Подпрограмма «Культура здоровья» ШВС «Вперед к успеху» на 2011-2015 годы

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

К ШВС «Вперед к успеху»

МБОУ СОШ № 63 с углубленным

изучением отдельных предметов

(на 21 листах)

ПОДПРОГРАММА

«КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ»

ШВС «ВПЕРЕД К УСПЕХУ»

на 2011-2015 годы

Автор:

заместитель директора по ВР

г. Нижний Новгород

2011

Информационная карта

Наименование подпрограммы	«Культура здоровья»
Основание для разработки	·  Закон РФ «Об образовании». ·  Конвенция о правах ребенка. ·  Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утверждённая приказом Президента Российской Федерации 04.02.10г. № 000 ·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.г. N 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» ·  Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения, п.19.7. «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни»
Автор подпрограммы	заместитель директора по ВР
Исполнители (участники)	Педагогический коллектив МБОУ СОШ №63 с углубленным изучением отдельных предметов, учащиеся школы, родители, специалисты мед. учреждений
Социально –педагогический комплекс	- РУОО - МЛПУ № 8, № 24 - ФОК «Торпедо», «Лидер» «Теплообменник» - Городской центр «Молодая семья»
Цель	Формирование у учащихся понимания значимости здоровья, создание условий для формирования культуры сохранения собственного здоровья
Задачи	- соблюдать санитарно – гигиенические требования к состоянию внутришкольной среды и организации учебного процесса - создавать условия для активного и полезного взаимодействия Учреждения и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся; -проводить физкультурно – оздоровительную работу - знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью; - создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья; - создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;
Сроки реализации подпрограммы	2011-2015 годы
Этапы реализации подпрограммы	I этап – сентябрь 2011 – август 2012 II этап - сентябрь 2012 – август 2014 III этап – сентябрь 2014 – август 2015
Перечень основных мероприятий подпрограммы	Административно-организационная деятельность. Разработка нормативной базы деятельности.   Внедрение системы мониторинга состояния здоровья школьников и классных руководителей с целью выявления факторов риска здоровья и образа жизни. Разработка теоретических основ воспитания культуры здоровья школьников в системе работы классного руководителя. Работа с педагогическим коллективом   Консультативно-методическая и психолого-педагогическая работа с классными руководителями.   Организация самообразования классных руководителей по вопросам воспитания культуры здоровья школьников. Работа с обучающимися Формирование психического здоровья школьников (создание благоприятного психологического климата в классе) Формирование физического здоровья школьников (диагностика физического развития школьников)   Формирование отношения к «Семейной физкультуре», физической культуре как к части общей культуры человека   Организация летнего оздоровительного отдыха детей. Информационная подготовка школьников в вопросах культуры здоровья Информационно просветительская деятельность-- Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни Работа с родителями Пропаганда здорового образа жизни в семьях; формирование культуры здоровья родителей; выявление отношения родителей к культуре здоровья и объективных данных о физическом воспитании детей дома. Обмен духовными и эмоциональными ценностями, выработка единой линии воспитания культуры здоровья. Контрольная часть Мониторинг показателей здоровья школьников Анализ результатов медицинских и социологических исследований с указанием конкретных лечебно-профилактических мероприятий и контроль их выполнения. Контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в ОУ
Ожидаемые результаты	·  Сохранение и укрепление здоровья школьников - снижение уровня заболеваемости ·  Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни ·  Снижение количества учащихся с наличием вредных привычек ·  Увеличение количества питающихся детей в школе ·  Снижение количества травм ·  Повышение компетентности учителей и родителей в области сохранения здоровьядетей
Структура	Информационная карта I раздел 1.  1. Пояснительная записка 2.  2. Аналитическое обоснование 3.  3. Концептуальная идея 4.  4. Цель и задачи подпрограммы. 5.  II раздел 6.  1. Социально – педагогический комплекс 7.  2. Механизм реализации. 8.  3. Сроки и этапы реализации 9.  4. Ожидаемые результаты 5. Оценка эффективности реализации 6. Библиография
Контроль за исполнением	Администрация МБОУ СОШ № 63 с углубленным изучением отдельных предметов

I раздел

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым»

Ж.- Ж. Руссо

Сегодня проблема сохранения здоровья граждан России по праву стала одним из приоритетов государственной социальной стратегии. Здоровье нации предопределяется здоровьем подрастающего поколения. А мы как видим, уровень заболеваемости детей и подростков уже на протяжении ряда лет остается высоким.

Не случайно,    в своем Послании Федеральному собранию назвал среди основных направлений национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» укрепление здоровья школьников. Причем заниматься этим должны не только врачи и семья, но и учителя: «Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность».

