Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе (стр. 1 )

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе

№ урока	Наименование раздела, тема урока	Сроки прохождения учебного материала	Планируемые результаты
по плану	факт
Предметные	Метапредметные	Личностные
Коммуникативные	Регулятивные	Познавательные
1	«Добро пожаловать в лесную школу » (18 часов). Знакомство с учениками лесной школы. Развитие устной речи.	01.09		Формирование умения приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке. Понимать выражения классного обихода в речи учителя.	Формирование умения работать в паре, выполнять различные роли.	Формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке	Формирование умения ориентироваться в различных источниках информации (учебнике, рабочей тетради) и использовать их в учебной деятельности.	Осознание роль иностранного языка в жизни людей
2	Знакомство, имя, возраст. Описание учеников лесной школы.	02.09		Формировать умение порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, выражая при этом свое отношение	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях)	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.	Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
3	Знакомство с мисс Чэттер. Развитие устной речи.	08.09		Формирование умения вести диалог-расспрос, рассказывать о себе.	Формирование умения работать в паре, выполнять различные роли.	Формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке	Формирование мотивации к изучению иностранного языка.	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
4	Введение лексики по теме «Продукты». Чтение буквы а в третьем типе слога.	09.09		Формирование умения полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки.	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях)	Формирование способности принимать и сохранять цели урока	Развитие способности отличать новое от уже известного	Формирование гражданских и общечеловеческих ценностей
5	Обучение этикетному диалогу. Входящий контроль.	15.09		Формирование умение осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.	Формирование умения работать в паре, выполнять различные роли.	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Развитие способности делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Учить выражать просьбу.	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
6	Продукты питания. Чтение буквы о в третьем типе слога. Контроль чтения.	16.09		Формирование умения рассказывать о себе, используя речевой образец.	Развитие способности слушать и понимать других.	Умение проявить настойчивость и усилие.	Развитие способности развивать предметы, объекты: находить общее и различие.	Формирование умения выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
7	Введение новой лексики по теме «Овощи. Фрукты». Обучение чтению.	22.09		Формирование умения читать про себя с целью понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов	Формирование умения запрашивать информацию, используя вопрос и отвечая на него.	Развитие способности принимать и сохранять цели урока	Формирование умения ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)	Формирование умения слушать и понимать других
8	Общий вопрос в настоящем простом времени. Совершенствование навыков аудирования.	23.09		Формирование умения самостоятельно и графически правильно выполнять письменные грамматические упражнения	Принятие другой точки зрения. Формирование умения запрашивать информацию, используя вопрос и отвечая на него.	Умение преодолевать импульсивность и непроизволь- ность.	Формирование умения самостоятельного выведения правил.	Познание и понимание новой культуры
9	Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	29.09		Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей	Развитее способности сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Развитие способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	Развитие способности к решению речемыслительных задач - иллюстрирование (приведение примеров)	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
10	За столом. Чтение букв е, i в третьем типе слога.	30.09		Формирование умения рассказывать о себе, однокласснике. Формирование умения выразительно читать вслух.	Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.	Развитие способности узнавать простые элементы построения фразы.	Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
11	Закрепление пройденного лексического материала по теме «За столом»	06.10		Формирование умения приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения	Развитие способности участвовать в коллективном обсуждении проблем. Учить выражать одобрение тому, что сделали другие	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия	Формирование умения понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.	Познание и понимание новой культуры.
12	Введение новой лексики по теме «Дни недели» и первичное её закрепление.	07.10		Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики	Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы ЛЕ	Развитие способности принимать и сохранять цели урока	Формирование умения делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
13	Ролевая игра «В магазине». Контроль аудирования.	13.10		Формирование умения понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов и реагировать вербально и невербально на их содержание	Развитие способности сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Развитие способность сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.	Терпимость к обычаям и традициям других народов
14	Контроль говорения по теме «Что любят мои друзья»	14.10		Формирование умения употреблять правильный порядок слов в предложении	Формирование умения выразить одобрение/несогласие	Развитие способности принимать и сохранять цели урока	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
15	Покупка продуктов. Контроль письма.	20.10		Формирование умения самостоятельно и графически правильно выполнять письменные грамматические упражнения	Развитие умения совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	Развитие способности принимать и сохранять цели урока	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.
16	Развитие навыков монологической речи. Краткие ответы на общие и специальные вопросы настоящего простого времени.	21.10		Формирование умения рассказывать о себе, однокласснике. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы.	Развитие умения использовать различные средства поиска информации	Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для создания модели	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Формирование российских гражданских и общечеловеческих ценностей
17	Проект «Меню школьных завтраков»	27.10		Формирование умения диалог-расспрос, используя вопросы.	Формирование умения рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей.	Формирование умения группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы, звука	Формирование умения планировать и осуществлять проектную деятельность	Формирование активной жизненной позиции
18	Обобщающий урок по теме «Добро пожаловать в лесную школу».	28.10		Формирование умения рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы.	Формирование умения выражать просьбу, используя побудительные предложения.	Формирование умения группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы, звука	Использование знаково-символических средств представления информации	Развитие способности выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
19	«Веселые лесные уроки». (14часов) Введение новой лексики по теме «Части тела».	10.11		Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей	Формирование умения выражать просьбу, используя побудительные предложения.	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач	Познание и понимание новой культуры.
