метод проектов:

»;

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература

1. , Бондарец славянский (чешский) язык. Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения специальности 021700 «Филология (Русский язык и литература)». Тюмень, 2008.

Дополнительная литература

1. Cesko-rusky mluvnik. Praha, 2008.

2. Cesko-rusky, rusko-cesky kapesni slovnik. Olomouc, 2008.

3. Чешский язык: Учебник для начинающих. Прага, 1978.

4. Чешский язык: Учебник для 1 и 2 курсов: Для студентов филол. спец. вузов / , П. Адамец, Й. Влчек, . 2-е изд. М.: Высшая школа, 1988.

Программное обеспечение и Интернет – ресурсы

http://www. seznam. cz

http:// respekt. inway. cz

http:// www. ruthenia. ru

http://slovari. gramota. ru

http:// www. slovane. narod. ru

11.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

· Центр информационных технологий ТюмГУ;

· Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;

· Мультимедийные кабинеты ИФиЖ;

· Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;

· Аудиторный фонд ИФиЖ, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;

· Компьютерные классы с выходом в Интернет;

· Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;

· Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;

· Сайт кафедры общего языкознания;

· Фонд кафедры общего языкознания;

· Фонд кабинета русского языка и литературы.

· Художественные и документальные фильмы на чешском языке.

12. КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код компетенции

Формулировка компетенции

Результаты обучения в целом

Результаты обучения по уровням освоения материала

Виды занятий (лекции, практические, семинарские, лабораторные)

Оценоч-ные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

минимальный

базовый

повышенный

Общекультурные компетенции

ООК-1

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуа-льный и общекультур-ный уровень.

Знает: формально-логические, языковые, содержатель-но-методологические требования, предъявляе-мые к интеллектуальной деятельности человека; закономерности и механизмы коммуникативного процесса; принципы и методы обобщения и анализа информации.

Знает: основные принципы коммуникации; методы обобще-ния и анализа информа-ции.

Знает: закономерности и механизмы коммуникативно-го процесса; принци-пы и методы обобще-ния и анализа информации.

Знает: формально-логические, языковые, содержате-льно-методологические требования, предъявляемые к интеллектуальной деятельности человека; закономер-ности и механизмы коммуникативного процесса; принципы и методы обобщения и анализа информа-ции

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, провер-ка конспектов, рефераты, докла-ды.

Умеет: определять способы решения традиционных и нестандарт-ных конкретных теоретико-практических задач, связанных с анализом и обобщением информации.

Умеет: осуществ-лять анализ и обобще-ние информа-ции.

Умеет: опреде-лять способы решения теорети-ко-практических задач, связан-ных с анали-зом и обобще-нием информации.

Умеет: определять способы решения традицион-ных и нестандартных конкретных теоретико-практичес-ких задач, связанных с анализом и обобщении-ем информа-ции

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, провер-ка конспектов, докла-ды.

Владеет: логическими и формальными принципами критического мышления, навыками работы с информацией (восприятие, принципы анализа и обобщения).

Владеет: навыками работы по обобще-нию и анализу информа-ции.

Владеет: навыка-ми работы с информацией (восприятие, принци-пы анализа и обобще-ния).

Владеет: логически-ми и формальными принципа-ми критическо-го мышления, навыками работы с информацией (восприя-тие, принципы анализа и обобщения).

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, провер-ка конспектов, доклады.

ООК-2

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии.

Знает:

нормы русского литературного языка, экстралингвистические и языковые характеристики функциональных стилей речи; стилистические свойства и возможности различных элементов русского языка;

основные признаки, свойства и функции текста.

Знает: нормы русского литературного языка, экстралингвистические и языковые характеристики функциональных стилей речи.

Знает: нормы русского литературного языка, экстралингвисти-ческие и языко-вые характе-ристики функциональных стилей речи; основ-ные признаки и функции текста.

Знает: нормы русского литерату-рного языка, экстралинг-вистичес-кие и языковые характеристики функциональных стилей речи; стилистические свойства и возможно-сти различных элементов русского языка;

основные признаки, свойства и функции текста.

Практические занятия

Ответ на занятии, контрольные работы, тесты, творческие работы.

Умеет: создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; оценивать соответствие текста жанровым и стилистичес-ким канонам.

Умеет: редактировать тексты разных стилей и жанров на русском языке.

Умеет: созда-вать и редакти-ровать тексты профес-сиональ-ного назначе-ния на русском языке.

Умеет: создавать и редактиро-вать тексты профессионального назначения на русском языке; оценивать соответст-вие текста жанровым и стилистическим канонам.