Понятие "здоровье" - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека. Поэтому здоровье школьника представляет собой критерий качества современного образования. Подготовить учащегося к современной жизни - значит сформировать у него адекватные механизмы физической, психологической, социальной адаптации к окружающей действительности. Соответственно, школа должна не только беречь, но и формировать здоровье школьника.

Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее в детях пробудить желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учёбе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Это является одним из важнейших условий формирования здорового образа жизни.

В соответствии с этим в МБОУ «СОШ № 63 с углубленным изучением отдельных предметов» была разработана подпрограмма деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся «Культура здоровья»

2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Считается, что главной задачей школы является обучение детей основам наук, однако, в свете нынешнего состояния здоровья нации, равнозначной задачей встает обучение школьников принципам и практике здорового образа жизни, воспитание у них потребности грамотно заботиться о своём здоровье.

Проведем анализ основных заболеваний учащихся

Заболевания	2008, %	2009, %	2010, %	2011, %
Сколиозы	8,7	10,6	7,6	7
Нарушение осанки	30,2	36,5	32,5	33
Неврологические заболевания	8,5	7,7	7,1	7
Снижение остроты зрения	17,5	20,2	14,4	14
Сердечнососудистые заболевания	21,6	26,5	25,7	30
Бронхиальная астма	2,8	2,7	2,6	3
Гастроэнтерологические заболевания	14,6	12,6	8,9	5

Из таблицы видно, что увеличилось количество по Заболеваниям сердечно – сосудистой системы, Нарушение осанки, Аллергические и Неврологические заболевания, Бронхиальная астма. Ежегодно данная статистика меняется.

Группы здоровья	2008, %	2009, %	2010, %
1	2,5	2	2,2
2	88,2	86,3	88
3	8	10,6	8,7
4	1,3	1,2	1,2

Физкультурные группы	2008, %	2009, %	2010, %
Основная	91,2	92,8	91
Подготовительная	4,6	4,4	6,3
специальная	1,1	0,3	-
Освобождены от физкультуры	1,3	2	2,5

В этой ситуации все чаще приходится задумываться: может ли школа работать так, чтобы положительно повлиять на ухудшающиеся год от года показатели состояния здоровья ребенка?

Коллектив школы считает целесообразным продолжать работу в данном направлении. Однако, опираясь на данные о физическом развитии школьников нашего учреждения за 2010г.:

70,4% - физическое развитие в норме,

24,8% - учащиеся группы риска,

4,8% - имеют отклонение от нормы

очевидна необходимость принципиально нового подхода к проблеме здоровья в образовании, когда стремление к созданию условий сохранения и развития у ребенка здоровья сменится созданием условий, формирующих у ребенка отношение к своему здоровью как к категории, имеющей большое значение для него самого в первую очередь.

Реализация  подпрограммы  «Культура здоровья»  позволит комплексно осуществлять систему мер, направленную на улучшение состояния здоровья учащихся

3. КОНЦЕПЦИЯ

Теоретико - методологическую основу программы составили подходы:

гуманистический (, , ),

культурологический ( , , ),

аксиологический (, , ),

антропологический (-Бад, ),

личностно-ориентированный (, , ),

деятельностный (, , ), системный (, , );

теории о сущности здоровья и здорового образа жизни (, , и другие.); теории валеологического образования (, , и другие);

труды о формировании культуры здоровья (, , и другие); теории о методике воспитания (, , и другие).

Основные понятия, реализуемые в программе:

1. Культура здоровья - это составная часть базовой культуры личности, отражающая осознанное, ценностное отношение человека к собственному здоровью, основанная на ведении здорового образа жизни, выраженная в полноценном физическом, психическом, духовно-нравственном и социальном развитии. В структурном отношении культура здоровья образована совокупностью трех составляющих элементов: когнитивного, креативного и конативного.

2. Воспитание культуры здоровья школьников в системе работы классного руководителя - процесс субъект - субъектного взаимодействия классного руководителя и воспитанников, при котором педагог создаёт условия для полноценного физического, психического, духовно-нравственного и социального развития школьников и формирования осознанного ценностного отношения подрастающего поколения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Основные принципы

- принцип системности – предусматривает выделение структурных компонентов системы воспитания, а также взаимосвязей между ними и ориентирует субъектов данного процесса на систематическое присвоение и использование культуры здоровья в процессе жизнедеятельности;

- принцип научности – выражается в опоре на научные представления, теоретические разработки отечественных и зарубежных ученых о сущности, движущих силах и закономерностях процесса воспитания культуры здоровья школьников;

