Зміст (стр. 3 )

Якщо результат тестування негативний, то з’являється повідомлення про недостатнє засвоєння матеріалу із зазначенням тем, які необхідно повторити. Потім учневі надається можливість ще раз пройти тестування й, у разі успішного проходження тесту, результат вноситься до журналу з відповідним коефіцієнтом.

Якщо і друга спроба завершилася невдало, то учень втрачає право на проходження тесту, і тест знімається з його комп’ютера. Повторне проходження тесту учнем може відбутися тільки після дозволу викладача. У цьому випадку викладач із сервера виставляє на комп’ютер учня контрольну крапку, що включає в себе проходження тесту і вибір індивідуального завдання. У журналі викладача з’являється інформація про те, що цей тест виконується повторно.

Після завершення вивчення розділу проводиться підсумкове тестування, результат якого також заноситься до журналу. Підсумкове тестування містить питання з усього розділу і дає уяву про рівень засвоєння учнем матеріалу всього розділу. Система оцінювання знань тут схожа на оцінювання поточного тестування. Результат засвоєння учнем визначеного матеріалу видається системою в процентному відношенні, а викладач, маючи у своєму журналі повну інформацію про роботу учня, виводить остаточну оцінку.

У системі тестів, яка включає тестові завдання різного рівня складності, використовуються такі методичні форми:

— вибір однієї правильної відповіді з декількох запропонованих;

— доповнення підписами або позначеннями схем, таблиць, текстів, ілюстрацій тощо;

— вибір декількох правильних відповідей із декількох запропонованих;

— встановлення зв’язку в класифікації, схемі;

— розташування понять за рівнями ієрархічної системи;

— розміщення об’єктів у потрібному місці;

— компонування рішення із запропонованих кроків;

— знаходження та виправлення помилок у поданому фрагменті твердження, висновку або визначення;

— додавання та формулювання речення, знаходження пропущених фрагментів тощо;

— конструювання складної відповіді в інтерактивному режимі;

— розв’язування контрольних завдань, які потребують знань, умінь і навичок в інтеграції з іншими предметними галузями.

Тестовий блок перевірки знань учня за даною темою складається за допомогою генератора випадкових чисел і містить вправи різного рівня (кількість вправ викладач вибирає сам). Результати відповідей на тестові завдання кожного учня заносяться до електронного журналу класу. Викладач має змогу замінити будь-який фрагмент теста тим, який вважає за потрібне, що дає простір для творчості педагога.

ППЗ дозволяє викладачеві вести персональний облік результатів виконання учнями лабораторно-практичних і атестаційних робіт, додавати (створювати) нові та видаляти існуючі тести і задачі, адаптуючи їх до контингенту учнів, особливостей регіону, до змін у технологіях, техніці й обладнанні. Оцінки, внесені до електронного журналу, викладач може переглянути в будь-який час. Для здійснення контролю за допомогою ППЗ, викладач має виконувати певні дії:

— узгодження стандартів виконання контрольних завдань, тестів (терміни, режим, особливості);

— регулярний коментар про успіхи учнів (особливо на початкових етапах навчання);

— узгодження готовності окремих учнів до виконання підсумкового тесту або іспиту;

— складання рейтингової таблиці успішності й активності учасників навчання в електронному журналі.

СТРУКТУРА ППЗ

Можливість ефективного досягнення навчально-виховної мети забезпечують складові ППЗ:

— зміст;

— теоретична і практична частини;

— текст (у вигляді екранних сторінок);

— рисунки, схеми, діаграми, графіки, карти, таблиці тощо;

— фотографії;

— відеофрагменти зі звуковим супроводом;

— 2D - або 3D-анімації;

— словник термінів і понять;

— предметний довідник;

— перелік джерел інформації;

— система запитань і завдань для самоперевірки, для поточного, тематичного та підсумкового контролю.

Змістовне наповнення ППЗ поділено на навчальні блоки:

Теоретична частина буде включати теми, на які буде відведено орієнтовно 20 годин, практична частина включатиме 10 лабораторно-практичних робіт, які відповідатимуть теоретичному матеріалу і знаходитимуться у певних темах.

Орієнтовний зміст ППЗ

«Основы энергоэффективности»

1. Общий модуль. Энергия и ее виды. Роль энергии в обществе. Актуальность энергосбережения и повышения энергоэффективности.

1.1.Энергия. Виды энергии. Роль энергии в природе, жизни человека и в обществе. Превращения энергии. Источники энергии. Виды энергоресурсов.

1.2. Анализ мировых запасов энергоресурсов. Тенденции и перспективы развития энергетики в мире. Энергетическая политика стран Евросоюза.

1.3. Понятие энергосбережения. Основные принципы энеогосбережения. Энергосбережение и экология. Энергосбережение и экономика. Энергосбережение и политика.

1.4. Законодательная база Украины по энергосбережению.

Лабораторно-практическая работа № 1 «Анализ энергоресурсов Украины» (2 часа)

2. Отраслевой модуль. Виды энергии, потребляемой отраслью. Источники энергии для машиностроения. Организация энергосбережения в машиностроении.