Практические занятия

Контрольные

работы, тесты, творческие работы.

Владеет: навыками практического использования системы функциональ-ных стилей речи; навыками оценки нормативной, коммуникативной и эстетической значимости того или иного текста;

приемами жанрово-стилистического анализа конкретных текстов; навыками работы с лингвистическими словарями и справочника-ми.

Владеет: навыками отбора и организации языковых средств в соответствии с задачами коммуникации, навыками работы с лингвистическими словаря-ми.

Владеет: навыка-ми практического использования системы функциональных стилей речи; навыками работы с лингвис-тически-ми словарями и справоч-никами.

Владеет: навыками практического использования системы функциона-льных стилей речи; навыками оценки норматив-ной, коммуника-тивной и эстетичес-кой значимости того или иного текста;

приемами жанрово-стилистического анализа конкретных текстов; навыками работы с лингвисти-ческими словарями и справочни-ками.

Практические занятия

Контрольные работы, тесты, творческие работы.

ОК-3

свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения.

Знает:

нормы русского литературно-го и чешского языков, экстралингви-стические и языковые характеристи-ки функциональ-ных стилей речи; стилистические свойства и возможности различных элементов русского и чешского языков;

основные признаки, свойства и функции текста; средства коммуникации в деловой среде.

Знает:

основные нормы русского литера-турного и чешского языков,

основные признаки текста;

средства коммуни-кации в деловой среде

Знает:

основ-ные нормы русского литера-турного и чешского языков,

стилисти-ческие свойства и возмож-ности различ-ных элемен-тов русского и чешского языков;

основ-ные признаки текста;

средства коммуни-кации в деловой среде.

Знает:

нормы русского литератур-ного и чешского языков, экстралингви-стические и языковые характеристики

функциональных стилей речи; стилистические свойства и возможности различных элементов русского и чешского языков;

основные признаки, свойства и функции текста; средства коммуникации в деловой среде.

Практические занятия

Практи-

ческие

занятия

Практи-ческие

занятия

Собесе-дова-ние, комплек-сные ситуаци-онные задания, контро-льные работы, тесты, творче-ские работы.

Умеет:

квалифицированно продуциро-вать и интерпрети-ровать различные типы деловых текстов на русском и чешском языках;

осуществлять адекватный перевод устных и письменных текстов; правильно применять принципы делового общения; соблюдать этикетные нормы при межкультур-ной коммуникации

Умеет:

продуциро-вать и интерпре-тировать различ-ные типы деловых текстов на русском и чешском языках;

осуществ-лять адекват-ный перевод устных и письмен-ных текстов.

Умеет:

продуци-ровать и интерпретировать различ-ные типы деловых текстов на русском и чешском языках;

осущест-влять адекват-ный перевод устных и письмен-ных текстов;

правиль-но приме-нять принци-пы делового общения

Умеет:

осуществ-лять адекватный перевод устных и письменных текстов; правильно применять принципы делового общения; соблюдать этикетные нормы при межкультур-ной коммуника-ции

Владеет:

базовой терминологией и методикой лингвистичес-кого анализа текстов делового характера на русском и чешском языках на уровне фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса;

формами и методами деловой коммуникации; этикетом делового общения в различных этнокультур-ных средах.

Владеет:

основной

терминологией и методикой лингвисти-ческого анализа текстов делового характера;

формами деловой коммуника-ции.

Владеет: основной

термино-логией и методи-кой лингвис-тического анализа текстов делового характе-ра;

формами и метода-ми деловой коммуни-кации; этикетом делового общения.

Владеет:

базовой терминоло-гией и методикой лингвистиче-ского анализа текстов делового характера на русском и чешском языках на уровне фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса;

формами и методами деловой коммуника-ции; этикетом делового общения в различных этнокультур-ных средах.

ООК-5

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Знает: специфику социальной значимости языка в своей профессиональной деятельности; принципы и основы культуры гуманитарного мышления на основе ресурсов русского литературного языка как основного компонента профессиональной компетенции; возможности профессиональной коммуникации и поиска информации; возможности глобальных сетей и соответствующих сервисов.

Знает: специфи-ку социаль-ной значимо-сти языка в своей профессиональной деятельности.

Знает: специфику социаль-ной значимости языка в своей профес-сиональ-ной деятель-ности; принци-пы гуманитарного мышле-ния.

