Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ № 65
__________
« __ » ____________ 2015 г.
Программа
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
«Лето с книгой» на базе МБОУ СОШ № 65
Ижевск 2015
2. Паспорт программы
Структура программы | Содержание компонентов |
Название и адрес образовательного учреждения | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 65 Удмуртская республика, город Ижевск, улица Щедрина, 1 телефон 50-60-11 |
Возраст детей | от 7 до 14 лет |
Продолжительность смены | 21 день |
Количество детей в смену | 70 человек |
Цель программы | Развитие интереса к русской и мировой литературе, пропаганда чтения и книжной культуры во всех ее проявлениях. |
Основные задачи программы | Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом. Воспитывать культуру поведения. Формировать навыки общения и толерантности. Развитие личности участников смены путем вовлечения их в творческую, познавательную деятельность. |
Принципы программы | Принцип гуманизма – отношение к каждому ребенку как самоценности. Принцип духовности – формирование у детей и подростков гуманистических духовных ориентаций, потребностей к присвоению общечеловеческих ценностей. Принцип учета динамики состояния здоровья в физическом, психоэмоциональном, социальном аспектах. Принцип толерантности – терпимости к мнению других людей, к инакомыслию и другим культурам, другому образу жизни. Принцип вариативности – многообразие форм работы, отдыха и развлечений, различные варианты, технологии. Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру. Принцип творческого отношения к делу. Принцип добровольности участия в делах. Принцип учета возрастных особенностей детей. Принцип доступности выбранных форм работы. |
Краткое содержание программы | Содержание деятельности направлено на реализацию программы. Система воспитательных мероприятий предполагает включение детей в продуктивную деятельность по изучению и осмыслению ценности литературы и чтения. |
Условия реализации | Лагерь организуется на базе МБОУ СОШ № 65. Выполнение программы смены обеспечиваются материально-техническими средствами (спортивная и игровая площадки, спортивный зал, технические средства, игровые комнаты, медицинский кабинет). |
Ожидаемые результаты реализации программы. | 1. Приобретение новых знаний по памятным датам мировой и художественной литературы. 2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином коллективе по результатам удовлетворенности работой лагеря (по анкетам). 3. Увеличение количества детей, положительно относящихся к чтению как к способу взаимодействия с окружающим миром и возможности передать своих эмоций. 4. Приобретение новых и совершенствование имеющихся знаний, умений и навыков в различных видах деятельности. 5. Увеличение количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах. 6. Рост числа родителей и представителей общественности, способствующих организации летнего отдыха детей |
2. Пояснительная записка.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2014 года № 000, а также в целях привлечения внимания общества к литературе и чтению, 2015 год в России был объявлен Годом литературы.
Русская художественная литература - вершина письменной культуры и культуры речи русского народа, ее нравственный, духовный, эстетический и философский кладезь. Национальные литературные произведения, ставшие мировым достоянием, отражают богатство и разнообразие русской культуры. Уникальность и широта русской литературы состоит в многообразии жанров, направлений и стилей произведений нередко не замкнутых на одном лишь русском языке.
Литература - это "учебник жизни", как называл ее Чернышевский. Она обогащает наши знания о жизни, развивает в человеке чувство прекрасного, учит его видеть и понимать красоту самой жизни и красоту художественного слова, литературных образов, картин жизни, которые создает писатель.
Изучение гуманитарных ценностей умножает, укрепляет, повышает нравственность отдельного человека и всего общества. Стабильное и устойчивое развитие России возможно только при возрождении культурной традиции, базовых нравственных ценностей, на которых строилось наше государство, создавалась великая русская культура.
Стабильное и устойчивое развитие России возможно только при возрождении культурной традиции, базовых нравственных ценностей, на которых строилось наше государство, создавалась великая русская культура.
Поэтому основным направлением работы в лагере дневного пребывания является художественно-эстетическое воспитание. Программа «Лето с книгой» предусматривает углубленное знакомство с отечественной и мировой литературой, что оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.
Также программа способствует поддержанию интереса к чтению, как способу взаимодейстия с окружающим миром.
В этом и заключается актуальность программы.
Цель: Развитие интереса к русской и мировой литературе, пропаганда чтения и книжной культуры во всех ее проявлениях
Задачи:
1.Повысить интерес к чтению художественной литературы.
2. Развить познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка.
3. Создать условия для воспитания культуры общения, потребности в саморазвитии, в освоении художественных достижений.