2.1. Каменные работы

2.1.2. Керамические пустотелые блоки Поротерм, их характеристики и назначение

2.1.3. Пенополистирол, его назначение и его характеристики

2.1.4. Газобетон его назначение и способы применения

2.1.5. Теплый камень

2.1.6. Лабораторно-практическая работа. Определение теплозащитных свойств «Керамоизола»

2.2. Монтажник гипсокартонных конструкций

2.2.1. Современные теплоизоляционные материалы

2.2.2. Пенополистирол как звуко так и теплоизоляция

2.2.3. Лабораторно-практическая работа. Определение теплотехнических свойств пенополистирола в зависимости от его толщины

2.3. Штукатурные работы

2.3.1. Грунтовка «Путцгрунд», ее назначение и применение

2.3.2. Грунтовка «Путцгрунд-Минерал», ее назначение и применение

2.3.3. Грунтовка «Тифенгрунд»,ее назначение и применение

2.3.4. Штукатурные материалы

2.3.5. Лабораторно - практическая работа

2.4. Машиностроение

2.4.1. Виды энергии для машиностроения, источники энергии.

2.4.2. Пути повышения эффективности потребления энергии в машиностроении.

2.4.3. Применение в машиностроении альтернативных источников энергии.

2.4.4. Нормативная база по энергосбережению в машиностроении.

2.4.5. Тенденции развития энергосбережения в машиностроении.

2.4.6. Система комплексного повышения эффективности использования энергоресурсов в отрасли.

2.4.7. Лабораторно-практическая работа №1

2.4.8. Лабораторно-практическая работа №2

3. Производственный модуль. Энергетический аудит предприятия. Организация энергосбережения на предприятии.

3.1. Каменные работы

3.1.1. Энергосберегающие кирпичные кладки, их значение и преимущества

3.1.2. Колодцевая кладка, кладка с диафрагмами, воздушными прослойками

3.1.3. Энергетический аудит предприятия

3.1.4. Лабораторно-практическая работа. Определение энергосберегающих свойств колодцевой кладки, кладки с кирпичными диафрагмами

3.2. Монтажник гипсокартонных конструкций

3.2.1. Определение толщины теплоизоляции перегородки на металлическом каркасе в зависимости от размеров профиля и толщины стены

3.2.2. Энергетический аудит предприятия

3.2.3. Лабораторно-практическая работа. Определение толщины теплоизоляции перегородки на металлическом каркасе

3.3. Штукатурные работы

3.3.1. Подготовка поверхности, способы нанесения, уход за оштукатуренными поверхностями, дизайн, варианты применения штукатурки санирующей «Грюнбанд»

3.3.2. Энергетический аудит предприятия

3.3.3. Лабораторно-практическая работа. Определение теплотехнических свойств санирующей штукатурки «Грюнбанд»

3.4. Машиностроение

3.4.1. Источники энергии для машиностроительного предприятия.

3.4.2. Энергетический аудит машиностроительного предприятия.

3.4.3. Энергетический баланс машиностроительного предприятия.

3.4.4. Нормативная база энергосбережения на предприятии.

3.4.5. Энергетический анализ технологических процессов на предприятии.

3.4.6. Анализ влияния машиностроительного предприятия на экологию.

3.4.7. Лабораторно-практическая работа №1

3.4.8. Лабораторно-практическая работа №2

3.4.9. Лабораторно-практическая работа №3

4. Профессиональный модуль. Анализ трудовых процессов на рабочем месте и определение путей повышения энергоэффективности в рамках выполнения профессиональных обязанностей.

4.1. Каменные работы

4.1.1. Кирпичная кладка с применением современных энергосберегающих материалов

4.1.2. Анализ трудовых процессов на рабочем месте и определение путей повышения энергоэффективности в рамках выполнения профессиональных обязанностей

4.1.3. Лабораторно-практическая работа. Определить преимущества канадских технологий по сбережению тепла при монтаже зданий с деревянных блоков

4.2. Монтажник гипсокартонных конструкций

4.2.1. Определение толщины теплоизоляции мансард на металлическом каркасе в зависимости от размеров профиля и толщины кровли

4.2.2. Анализ трудовых процессов на рабочем месте и определение путей повышения энергоэффективности

4.2.3. Лабораторно-практическая работа. Определение толщины теплоизоляции мансард

4.3. Штукатурные работы

4.3.1. Подготовка поверхности, способы нанесения, уход за оштукатуренными поверхностями, дизайн, варианты применения штукатурки структурной «Диамант»

4.3.2. Основные требования к производству работ при выполнении энергосберегающих штукатурок

4.3.3. Анализ трудовых процессов на рабочем месте и определение путей повышения энергоэффективности в рамках выполнения профессиональных обязанностей

4.3.4. Лабораторно-практическая работа. Определение теплотехнических свойств структурной штукатурки «Диамант»

4.4. Машиностроение

4.1. Энергетический аудит рабочего места станочника широкого профиля.

4.2. Снижение расхода электроэнергии при эксплуатации металлорежущих станков.

4.3. Прогрессивное инструментальное обеспечение — метод уменьшения энергозатрат.

4.4. Уменьшение энергозатрат путем повышения качества продукции.

4.5. Энергосбережение при изготовлении деталей на многоцелевых станках.

4.6. Экономическое стимулирование энергосбережения на рабочем месте.

4.1. Лабораторно-практическая работа №1