- принцип социокультурный – предусматривает связь процесса воспитания культуры здоровья школьников с жизнью, социокультурной средой, помощь личности во всестороннем развитии;

- принцип непрерывности - заключается в постоянной корректировке в работе по воспитанию культуры здоровья школьников, так как в самой воспитательной системе изменяются интересы, потребности, ценностные установки детей и взрослых, корректируются межличностные эмоционально-психологические и деловые отношения, появляются новые контакты с окружающей социальной и природной средой. Означает организацию многостороннего педагогического влияния на личность, через систему целей, содержания, средств обучения и сторон воспитательного процесса;

- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников – выражается в подборе средств, методов, форм работы с учетом возрастных и индивидуальных различий в работе с конкретными воспитанниками;

- принцип единства – предусматривает обеспечение единых и согласованных действий школы, семьи и общественности в процессе воспитания культуры здоровья обучающихся;

- принцип гуманизма – выражается в уважении к личности ребенка, в сочетании с требовательностью к нему, в создании благоприятного психологического климата, положительного эмоционального фона в группе. Строится на взаимном доверии, уважении, сотрудничестве, доброжелательности, авторитете учителя, но при этом воспитатель должен проявлять высокую требовательность к воспитанникам для достижения нужных результатов.

4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель подпрограммы:

Формирование у учащихся понимания значимости здоровья, создание условий для формирования культуры сохранения собственного здоровья

Задачи:

- соблюдать санитарно – гигиенические требования к состоянию внутришкольной среды и организации учебного процесса

- оказывать квалифицированную медицинскую и психологическую помощь учащимся,

- создавать условия для активного и полезного взаимодействия Учреждения и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся;

-проводить физкультурно – оздоровительную работу

- знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;

- создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;

- создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

II раздел

Реализация подпрограммы деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся

«Культура здоровья»

на 2011-2015 годы

1. Социально – педагогический комплекс

Медицинский блок

1. Статистический анализ состояния здоровья детей, анализ заболеваний с выявлением причин заболеваний.

2. Составление программы оздоровления детей и учителей.

3. Профилактика психического и физического здоровья детей:

- беседа педиатра для учащихся начальной школы,

- лекции с гинекологом для учащихся 9-11классов,

- встречи с наркологом.

4. Вакцинации.

5. Сотрудничество родитель – врач – учитель.

Образовательный блок.

1. Организация учебно-воспитательной деятельности (УВД), создающей условия для возможности управлять здоровьем:

- разнообразие форм и методов обучения,

- разнообразие видов деятельности на уроке,

- дифференцированный подход в обучении и воспитании.

2. Создание комфортной образовательной среды на основе принципов здоровьесберегающей педагогики:

- эмоциональная атмосфера на уроках,

- доброжелательность,

- взаимопонимание.

3. Здоровьесберегающий режим в школе.

4. Гигиена учебного труда:

- работоспособность на уроках,

-рациональная организация учебного труда,

- правила подготовки домашнего задания,

- гигиена сна.

5. Ученические проекты, конкурсы, олимпиады.

Блок внеклассной работы.

1. Организация и проведение школьных и классных КВН, конкурсов на тему «Здоровый образ жизни», уроков здоровья, введение курсов ОБЖ и др.

2. Вовлечение в кружки по интересам.

3. Участие в спортивно-массовых мероприятиях школы, района.

4. Привлечение трудных детей в реабилитационные центры.

5. Дни здоровья.

Семейный блок.

1. Занятия в спортивных секциях.

2. Дни открытых дверей.

3. Тематические родительские собрания со специалистами.

4. Проведение «Дней здоровья» совместно с родителями.

5. Индивидуальная работа с родителями, семьями «группы риска».

Профилактический блок.

1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе:

- соблюдение чистоты в классных комнатах и коридорах,

- соблюдение воздушного режима,

- соответствие освещенности на рабочих местах учащихся и учителей,

- подборка и расстановка мебели в соответствии с ростом учащихся.

2. Проведение физкультурных пауз на каждом уроке.

3. Участие детей в спортивных и оздоровительных мероприятиях.

4. Лекции врачей-специалистов по вопросам личной гигиены.

5. Профилактика травматизма и основы личной безопасности.

Блок учителей физической культуры школы.

Основу реализации комплексного подхода к физическому воспитанию обучающихся составляет единая система планирования учебного процесса, спортивно-массовой и оздоровительной работы. Она охватывает 4 раздела.

1. Организация уроков физической культуры.

Главным условием реализации учебной программы является внедрение игрового метода занятий, освоение учебных программ для специальной медицинской группы.

2. Организация работы спортивных секций.