Участники программы: обучающиеся школы в возрасте 7 – 14 лет
3. Содержание программы
№ № п/п | Время проведения | Основные мероприятия |
1. | Первая неделя «Лирика народных чувств» (фольклор) | Литературный праздник по сказкам народов мира «Детство всегда с тобой» Конкурс рисунков на асфальте по сказкам народов мира «Что за прелесть эти сказки» Конкурс буклетов «Народный фольклор» |
2. | Вторая неделя «О нет! Недаром жизнь и лира мне были вверены судьбой…» (поэзия) | Конкурс стихов «Душа в заветной лире» (по произведениям ) Литературный турнир «Говори красиво и правильно». Выпуск информационных бюллетней «Год литературы в России» Гусарский бал «Под звуки нежные романса» |
3. | Третья неделя «Люби и знай свой край родной» (краеведческая литература) | Краеведческий круиз «По литературным местам Удмуртии» Конкурс инсценированной песни «Праздник со слезами на глазах» (к 70-летию Победы) |
4. | Четвертая неделя «Современная литературная карта» (современная литература) | Литературное кафе «Дегустация книжных новинок» Конкурс книжных закладок « Писатели и поэты – юбиляры 2015 года» |
Кроме того, в рамках реализации проекта планируется посещение музеев и досуговых центров г. Ижевска: Музей изобразительных искусств, библиотека им. , Национальный музей им К. Герда и др.
4. Кадры проекта:
В организации работы лагеря задействованы: начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, медицинский работник, инструктор физического воспитания, вожатые.
5. Материально-техническое обеспечение проекта:
- игровые комнаты с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, актовый зал, спортивный зал, стадион, библиотека, школьный музей, игровая площадка, кабинет информатики.
6. Этапы реализации программы.
Подготовительный этап:
Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря. Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, ведётся оформление лагеря, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели:
- знакомятся с правилами внутреннего распорядка, требованиями к работе, традициями лагеря. По решению начальника лагеря распределяются по отрядам, составляют примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей;
- подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т. д.) принимают участие в благоустройстве лагеря.
Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.
Организационный период длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с вожатыми и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т. д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («лидер», «исполнитель», «критик» и т. д.). Организационный период - это очень трудное время для детей. В первые дни стоит несколько задач: познакомиться с отрядом (запомнить каждого ребенка по имени, узнать некоторые их личностные особенности, выявить интересы). Перезнакомить детей между собой. (Рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда). Создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды), дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд. Проводить игры, направленные на сплочение. Выбрать отрядную символику - название, девиз, песню, эмблему, создать отрядный уголок. Включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности. Составить вместе с детьми план смены, создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).
. Основной этап: характеризуется своей стабильностью: внедрение программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков. Ребята привыкают к требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка. В основной период задачами становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления.
Заключительный этап: начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.
7. Сроки действия программы.
Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Лето с книгой» рассчитана на летний период:
I смена - с 28.05.2015 по 26.06.2015.
8.Предполагаемый результат:
Методы определения результативности программы:
·
Анкета удовлетворённости детей жизнью в пришкольном лагере
·
Анкета удовлетворённости родителей организацией работы лагеря
Предполагаемые результаты:
1. Приобретение новых знаний по памятным датам мировой и художественной литературы.
2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином коллективе по результатам удовлетворенности работой лагеря (по анкетам).
3. Увеличение количества детей, положительно относящихся к чтению как к способу взаимодействия с окружающим миром и возможности передать своих эмоций.
4. Приобретение новых и совершенствование имеющихся знаний, умений и навыков в различных видах деятельности.
5. Увеличение количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах.
6. Рост числа родителей и представителей общественности, способствующих организации летнего отдыха детей
9.Условия реализации программы.
Научно-методическое обеспечение программы:
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение ежедневных планѐрок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов
Материально-техническое обеспечение.
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы и видеотехника.
5. Призы и награды для стимулирования.
6. Спортивная площадка (волейбольная, футбольная, баскетбольная).
7. Спортивный зал. Наличие разнообразного спортивного инвентаря: скакалки, обручи, мячи.
8. Зал для игры в настольный теннис. Теннисный стол. Ракетки. Мячи.
9. Медицинский кабинет. Процедурное помещение: средства оказания первой доврачебной помощи.
10. Столовая Столы, стулья. Столовые принадлежности.
10. Факторы риска и меры их профилактики.
Прогноз возможных факторов риска и негативных последствий.
ВОЗМОЖНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ.
Факторы окружающей среды: плохая погода, дождь; жара, палящее солнце. Заменить мероприятием без выхода на улицу. Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время, находится на открытом солнце
Не желание принимать участие в мероприятиях
Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, помощь психолога.
Нарушение правил дорожного движения
Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТТ.
Травмы и ушибы. Предупреждение и профилактика.
Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника.
Несоблюдение режима дня. Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня.
Кишечные инфекции. Постоянное мытье рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника по теме.
Отсутствие воды.
Запас питьевой воды, одноразовые стаканчики.
Терроризм. Профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев.
ельности.
Критерии эффективности программы
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
Соответствие содержания мероприятий уровню подготовки и развития детей.
Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
Творческое сотрудничество взрослых и детей.
11. Мониторинг воспитательного процесса.
Диагностика.
1.Вводная диагностика. Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:
2.Анкетирование;
3.Беседы в отрядах;
4.Планерки администрации лагеря, вожатых и воспитателей.
5.Пошаговая диагностика. Беседы по результатам мероприятий и дел лагеря, на отрядных сборах.
6.Итоговая диагностика. Анкетирование
Беседы в отрядах.
Анкеты (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
1 Анкета жителя Солнечного города (на входе).
1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________
2. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.