20	Обучение диалогу-расспросу с помощью общих вопросов.	11.11		Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы.	Формирование умения рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы.	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
21	Помогаем Джиму. Общие и специальные вопросы. Контроль чтения.	17.11		Формировать умение осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками в пределах тематики и ситуаций общения	Формирование умения приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности.	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Формирование умения вести диалог, учитывая позицию собеседника	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
22	Урок здоровья. Модальный глагол must.	18.11		Формирование умения читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов	Формирование первоначального опыта участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру	Развитие абстрактного мышления.	Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
23	Правильное питание. Употребление many, much, a lot of.	24.11		Формирование умения рассказывать о себе, опираясь на изученные речевые образцы	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Развитие способности осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение.	Развитие способности в предложенной ситуации делать моральный выбор поступка
24	Чтение сказки «Однажды утром». Счет до 20. Контроль аудирования.	25.11		Понимание на слух речь учителя, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой	Формирование первоначального опыта участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Умение работать с учебными моделями.	Формирование активной жизненной позиции
25	Введение модального глагола may.	01.12		Развитие догадки на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Формирование терпимости к обычаям и традициям других народов
26	Любимые занятия в воскресенье. Развитие устной речи.	02.12		Развитие фонематического и интонационный слуха	Формирование умения приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности	Формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности	Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности	Познание и понимание новой культуры.
27	Рассказ мальчика. Чтение с полным пониманием содержания.	08.12		Формирование умения рассказывать о себе, своей семье, опираясь на изученные речевые образцы	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Поиск средств для осуществления учебной деятельности	Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.	Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир
28	. Контроль письма.	09.12		Формирование умения читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них	Развитие соотнесения/сопоставления (языковых единиц, их форм и значений);	Построение рассуждений, отнесения к известным понятиям	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
29	Подарок для Санта-Клауса. Обучение аудированию.	15.12		Развитие фонематического и интонационный слуха	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Использование различных способов поиска, сбора и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.	Формирование элементарных представлений об эстет. и художественных. ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран
30	Контроль говорения по теме: «Что надо делать, чтобы быть здоровым»	16.12		Формирование умения употреблять правильный порядок слов в предложении	Формирование умения выразить одобрение/несогласие	Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность	Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.	Развитие способности выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
31	Повторение пройденного материала.	22.12		Развитие умения воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита	Формирование умения решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения	Развитие соотнесения/сопоставления (языковых единиц, их форм и значений);	Использование знаково-символических средств представления информации	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
32	Проект «С Новым годом»	23.12		Формирование умения  выразительно читать вслух	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Поиск средств для осуществления учебной деятельности	Формирование умения планировать и осуществлять проектную деятельность	Формирование отношения к учёбе как творческой деятельности
33	«Поговорим о новом друге» (20 часов). Развитие навыков изучающего чтения.	12.01		Формирование умения читать изучаемые слова по транскрипции	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Расширение общего лингвистического кругозора	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
34	Тренировка лексических навыков с использованием изученных речевых образцов.	13.01		Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Учить выражать просьбу.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
35	Введение лексики по теме «времена года». Обучение диалогической речи.	19.01		Формирование умения приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения	Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Установление аналогий и причинно-следственных связей	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
36	Развитие навыков монологической речи.	20.01		Формирование умения рассказывать о себе, опираясь на изученные речевые образцы	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Установление аналогий и причинно-следственных связей	Формирование бережного отношению к материальным и духовным ценностям
37	Введение лексики по теме «Месяцы года». Формирование навыков чтения и аудирования.	26.01		Развитие фонематического и интонационный слуха	Формирование умения работать в паре, выполнять различные роли.	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.	Формирование первоначального опыта участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру
38	Актуализация лексики по теме «Порядковые числительные»	27.01		Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование способности принимать и сохранять цели урока	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам	Формирование элементарных представлений о культурном достоянии малой Родины
39	Развитие навыков диалогической речи с использованием опор.	02.02		Формирование умения приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Расширение общего лингвистического кругозора	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
40	Развитие навыков чтения с полным пониманием.	03.02		Развитие умения овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Установление аналогий и причинно-следственных связей	Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат
41	Праздники. Обучение монологической речи на заданную тему, опираясь на картинки.	09.02		Развитие умения порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
42	Обучение диалогической речи «На почте». Введение лексики по теме.	10.02		Понимание на слух речь учителя, одноклассников	Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою	Формирование ценностного отношения к своей малой родине, семейным традициям
43	Обучение высказываниям на заданную тему с опорой на картинки.	16.02		Формирование умения высказывать своё мнение, опираясь на изученные речевые образцы	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Использование различных способов поиска, сбора и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.	Развитие дисциплинированности, последовательности, настойчивости самостоятельности
