Московская городская педагогическая гимназия № 000
, учитель географии,
кандидат географических наук
Глобальное потепление климата
Программа элективного курса ( модуля)
34 часа
Москва 2007
Глобальное потепление
Программа элективного курса ( модуля). 34 часа.
Пояснительная записка
Предлагаемая программа предназначена для преподавания курса
« Глобальное потепление», рассчитанного на школьников 8-10 классов, занимающихся в группах дополнительного образования. Программа рассчитана на один год обучения и предусматривает знакомство с одной из составных частей географии - климатологии.
Элективный курс носит межпредметный характер. Для понимания и положительной реализации курса используются знания по математике
( статистическая обработка климатических данных), физике ( изучение физических процессов, происходящих в атмосфере), географии
(типы климатов, пространственное распределение климатических показателей по территории земли), палеонтологии ( изучение палеоклиматов и их влияния на развитие жизни на земле).
Проведение данного курса определяется тем, что в последнее время проблема глобального потепления климата вызывает как огромный научный интерес, так и затрагивает практическую деятельность человека.
Цель данного курса – изучение закономерностей изменения климата в истории развития Земли и в настоящее время.
Задачи данного курса:
1. Формирование и развитие интереса к изучению географических наук и, в частности, климатологии.
2. Изучение причин, влияющих на изменение климата исторического прошлого и настоящего.
3. Изучение роли человека в изменении климата на планете.
4. Прогноз изменения климата в ближайшем будущем.
5. Формирование умений и навыков самостоятельной исследовательской работы с целью их реализации в разных областях будущей профессиональной деятельности;
Учебные занятия предусматривают разные формы обучения: теоретические - лекции, семинары, и практические - работа с литературными источниками,
справочниками. В процессе изучения курса школьники с помощью преподавателя готовят научно- исследовательские проекты по выбранным темам, которые будут защищаться по мере прохождения материала. Конечным результатом работы будет проведение межпредметного урока в виде сюжетно - ролевой игры в виде дискуссии.
Тематическое планирование курса « Глобальное потепление»
(34 часа)
Введение. Цели и задачи курса. Климатология - наука, изучающая климаты Земли. Палеогеография - наука, изучающая историю географического развития Земли, в том числе и климаты прошлого. Глобальное потепление климата в настоящее время- результат действия природных процессов или влияния человека?
Тема 1. Ритмы в истории Земли. Ритмичное изменение климата. Чередование эпох потеплений и похолоданий. Различные временные ритмы в истории Земли.
Учащиеся должны знать: роль ритмичных изменений природы в истории развития Земли.
Учащиеся должны уметь: по ритмам определять время наступления похолоданий и потеплений.
Тема 2. Процессы и факторы формирования климата: теплооборот, влагооборот, циркуляция атмосферы, географическое положение, солнечная радиация, влияние морей и океанов, удаленность суши от моря, характер подстилающей поверхности (рельеф, снеговой покров, ледники, растительность и др.)
Учащиеся должны знать: основные понятия климатологии.
Учащиеся должны уметь: объяснять и оценивать роль климатообразующих факторов.
Тема 3. Причины изменения климата. Изменения соотношения размеров суши и океанов. Тектонические движения земной коры. Горообразование. Вулканическая деятельность. Изменение наклона земной оси. Солнечная активность. Изменение соотношения кислорода и углекислого газа в атмосфере. Космические причины.
Учащиеся должны знать: влияние различных причин на формирование климата.
Учащиеся должны уметь: объяснять роль каждого климатообразующего фактора.
Тема 4. Эпохи потепления и оледенения Земли. Оледенения в архее, палеозое, мезозое.
Учащиеся должны знать: геохронологическую шкалу, эпохи потепления и похолодания, время образования и распространение ледниковых покровов на Земле в историческом прошлом.
Учащиеся должны уметь: показывать на карте районы распространения древних оледенений.
Тема 5. Четвертичный период - последний ледниковый период в истории Земли. Причины образования ледникового покрова. Распространение покровного ледника. Климат ледникового периода. Влияние ледника на природу Земли. Мамонтовая фауна.
Учащиеся должны знать и уметь: объяснить причины образования четвертичного оледенения и его распространение, его влияние на природу Земли.
Тема 6. Многолетнемерзлые породы. Время и условия формирования мерзлоты. Распространение, мощность мерзлой толщи. Влияние мерзлоты на природу Земли.
Учащиеся должны знать: причины образования мерзлоты, ее влияние на природу Земли.
Учащиеся должны уметь: показывать на карте районы распространения мерзлоты.
Тема 7. Изменение климата в послеледниковую эпоху. Потепление климата и изменение растительного и животного мира. Экологическая катастрофа в конце ледникового периода - вымирание мамонтовой фауны. Термический оптимум – резкое потепление 6-8 тысяч лет назад.
Учащиеся должны знать: основные этапы изменения климата в послеледниковый этап.
Тема 8. Изменение климата в последнее тысячелетие. Потепление климата тысячу лет назад. Открытие и освоение Гренландии норманнами в Х веке. Малый ледниковый период в средневековье. Его отражение в жизни людей, литературе, искусстве. Потепление климата в Х1Х - ХХ веке.