Секционные занятия с учащимися проводятся во внеурочное время, когда идёт обучение и совершенствование технических и тактических приёмов в игровых видах спорта.

3. Организация спортивно-массовой работы.

В этом разделе обобщается опыт реализации и проведение, внутришкольных спортивно-массовых мероприятий.

Спортивно-массовая работа ведется поэтапно: соревнования по видам спорта между параллельными классами, внутришкольная спартакиада.

4. Участие в спортивных соревнованиях района, города.

2. Механизм реализации подпрограммы

Координацию деятельности по реализации Подпрограммы осуществляет зам. директора по воспитательной работе, заместители по учебно-воспитательной работе, медсестра, учителя физического воспитания во главе с директором школы. Они определяют содержание конкретных мероприятий по реализации Подпрограммы, организует их выполнение, обсуждают предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основные исполнители – классные руководители, учащиеся школы, родители учащихся.

Главное условие реализации Подпрограммы – единство классной, внеклассной и внеурочной работы с учащимися.

№	Мероприятие	Возраст	Сроки	Ответственный
1	Ежегодный медицинский осмотр.	1-10	В течение года	Врач Медсестра
2	Определение уровня физического развития и физической подготовленности учащихся	1-10	сентябрь	Учителя физич. культуры
3	Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в обучении и воспитании	1-10	В течение года	Пед. коллектив
4	Диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здоровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и т. д.	1-10	В течение года	Зам. директора по УВР
5	Обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиеническое просвещение	1-10	В течение года	Врач Медсестра
6	Комплектование групп для занятий физической культурой, спортивные секции, дни здоровья	1-10	В течение года	Учителя физич. культуры
7	Система рационального питания	1-10	В течение года	Ответственный по питанию
8	Система комфортной вещно-пространственной среды: подбор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим	1-10	В течение года	Кл. руководители, Отв. кабинетами
9	Система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреждение травматизма, охрана труда, техника безопасности	1-10	В течение года	Организатор ОБЖ
10	Профилактика употребления алкоголя, наркотических, психотропных веществ, табакокурения	5-10	В течение года	Члены профсовета
11	Создание благоприятной психологической среды	1-10	В течение года	Члены педколлектива
12	Социальная защита участников образовательного процесса	1-10	В течение года	Соцпедагог
13	Выпуск газеты «Будь здоров»	1-10	1 раз/месяц	Совет старшеклассников
14	Оформление «Уголка здоровья» в классных уголках	1-10	1 раз/месяц	Редколлегия Кл. руководители
15	Смотр – конкурс «Лучший спортивный класс»	1-10	1 раз/четверть	Учителя физич. культуры
16	«Праздник школьных эстафет»	5-6	сентябрь	Учителя физич. культуры
17	Спортивный праздник, посвященный Дню машиностроителя	4	сентябрь	Учителя физич. культуры
18	Осенний кросс	7-8	сентябрь	Учителя физич. культуры
19	Первенство школы по волейболу, пионерболу	5-10	В теч. года	Учителя физич. культуры
20	«Веселые старты».	1-6	В теч. года	Учителя физич. культуры
21	Дни здоровья	1-10	1р/четв.	Кл. руководители
22	Организация работы спортивного зала в вечернее время и каникулярный период		В теч. года	Учителя физич. культуры
23	Участие в районных соревнованиях «Серебряные коньки»	5-6	январь	Учителя физич. культуры
24	Участие в районных соревнованиях «Детское четырехборье»	2-3	февраль	Учителя физич. культуры
25	Участие в движении «Школа безопасности», конкурсах «Дорожная грамота» «Юный медик» «Колесо безопасности»	7-10	В теч. года	Организатор ОБЖ
26	Пробег на приз газеты «Автозаводец»	9-10	май	Учителя физич. культуры
27	Соревнования по лёгкой атлетике «Шиповка Юных»	3-5		Учителя физич. культуры
28	Соревнования «Юный пожарный»	9-10	Апрель-май
29	Участие в районных соревнованиях по Мини - футболу, Настольному теннису, Баскетболу, волейболу, Триатлону	4-10	В течение года	Учителя физич. культуры