Знает: специфику социальной значимости языка в своей профессиональной деятельности: принципы и основы культуры гуманитарного мышления на основе ресурсов русского литературного языка как основного компонента профессиональной компетенции; возможности профессиональной коммуника-ции и поиска информа-ции; возможнос-ти глобальных сетей и соответст-вующих сервисов.

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, творческие задания, докла-ды.

Умеет: анализиро-вать социально значимые процессы и проблемы; соотносить конкретные теоретические проблемы языка с разными аспектами профессиональной деятельности; использовать современные технологии сбора, обработки и представления информации.

Умеет: применять знания по теоретическим пробле-мам языка в профессиональной деятельности; использовать современные технологии сбора информации.

Умеет: соотно-сить конкрет-ные теоретические пробле-мы языка с разными аспектами профессиональной деятельности; использовать современные технологии сбора и представления информации.

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, творческие задания, докла-ды.

Владеет: навыками мотивации к выполнению творческих заданий в условиях моделируемых аспектов профессиональной деятельности в учебном процессе (решение лингвистических задач, подготовка презентаций, сообщений, докладов), технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний.

Владеет: навыками подготов-ки презента-ций, сообще-ний, докладов профессиональной деятельности, технологиями использования гуманитарных знаний.

Владеет: навыка-ми выполнения творческих заданий в профес-сиональ-ной деятель-ности (реше-ние лингвис-тических задач, подготовка презентаций, сообще-ний, докладов), технологиями приобретения и использования гуманитарных знаний.

Владеет: навыками мотивации к выполне-нию творческих заданий в условиях моделируемых аспектов профессиональной деятельности в учебном процессе (решение лингвисти-ческих задач, подготовка презента-ций, сообщений, докладов) технологиями приобрете-ния, использования и обновления гуманитар-ных знаний.

Практические занятия

Собеседова-ние, комплексные ситуационные задания, творческие задания, докла-ды.

Профессиональные компетенции

ПК-6

владение навыками квалифи-цированно-го анализа, комменти-рования, рефериро-вания и обобще-ния результа-тов научных исследова-ний, проведе-нных другими специали-стами, с использо-ванием современ-ных методик и методоло-гий, передово-го отечест-венного и зарубежно-го опыта.

Знает:

методы исследования современных концепций в области филологии; основы методологии научного познания; возможность использования междисциплинарных научных связей для выделения мировоззренческих и филологических проблем; основные понятия и термины современной филологической науки; структуру и перспективы развития филологии как области знаний; важнейшие филологичес-кие (отечест-венные и зарубежные) научные школы.

Знает:

методы исследова-ния современ-ных концепций в области филологии; основы методоло-гии научного познания;

структуру и перспекти-вы развития филологии как области знаний.

Знает:

методы исследования совреме-нных концеп-ций в области филоло-гии; основы методо-логии научного познания; струк-

туру и перспек-тивы развития филоло-гии как области знаний;

важней-шие филоло-гичес-кие (отечест-венные и зарубежные) научные школы.

Знает:

методы исследова-ния современ-ных концепций в области филологии; основы методологии научного познания; возмож-ность использования междисциплинарных научных связей для выделения мировоззренческих и филологи-ческих проблем; основные понятия и термины современ-ной филологи-ческой науки; структуру и перспекти-вы развития филологии как области знаний; важнейшие филологи-ческие (отечествен-ные и зарубеж-ные) научные школы.

Практи-ческие занятия

Собесе-дование, проверка конспек-тов, доклады, тесты, контрольные работы.

Умеет:

самостоятель-но выделять основные методологические проблемы филологичес-кого исследования; анализиро-вать лингвистиче-ские проблемы при решении определен-ных задач; готовить публикации, проводить презентации по избранной научной проблеме; использовать программные средства, ресурсы Интернет в научно-исследовате-льской работе; выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизи-ровать научную информацию.

Умеет:

выделять основные методологические проблемы филологи-ческого исследова-ния;

проводить презента-ции по избранной научной проблеме;

использо-вать программ-ные средства, ресурсы Интернет в научно-исследова-тельской работе.

Умеет:

Выде-лять основ-ные методо-логичес-кие пробле-мы филоло-гичес-кого исследо-вания;

прово-дить презента-ции по избран-ной научной пробле-ме;

использовать программные средства, ресурсы Интер-нет в научно-исследо-вате-льской работе;

обоб-щать, система-тизи-ровать научную информацию.

