Конспект урока русского языка во 2 классе

«Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне» по учебнику Канакиной «Школа России»

Цель:

-формировать понимание того, что слова с непроверяемыми написаниями нужно запоминать.

Планируемые результаты:

-учащиеся научатся видеть орфограмму в слове;

- проверять безударные гласные в корне слова;

- аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

- начнем минутку чистописания

Гимнастика для кистей рук:

-поставить руки на локоток;

- представить, что у вас малярная кисть и перед вами забор;

- красим вверх, вниз -10 раз;

-нарисуем 5 кругов по часовой стрелке, 5 кругов против часовой стрелки;

- встряхнем кисть;

Буква, которую вы будете писать, встречается во всех словах, записанных на доске.

ЯСТРЕБ, ПЯТНИСТЫЙ, РЕБЯТА. (БУКВА Я)

- будем писать заглавную письменную букву я в соединении с наклонной палочкой вверху с петелькой внизу с закруглением, в соединении со строчной письменной буквой я.

Я/я

- Расскажите про букву я.(буква я – йотированная гласна, обозначает два звука, если стоит в начале слова, после гласного, после букв ь и ъ. Обозначает мягкость предшествующего согласного)

- Напишите слова с буквой я.

- Какая орфограмма в первом слове? Как проверить парный согласный?

Парные звуки можно проверить

С помощью звуков других.

Если вы рядом поставите гласный-

Чётко услышите их.

-Какая орфограмма во втором слове? Как проверить безударную гласную в корне?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Безударный гласный –

Стоп! Писать опасно.

Чтоб развеять все сомненья

Гласный ставь под ударенье.

-Что вы можете сказать про слово «ребята»? (это слово словарное. Его написание надо запомнить)

Работа со словарными словами.

-Письменно ответьте на вопросы, которые я вам задам.

- столица России (Москва)

-домашнее животное, друг человека (собака)

-тарелка, чашка, блюдце одним словом(посуда)

-ребенок женского рода (девочка)

-крупное рогатое домашнее животное(корова)

- маленькая городская птичка, забияка и воришка (воробей)

-дикое животное с длинными ушами (заяц)

- страна, в которой мы с тобой живем (Россия)

-Чем похожи все эти слова? (это словарные слова)

-Какие слова называют словарными? (это слова с непроверяемыми написаниями, их следует запомнить или проверить написание по словарю)

3. Определение темы и целей урока

- Кто может назвать тему нашего урока?(словарные слова)

-Чему мы должны научиться на уроке?

-Как вы думаете, почему целый урок мы посвятим этой теме ?(потому, что словарных слов в русском языке очень много и писать их надо правильно)

-Где мы можем увидеть правильное написание слов с безударной гласной?(в словаре)

- А какие знания необходимы, чтобы быстро найти нужное слово в словаре? (нужно знать русский алфавит)

-Расскажите алфавит по цепочке.

4.Работа по теме урока

Творческий диктант.

Выполнение заданий : подобрать и выписать из словаря :

- слово, близкое по значению слову дети (ребята);

- слово, однокоренное слову дежурить (дежурный) ;

- слово, означающее лиственное дерево с белой корой (берёза);

- слово - название земляной ягоды (земляника);

- слово противоположное слову чужбина (родина);

- слово - название птицы, прилетающей к нам с первым снегом (снегирь);

- кого так называют: рыжая….., квакушка…., косолапый…;

-птенец вороны (воронёнок);

-слово – приветствие при встрече( здравствуй)

5. Повторение пройденного

Игра- эстафета по рядам

(на доске записаны слова с пропущенной безударной гласной, проверяемой ударением; нужно вставить буквы быстро и правильно)

Трава, гнездо, лесной, слеза, пчела, глазок, письмо, врачи, певец.

Грибник, бежать, морской, кольцо, гора, ножи, рога, скала, нора.

Физминутка

А теперь игра. Вы готовы превращаться? Сейчас мы с вами будем деревьями. Встаньте друг за другом

В лесу светило солнышко, и все деревья тянули к нему свои листочки. Высоко - высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся. Пальчики –листочки танцуют под солнышком. Подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны… Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются… Ветер понес дождевые тучки, и деревья почуствовали первые капли дождя. Дотроньтесь своими пальцами до спины впереди стоящего. Пусть движения будут легкими, как будто ласково стучит дождик.

Дождик стал стучать сильнее, а потом еще сильнее… И деревья стали жалеть друг друга. Гладить, защищать от сильных ударов дождя. Но вот вновь появилось солнышко, деревья обрадовались, стряхнули с себя лишние капли дождя и оставили только необходимую влагу, почувствовали свежесть, бодрость и уверенность.

-Садитесь, продолжаем работу.

6.Работа по теме урока

- Отгадайте загадку:

Средь кустов колючих, детки,

Красной ягодкой на ветке

Я красуюсь на опушке.

Любят разные зверушки

Летом лакомиться мною.

Бурый мишка стороною

Никогда не обойдет

Ту полянку, где растет

Много сочных сладких ягод.

И в стеклянных банках на год

Запасают меня люди

Как лекарство при простуде.

(малина)

Постановка проблемы

-Как правильно написать слово? Как можем проверить правильность написания?

Работа со словарем

Работа по учебнику

Чтение «Странички для любознательных»

Упр. 168. Стр. 106.

Выписать однокоренные слова, составить предложение, подчеркнуть грамматическую основу.

Физминутка (тренажер для глаз по системе Базарного)

Упр. 169 стр. 107.

- Такие сочетания называются – фразеологизмы. Это устойчивые сочетания слов, которые служат для более яркого и образного выражения наших мыслей.

Существует словарь фразеологизмов.-

Выпишите из фразеологизмов словарные слова.

Работа на доске.(используется проектор)

Прочитайте текст :

Жили две сестры, очень похожие друг на друга. Однажды они проснулись рано и отправились в лес за ягодами. Зашли они далеко в чащу и вплотную столкнулись с медведицей, рядом с которой резвился медвежонок. Девочки испугались и быстро понеслись к дому. Так и вернулись они домой ни с чем.

-Как можно озаглавить?

-Какие слова, родственные словарному слову «медведь» встретились в тексте?

-Из справочного материала выберите фразеологизмы, которыми можно заменить подчеркнутые слова6

Нос к носу

Как две капли воды

Что есть духу

С пустыми руками

Ни свет, ни заря

- Прочитайте текст, который получился. Стал ли он более ярким?

6.Рефлексия

Проверочная работа, используя электронное приложение к учебнику.

-Оцените свою работу на уроке.

7.Итог урока.

- Чему сегодня научились?

- Какие виды работ понравились?

-Какие же слова в русском языке называют словарными?

-Какой верный помощник у вас есть, если встретится слово, в котором орфограмму проверить нельзя?

8.Домашнее задание.

Стр. 105 упр. 167 + дифференцированные задания

Высокий уровень - составить 2 предложения, подчеркнуть грамматическую основу.

Средний уровень - разделить слова на слоги

Россия
могучая держава!

История Отечества - политический и социальный опыт России: содержание, функции, методология, принципы и источники изучения
Отечественная история - Россия в конце XVI - XVII вв
История России XX век - самодержавие на пути к праху
История России XIX века - социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в