Летняя оздоровительная кампания

№	Мероприятия	Количест во	Сроки	Ответствен ные
1.	Сбор информации о занятости учащихся в летнее время (соц. опрос)	804 чел.	Апрель
2.	Организация работы пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием: 1. Соц. опрос родителей; 2. Подготовка программы «Зажги Радугу»; 3. Подготовка организационно – распорядительной документации (положения, протоколы, инструкции) 4. Подготовка нормативно –правовой документации жизнедеятельности лагеря; 5. Подбор кадров для работы в лагере (воспитатели; вожатые из числа учащихся 6-7 классов); 6. Работа лагеря - Координация действий по разработке и проведению коллективных творческих дел, спортивных и трудовых мероприятий 7. Подведение итогов работы лагеря		Январь Январь-апрель май Апрель Апрель май конец июня
3.	Организация трудовых бригад в течение лета для работы на пришкольном участке: 1. Составить расписание работы учащихся 5-8 классов на пришкольном участке; 2. Составить план работы учащихся 5-8 классов на пришкольном участке; 3. Довести до сведения учащихся, родителей расписание работы летних трудовых бригад; 4. Обеспечить инвентарем участников трудовых бригад; 5. Проанализировать работу трудовых бригад	329 чел. Совещание	Апрель май май Июнь – август сентябрь	Классные руководители
4.	Занятость детей «группы риска» в летнее время: 1. Привлечь детей группы риска в военно-спортивный лагерь «Хочу стать десантником» 2. Привлечь девочек для организации работы пришкольного лагеря; 3. Привлечь детей «группы риска» в трудовые бригады;	8-10 чел.	Июнь Июнь Июнь – август	Соц. педагог Соц. педагог
5.	Организация временного трудоустройства несовершеннолетних в возрасте от 14 лет совместно с отделом по труду и ГУ «АРЦЗН» 1. Подготовка списка участников 2. Подготовка организационно – распорядительной и нормативно –правовой документации деятельности трудовой бригады; 3. Проведение инструктажа по технике безопасности 4. Планирование объема работы, обеспечение инвентарем 5. Организация деятельности трудовой бригады	12-15 чел.	Апрель –май июль	Инженер по охране труда
6.	Анализ летней оздоровительной кампании	Август - сентябрь	совещание при зам. директора

3. Сроки и этапы реализации подпрограммы

Название этапа	Содержание работы
1-й этап – 20г. г. Организационно-подготовительный	Усовершенствование учебно-методического сопровождения образовательной среды и процесса, направленного на сохранение и укрепление здоровья (пополнение информационно-аналитического банка и изучение изменений нормативно-правовой базы для реализации программы)
2-й этап – 2012 – 2014 г. г. Деятельностный	Проведение системно-комплексных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья и пропаганде ЗОЖ с участниками образовательного процесса
3-й этап – 2г. г. Рефлексивно-обобщающий	Анализ результатов реализации программы, представление опыта работы и корректировка дальнейшей педагогической деятельности.

4. Ожидаемые результаты

·  Сохранение и укрепление здоровья школьников

- снижение уровня заболеваемости

- сокращение количества пропусков уроков по причине болезни;

- низкие показатели общей и простудной заболеваемости;

- увеличение количества детей в основной группе здоровья;

·  Результативное участие в спортивных соревнованиях разного уровня;

·  Высокий % вовлеченности детей в спортивные секции;

·  Снижение количества учащихся с наличием вредных привычек

·  Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни

·  Увеличение количества питающихся детей в школе

·  Снижение количества травм

·  Повышение компетентности учителей и родителей в области сохранения здоровья детей

·  Осознание всеми участниками образовательного процесса необходимости внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательное пространство.

5. Оценка эффективности

Аспекты изучения	Диагностические средства
Исследование духовно-нравственного здоровья	«Уровень воспитанности» методика ; методика «Размышляем о жизненном опыте»; методика «Пословицы»
Сформированность физического потенциала личности	- Сравнительный анализ состояния физического здоровья учащихся - Анализ заболеваемости с выявлением причин заболеваний.
Организация горячего питания	Сравнительный анализ охвата обучающихся горячим питанием
Уровень сформированности культуры здоровья школьников	- Участие школьников в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни - Анализ кружковой деятельности спортивных секций

6. Библиография.

·  Артюшкевич, нации и безопасность государства / // Актуальные проблемы медицинского образования в вузах по основам медицинских знаний : Тезисы I Респуб. конф. 19 мая 2005 г. – Минск, 2005

·  Белоножкина классные часы в начальной школе. Как быть здоровым. «Учитель»,Волгоград,2006

·  Психология развития. СПб., 2000.

·  Корпухин , ребёнок, родители. М.,1998.

·  , , Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы, М. «Вако», 2007

·  Прозоровский аптечка. М.: Медицина,1989.

·  Смирнов образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

·  Смирнов образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003.

·  Как сформировать у школьников здоровый образ жизни. Праздники, классные часы, деловые игры, театрализованные программы. / ; худож. . – Ярославль: Академия развития, 2007.

·  Оздоровительные технологии в школе / . – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

·  Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1994.