Умеет:

самостоятельно выделять основные методологи-ческие проблемы филологи-ческого исследова-ния; анализиро-вать лингвисти-ческие проблемы при решении определен-ных задач; готовить публикации, проводить презента-ции по избранной научной проблеме; использо-вать программ-ные средства, ресурсы Интернет в научно-исследова-тельской работе; выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизировать научную информа-цию.

Практи

ческие занятия

собеседование, проверка конспек-тов, доклады, тесты, контрольные работы.

Владеет:

основами филологичес-ких знаний; методологией научных исследований в профессиональной области; навыками использова-ния программных средств, ресурсов Интернет, основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации; основными приемами научного исследования текста; проведением сопоставите-льного анализа текстов в контексте общего мирового развития.

Владеет:

основа-ми филоло-гических знаний; методо-логией научных исследований в профес-сиональной области; навыка-ми использования программных средств, ресурсов Интер-нет, основными метода-ми, способа-ми и средства-ми получе-ния, хране-ния и пере-работки информации; проведением сопоста-вите-льного анализа текстов

Владеет:

основами филологи-ческих знаний; методологией научных исследова-ний в профессиональной области; навыками использова-ния программ-ных средств, ресурсов Интернет, основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработ-ки информа-ции; основными приемами научного исследова-ния текста; проведении-ем сопостави-тельного анализа текстов в контексте общего мирового развития.

Практи

ческие занятия

собеседование, проверка конспек-тов, доклады, тесты, эссе, контрольные работы.

ПК-7

владение навыками участия в работе научных коллекти-вов, проводя-щих исследова-ния по широкой филологи-ческой проблема-тике, подготовки и редактиро-вания научных публика-ций

Знает:

проблематику современных лингвистичес-ких исследований; принципы коллективного труда и деловой коммуникации; принципы кросскультур-ного взаимодействия и менеджмента; специфику научных публикаций.

Знает:

проблема-тику современ-ных лингвисти-ческих исследова-ний;

специфику научных публикаций

Знает:

Пробле-матику современных лингвис-тичес-ких исследо-ваний; принци-пы коллективного труда и деловой коммуникации;

специфику научных публика-ций.

Знает:

проблематику современ-ных лингвисти-ческих исследова-ний; принципы коллектив-ного труда и деловой коммуника-ции; принципы кросскуль-турного взаимодей-ствия и менеджмента; специфику научных публикаций..

Практи-ческие занятия

Собесе-дование, доклады, комплексные ситуационные задания.

Умеет:

проводить научные исследования по филологичес-кой проблематике в составе творческого коллектива (создание словаря, коллективной монографии, разработка проекта), осуществлять подготовите-льную и рефератив-ную работу; участвовать в практической разработке теоретических идей; подготавли-вать и редактиро-вать научные публикации.

Умеет:

проводить научные исследования по филологи-ческой проблема-тике в составе творческого коллектива (создание словаря, коллектив-ной моногра-фии);

подготавли-вать научные публикации

Умеет:

Прово-дить научные исследования по филоло-гической пробле-матике в составе творчес-кого коллектива (созда-ние словаря, коллективной моногра-фии);

участво-вать в практической разрабо-тке теорети-ческих идей; подгота-вливать научные публика-ции.

Умеет:

проводить научные исследования по филологи-ческой проблематике в составе творческого коллектива (создание словаря, коллектив-ной моногра-фии, разработка проекта), осуществ-лять подготови-тельную и рефератив-ную работу; участво-вать в практичес-кой разработке теоретиче-ских идей; подготавливать и редактиро-вать научные публикации..

Практические занятия

Собеседование, доклады, комплексные ситуационные задания.

Владеет:

навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследова-ния по филологи-ческой проблема-тике, подготавливающих словари, коллективные монографии, проекты; подготовки и редактиро-вания научных сборников, монографий и других публикаций.

Владеет:

навыками участия в работе научных коллекти-вов, проводя-щих исследова-ния по филологи-ческой проблема-тике.

Владеет:

Навыка-ми участия в работе научных коллекти-вов, проводя-щих исследования по филоло-гической пробле-матике;

подготовки и редактирования научных публика-ций.

Владеет:

навыками участия в работе научных коллекти-вов, проводя-щих исследова-ния по филологи-ческой проблема-тике, подготавливающих словари, коллектив-ные моногра-фии, проекты; подготовки и редактиро-вания научных сборников, моногра-фий и других публикаций.

Практи

ческие занятия

Собеседование, доклады, комплексные ситуационные задания.

ПК-8

владение навыками квалифи-цирован-ной интерпре-тации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породив-шей их эпохой, анализ языкового и литератур-ного материала для обеспече-ния преподава-ния и популяри-зации филологи-ческих знаний.