Учащиеся должны знать: основные этапы изменения климата в последнее тысячелетие и его влияние на жизнь людей.
Тема 9. Изучение характеристик климата по статистическим материалам. Построение графиков распределения температур, осадков, розы ветров по статистическим материалам.
Учащиеся должны знать: климатические статистические и справочные материалы.
Учащиеся должны уметь: работать со справочными материалами, строить графики распределения температур, строить диаграммы распределения осадков, розы ветров.
Тема 10. Зависимость органического мира от изменений климата. Глобальные экологические катастрофы в палеозое, мезозое, кайнозое как следствие изменения климата.
Учащиеся должны знать: причины и последствия экологических
катастроф в историческом прошлом Земли.
Тема 11. Парниковый эффект. Причинны возникновения парникового эффекта. Влияние парникового эффекта на природу Земли. Деятельность человека и парниковый эффект.
Учащиеся должны знать: Причины образования парникового эффекта и его влияние на изменение климата.
Тема 12. Парниковый эффект как результат природный процессов. Ученые - сторонники этой гипотезы.
Учащиеся должны знать: роль природных процессов в формировании парникового эффекта.
Тема 13. Парниковый эффект как результат деятельности человека. Ученые - сторонники этой гипотезы.
Учащиеся должны знать: роль деятельности человека в образовании парникового эффекта.
Тема 14. Потепление климата и многолетнемерзлые породы.
Распространение мерзлоты на территории России. Мерзлота как хранитель углерода. Изменение климата как результат таяния мерзлоты.
Учащиеся должны знать: значение таяния мерзлоты на потепление климата
Учащиеся должны уметь: показывать на карте районы распространения мерзлоты.
Тема 15. Влияние человека на природу и изменение климата. Вырубка лесов. Осушение болот. Изменение направления течения рек. Опустынивание территорий.
Учащиеся должны знать: изменение природных объектов и его влияние на изменение климата.
Тема 16. Течение Гольфстрим и климат. Гольфстрим - кухня погоды для Евразии. Возникновение Гольфстрима. Роль течения в формировании климата Евразии. Изменение направления течения и его последствия на климат прилегающих территорий.
Учащиеся должны знать: роль Гольфстрима на климат материков.
Учащиеся должны уметь: предсказать последствия изменения течения Гольфстрима.
Тема 17. Киотский протокол. Причины его возникновения. Сторонники и противники его подписания. Роль протокола в сдерживании развития парникового эффекта.
Учащиеся должны знать: значение Киотского протокола для
предотвращения глобальных изменений климата.
Тема 18. Последствия глобального потепления климата для жизнедеятельности человека. Повышение уровня моря, усиление ветров, увеличение количества ураганов, засуха для одних районов и сильное увлажнение для других районов.
Учащиеся должны знать: какие изменения в окружающей среде может принести глобальное потепление климата.
Учащиеся должны уметь: спрогнозировать изменения условий проживания людей за счет потепления климата.
Тема 19. Гипотезы и прогнозы изменения климата на основе новейших исследований. Использование достижений науки и техники для прогноза изменения климата. Вероятность оправдывания прогнозов
Учащиеся должны знать: основные гипотезы и прогнозы изменения климата.
Во время проведения занятий учащиеся выбирают темы рефератов, получают консультации учителя. На заключительном занятии учащиеся проводят ролевую игру: рассматриваются основные проблемы, связанные с изменением климата, и в виде дискуссии обсуждаются причины современного изменения климата: с одной стороны, сторонники изменения климата, связанного с природными причинами, с другой - с влиянием человека.
Поурочное планирование (34 часа)
1. Введение. Цели и задачи курса (1 час).
2. Ритмы в истории Земли (1 час ).
3. Процессы и факторы формирования климата ( 1 час ).
4. Причины изменения климата ( 1 час).
5. Эпохи потепления и оледенения Земли ( 1 час).
6. Четвертичный период - последний ледниковый период в истории
Земли ( 1 час).
7. Многолетнемерзлые породы ( 1 час).
8. Изменение климата в послеледниковую эпоху ( 1 час).
9. Изменение климата в последнее тысячелетие ( 1 час).
10. Работа со статистическими материалами (2 часа).
10. Зависимость органического мира от изменений климата
11. Парниковый эффект ( 1 час).
12. Парниковый эффект как результат природный процессов ( 1 час).
13. Парниковый эффект как результат деятельности человека ( 1 час).
14. Потепление климата и многолетнемерзлые породы ( 1 час).
15. Влияние человека на природу и изменение климата ( 1 час).
16. Течение Гольфстрим и климат ( 1 час).
17. Киотский протокол ( 1 час).
18. Последствия глобального потепления климата для жизнедеятельности
человека ( 2 часа).
19. Гипотезы и прогнозы изменения климата на основе новейших
исследований ( 2 часа).
20. Подготовка рефератов и презентаций для выступления на
заключительном уроке ( 6 часов)
21. Подготовка и проведение урока - дискуссии « Глобальное потепление»
( 6 часов).