44	Обучение правильному оформлению адреса на международном конверте.	17.02		Формирование умения писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Установление аналогий и причинно-следственных связей	Формирование мотивации к самореализации в познавательной и учебной деятельности
45	Обучение навыкам аудирования. Притяжательный падеж имен существительных	24.02		Понимание на слух речь одноклассников	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Формирование способности принимать и сохранять цели урока	Готовность слушать собеседника и вести диалог	Формирование ценностного отношения к своей малой родине, семейным традициям
46	Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.	02.03		Развитие умения читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование любознательности и стремления расширять кругозор
47	Чтение писем зарубежных сверстников. Контроль чтения.	03.03		Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей	Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Составлять тексты в устной и письменной форме	Формирование первоначальных представлений о гуманном отношении ко всему живому
48	Заполняем анкету. Контроль аудирования.	09.03		Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Расширение общего лингвистического кругозора	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
49	Письмо зарубежному другу. Контроль письма.	10.03		Формирование умения самостоятельно и графически правильно выполнять письменные грамматические упражнения	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по родовидовым признакам	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
50	Рассказ о Тайни. Контроль говорения.	16.03		Формирование умение употреблять правильный порядок слов в предложении	Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование ценностного отношения к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие
51	Проект «Открытка ко дню рождения».	17.03		Развитие умения воспроизводить графически все буквы англ. Алфавита	Учиться взаимоконтролю	Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность	Использование знаково-символических средств представления информации	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
52	Как подписать открытку. Закрепление пройденного материала.			Формирование умения самостоятельно и графически правильно выполнять письменные грамматические упражнения	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Использование знаково-символических средств представления информации	Формирование способности выражать свои эмоции.
53	«Рассказываем истории и пишем письма друзьям» (17 часов). Введение новой лексики по теме «Части тела».	06.04		Формирование умения распознавать в тексте и диф-ть слова по определенным признакам (сущ-ные, прил-ые, т.д.)	Учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности	Формирование способности принимать и сохранять цели урока	Расширение общего лингвистического кругозора	Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной и игровой деятельности
54	Описание внешности. Развитие навыков чтения.	07.04		Развитие умения читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию	Формирование умения запрашивать необходимую информацию	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование ценностного отношения к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие
55	Рассказ о Тайни. Контроль чтения.	13.04		Формирование умения составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу	Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Формирование умения прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту	Формирование нравственно-этического опыта взаимодействия с младшими и старшими детьми, со взрослыми
56	Введение лексики по теме «Распорядок дня» и ее закрепление в речи.	14.04		Формирование умения узнавать простые словообразовательные элементы	Формирование умения работать в паре, выполнять различные роли.	Повышение устойчивости внимания	Готовность слушать собеседника и вести диалог	Формирование нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками
57	Контроль говорения по теме «распорядок дня».	20.04		Формирование умения опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Формирование способности принимать и сохранять цели урока	Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.	Формирование элементарных представлений о культурном достоянии англоязычных стран
58	Тренировка навыков диалогической речи.	21.04		Формирование умения приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Формирование умения выполнять различные типы упражнений	Установление аналогий и причинно-следственных связей	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
59	Настоящее простое время.	27.04		Развитие умения читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование уважения к иному мнению и культуре других народов
60	Развитие навыков диалогической речи с использованием опор.	28.04		Формирование умения распознавать, и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, т.д.)	Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование умения рационально организовывать свою работу в классе	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей
61	Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число имен существительных – исключения.	04.05		Формирование умения составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Повышение устойчивости внимания	Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
62	Письмо из Росси. Контроль аудирования.	05.05		Развитие умения читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника.	Формирование умения работать по предложенному учителем плану.	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Формирование отношения к учёбе как творческой деятельности
63	Чтение сказки «Юфо и его друзья».	11.05		Формирование  грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений	Учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности	Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей	Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества
64	Юфо и его друзья. Закрепление навыков аудирования и чтения.	12.05		Формирование умения самостоятельно и графически правильно выполнять письменные грамматические упражнения	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей	Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Формирование первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности
65	Итоговое тестирование.	18.05		Формирование умения понимания на слух текста, построенного на знакомом языковом материале.	Формирование умения расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными познавательными задачами.	Формирование любознательности и стремления расширять кругозор
66	Повторение и закрепление пройденного материала.	19.05		Развитие умения воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита	Учиться взаимоконтролю	Развитие умения преодолевать импульсивность и непроизвольность	Использование знаково-символических средств представления информации	Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
67	Проект «Мой любимый сказочный герой». Контроль письма.	25.05		Умение составлять план устного высказывания	Формирование первоначального опыта межкультурного общения	Развитие умения пользоваться электронным приложением	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
68	Обобщающее повторение.	26.05		Формирование  грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений	Формирование умения оформлять свои мысли в устной речи	Поиск средств для осуществления учебной деятельности	Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативным и познавательными задачами.	Формирование отношения к учёбе как творческой деятельности

Средства контроля.