Знает:

методологию и методику лингвистичес-кого и культурологи-ческого анализа различных типов текстов; способы интертекстуа-льного прочтения произведения; методику преподавания лингвистичес-ких дисциплин; способы популяриза-ции филологичес-ких знаний.

Знает:

методику лингвисти-ческого анализа различных типов текстов; методику преподава-ния лингвисти-ческих дисциплин; способы популяризации филологи-ческих знаний.

Знает:

методику лингвистического и культурологичес-кого анализа различных типов текстов; методику преподавания лингвистических дисциплин; способы популяризации филологических знаний.

Знает:

Методоло-гию и методику лингвисти-ческого и культуроло-гического анализа различных типов текстов; способы интертекстуального прочтения произведения; методику преподавания лингвистических дисциплин; способы популяризации филологических знаний.

Практи

ческие занятия

Собесе

дование, комплексные ситуационные задания, рефера

ты, доклады, метод проектов.

Умеет:

квалифицированно интерпретировать различные типы текстов; проводить их интертекстуальный анализ; правильно применять лингвистические и общенаучные методы в своей научной работе и преподавании; популярно излагать филологические сведения.

Умеет:

интерпретировать различные типы текстов; правильно применять лингвисти-ческие и общенауч-ные методы в своей научной работе и преподава-нии.

Умеет:

квалифицированно интерпретировать различ-ные типы текстов; правильно применять лингвистические и общенаучные методы в своей научной работе и преподавании; популярно излагать филологические сведе-ния

Умеет:

квалифицированно интерпретировать различные типы текстов; проводить их интертекстуальный анализ; правильно применять лингвисти-ческие и общенауч-ные методы в своей научной работе и преподава-нии; популярно излагать филологи-ческие сведения.

Практи

ческие занятия

Собесе

дование, комплексные ситуационные задания, рефера-ты, доклады, метод проектов.

Владеет:

навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализа языкового материала для обеспечения преподавания и популяриза-ции филологичес-ких знаний;

навыками участия в выступлениях с сообщениями и докладами устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях).

Владеет:

навыками интерпретации различных типов текстов, анализа языкового материала для обеспечения преподавания и популяризации филологи-ческих знаний;

навыками участия в выступлениях с сообщениями и докладами.

Владеет:

навыка-ми квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскры-тия их связей с породившей их эпохой, анализа языково-го материала для обеспечения преподавания и популя-ризации филоло-гических знаний;

навыка-ми участия в выступ-лениях с сообщениями и доклада-ми.

Владеет:

навыками

квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породив-шей их эпохой, анализа языкового материала для обеспече-ния преподавания и популяризации филологи-ческих знаний;

навыками участия в выступлениях с сообщениями и докладами устного, письменно-го и виртуального (размеще-ние в информационных сетях).

Практи

ческие занятия

Собеседование, комплексные ситуационные задания, рефераты, доклады, метод проектов

ПК-14

готовность к планированию и осуществ-лению публичных выступле-ний с примене-нием навыков ораторско-го искусства

Знает:

принципы и методы планирования публичных выступлений;

структуру публичной речи; виды публичных выступлений основы риторики; ораторские приемы, условия успешного общения.

Знает:

принципы и методы планирова-ния публичных выступле-ний;

структуру публичной речи.

Знает:

Принци-пы и методы планирования публи-

чных выступ-лений;

структу-ру публич-ной речи; основы риторики

Знает:

принципы и методы планирова-ния публичных выступле-ний;

структуру публичной речи; виды публичных выступле-ний; основы риторики; ораторские приемы, условия успешного общения.

Практи-ческие занятия

Собеседование, проверка конспек-тов, доклады, контрольные работы,

метод проектов.

Умеет:

правильно планировать, готовить и анализиро-вать публичное выступление, выделять фазы работы над ним; определять вид публичной речи; правильно применять приемы активизации внимания.

Умеет:

правильно планиро-вать, готовить и анализиро-вать публичное выступле-ние, выделять фазы работы над ним.

Умеет:

правильно планиро-вать, готовить и анализи-ровать публич-ное высту-пление, выде-лять фазы работы над ним;

приме-нять приемы активизации внима-ния.

Умеет:

правильно планиро-вать, готовить и анализиро-вать публичное выступле-ние, выделять фазы работы над ним; определять вид публичной речи; правильно применять приемы активизации внимания.

Практи

ческие занятия

Собесе

дование, доклады, тесты, контрольные работы.