3. В какой класс перешѐл _________________________________________
4. Я пришѐл в лагерь для того, чтобы _______________________________
5. Вожатого представляю себе как _________________________________
6. Моѐ самое любимое занятие ____________________________________
7. Мои первые впечатления о лагере _______________________________
8. Каким должен быть житель вашего дома _______________________
9. Укачивает ли тебя в автобусе? ___________________________________
10. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________
11. Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________
12. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________
13. Как ты относишься к спорту? ___________________________________
О себе хочу дополнительно сообщить ____________________________
Анкеты по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены
Анкета (последний день смены):
Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать
тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.
Что ты ожидал (а) от
лагеря?_________________________________________
Что тебе понравилось в
лагере?_______________________________________
Что тебе не
понравилось?____________________________________________
Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя?
________
Было ли скучно в лагере?___________________________________________
Что бы ты хотел (а) пожелать
себе?_____________________________________
Что бы ты хотел (а) пожелать другим
ребятам?___________________________
Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?
________________________________
Самое важное событие в лагере? Было или
оно?__________________________
– Закончи предложения: Я рад, что
______________________________________
Мне жаль, что ___________________________________________________
Я надеюсь, что ___________________________________________________
Твое имя, фамилия и автограф на память
_________________________________
Анкета «Чему я научился в лагере» (на выходе):
1. Чему я научился в лагере?
Играть в новые игры
Хорошо себя вести.
Делать зарядку.
Рисовать, петь, танцевать.
Дружно жить.
По-другому относиться к людям, природе.
Съедать всѐ за столом.
Находить подход к людям, понимать и уважать людей.
Защищать природу.
Понимать окружающий мир.
Вести здоровый образ жизни.
Помогать друг другу.
Слушаться взрослых.
Жить в коллективе
Доброте.
Быть самостоятельным.
2. Моими друзьями по отряду стали:
Девочки, мальчики, которые окружали меня.
Вожатые, воспитатели.
Все жители «Радужного города»
Анкета по выявлению степени удовлетворенности родителей организацией лагеря
Уважаемые родители!
Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей
Удовлетворены ли Вы?
ДА Частично НЕТ Затрудняюсь
организацией отдыха вашего ребенка
организацией оздоровления вашего ребѐнка
организацией питания в лагере с учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка в лагере
возможностью проявиться способностям и умениям вашего ребенка
организацией досуговой занятости, перечнем мероприятий
участием ребенка в мероприятиях
организацией работы кружков и секций
взаимодействием всех организаций на территории города по организации отдыха и оздоровления детей
оснащенностью настольными играми
Ваши пожелания:
15. Список литературы и источники.
, «Триста творческих конкурсов», М.,2010
, «Нетрадиционные методы психологического развития учащихся классов компенсирующего обучения», М., 2008
Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов Серия: Школа радости, 2012 Твердый переплет, 416 стр.
Журналы «Педсовет», «Практика административной работы в школе», «Воспитание и обучение» 46
Игры, экскурсии и походы в летнем лагере Издательство: Феникс, 2005 Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости Страниц: 224
Лучшие сценарии для летнего лагеря Издательство: Феникс, 2009 Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости Страниц: 192
«Организация летнего отдыха» М.,2009
Соколова , каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство». 2009.
Таран : социально-педагогические ориентиры. – Нижний Новгород: изд-во технологии», 2012г.
16. Приложения.
Приложение . Заповеди воспитателя и вожатого.
Приложение Декларация. (клятва жителей Города радуги).
Приложение
Заповеди.
Заповеди воспитателя
Не ругай детей утром - солнце покажется им серым.
Не ругай детей днѐм - небо покажется им хмурым.
Не ругай детей на ночь - луна покажется им чѐрной. Вообще не ругай!
Критикуй детей не с удовольствием, а с болью. Страдания калечат психику ребѐнка.
Ставь себя на место счастливого и, особенно, несчастного ребѐнка.
Учти: запрет - прежде всего, признак твоей слабости, а не силы.
Старайся как можно чаще говорить «можно».
Добрый воспитатель - это не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не способен делать зло.
Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, так легче будет их понять.
Ребѐнок в борьбе с несправедливостью чаще получает раны сердца, чем взрослый, он слабее.
Люби ребѐнка таким, каков он есть.
Каждый ребѐнок изначально талантлив.
Выводи себя и детей на оптимистические рубежи, старайся мыслить позитивно.
Усталость - первый враг педагогического таланта.
Достигай успехов в том, что ты любишь, и научи этому своих воспитанников.
Общение с ребѐнком строй на позиции трѐх «П»: «понимание» - смотрю на окружающий мир глазами ребѐнка; « принятие» - я люблю тебя такого, какой ты есть; «признание» - ты мой партнѐр, включаю тебя в свою взрослую жизнь.
Заповеди вожатого
Умей выслушивать и услышать каждого ребѐнка.
Жалок вожатый, лишенный чувства юмора.
Помни: от улыбки хмурый день становится светлей, от улыбки – солнышко смеѐтся.
Говорят, как пройдѐт первый день, так пройдѐт и вся смена. Поэтому тщательно планируй первую встречу с детьми.
В воспитании мелочей не бывает.