Владеет:

навыками подготовки и осуществле-ния публичных выступлений в различных аудиториях; методикой подготовки к устному выступлению; приемами ораторского искусства; приемами активизации внимания; навыками успешного профессионального общения.

Владеет:

навыками подготовки и осуществле-ния публичных выступле-ний; основными риторичес-кими приемами.

Владеет:

навыка-ми подготовки и осущест-вления публич-ных выступ-лений;

Методи-кой подготовки к устному выступ-лению; основными риторическими приема-ми.

Владеет:

навыками подготовки и осуществле-ния публичных выступле-ний в различных аудиториях; методикой подготовки к устному выступле-нию; приемами ораторского искусства; приемами активиза-ции внимания; навыками успешного профессионального общения.

Практи

ческие занятия

собеседование, проверка конспек

тов, доклады, тесты, эссе, контрольные работы.

ПК-17

знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии

Знает:

принципы проектной деятельности при моделирова-нии структуры и содержания образователь-ного процесса в области филологии; основные этапы проектирова-ния (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программы и организация деятельности по реализации проекта), включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Знает:

основные

принципы проектной деятельности при моделирова-нии структуры и содержа-ния образовате-льного процесса в области филологии;

основные этапы проектиро-вания.

Знает:

основ-ные принци-пы проект-ной деятель-ности при модели-ровании структу-ры и содержа-ния образовательного процесса в области филоло-гии;

основ-ные этапы проекти-рования,

включая его осмысле-ние и рефлек-сию результа-тов деятель-ности.

Знает:

принципы проектной деятельности при моделиро-

вании структуры и содержания образовательного процесса в области филологии; основные этапы проектирования (выработка концепции, определе

ние целей и задач проекта, доступных и оптималь-ных ресурсов деятельности, создание плана, программы и организа-ция деятельности по реализации проекта), включая его осмысле-ние и рефлексию результа-тов деятельности.

Практи

ческие занятия

Собесе-дование, доклады, комплек-сные ситуацио-нные задания.

Умеет:

осуществлять разработку проектов по мониторингу образовательного процесса в регионе, поддержанию речевой культуры; проектирова-ние филологичес-ких лекториев, праздников, фестивалей, торжествен-ных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью; самостоятельно конструиро-вать свои знания, ориентиро-ваться в информационном пространстве.

Умеет:

Осуществ-лять разработку проектов по мониторин-гу образовате-льного процесса в регионе, поддержа-нию речевой культуры; проектиро-вание филологи-ческих лекториев, праздников,

Умеет:

Осущест-влять разработ-ку проектов по монито-рингу образовательного процесса в регионе, поддер-жанию речевой культуры; проекти-рование филоло-гических лектории-ев, праздни-ков, фестива-лей, торжест-венных меропри-ятий,

ориенти-роваться в информационном пространстве.

Умеет:

осуществ-лять разработку проектов по мониторин-гу образовате-льного процесса в регионе, поддержа-нию речевой культуры; проектиро-вание филологи-ческих лекториев, праздников, фестива-лей, торжествен-ных мероприя-тий, посвящен-ных знаменате-льным датам, обладаю-щим высокой культурной значимос-тью; самостояте-льно конструиро-вать свои знания, ориентиро-ваться в информационном пространст-ве.

Практи

ческие занятия

Собесе-дование, доклады, комплек-сные ситуацио-нные задания.

Владеет:

навыками разработки проектов в образователь-ной и массмедий-ной

сферах, сфере межкультур-ной коммуникации, речевого этикета в поликультур-ной среде; комплексом проблемных, исследовате-льских, поисковых методов, ориентирован-ных на практический результат.

Владеет:

навыками разработки проектов в образовате-льной сфере;

комплексом проблем-ных, исследова-тельских, поисковых методов, ориентиро-ванных на практичес-кий результат.

Владеет:

Навыка-ми разрабо-тки проектов в образовательной сфере;

речевого этикета в поликуль-турной среде;

комплек-сом проблем-ных, исследо-ватель-ских, поиско-вых методов, ориенти-ро-ванных на практиче-ский резуль-тат.

Владеет:

навыками разработки проектов в образовате-льной и массмедий-ной

сферах, сфере межкультур-ной коммуника-ции, речевого этикета в поликуль-турной среде; комплексом проблем-ных, исследова-тельских, поисковых методов, ориентиро-ванных на практичес-кий результат.

Практи

ческие занятия

Собесе-дование, доклады, комплек-сные ситуации-онные задания.

содержание

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3