Рабочая программа по физической культуре для 4 классов (стр. 1 )

«Утверждаю»

Директор МОУ Гимназии № 14

_____________ ()

«____» ______________ 2014 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 14

г. о. Орехово-Зуево Московской области

Рабочая программа

по физической культуре для 4 классов

Составитель:

учитель физической

культуры МОУ Гимназия №14

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по физической культуре
для учащихся 4 классов

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» , . (М.: Просвещение, 2011).

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в средней школе, на его преподавание отводится 102 часов в год 3 часа в неделю.

Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в школе является формирование физической культуры личности школьника по средствам освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно – рекреационной направленностью.

Задачи физического воспитания учащихся 4 классов направлены:

· совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;

· обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

· развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

· формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

· развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

· обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей.

Принцип гуманизации заключается в учете индивидуальных способностей личности каждого ребенка и строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации возможно на основе педагогики сотрудничества – идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребенка.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усиления мотивации занятий физической культурой и сортом, применении активных и творческих методов и форм обучения.

Цель школьного образования по физической культуре – формирования разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

В программе , программный материал делится на две части – базовую и вариативную. Базовый компонент на 75% составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным. играм с элементами баскетбола в объеме 24 часов.

Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для закрепления теоретических сведений выделяется время в процессе уроков. С целью отслеживания уровня физической подготовленности учащихся (Письмо Минобрнауки РФ -499 «О проведении мониторинга физического развития обучающихся») в сентябре и мае проводится мониторинг по 4 видам (бег 30м, прыжок в длину с места, челночный бег 3*10 м, подтягивание).

По окончании 4 класса учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать».

Контрольные упражнения	Уровень
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
Мальчики	Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	5	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				12	8	5
Прыжок в длину с места, см	150 – 160	131 – 149	120 – 130	143 – 152	126 – 142	115 – 125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8 – 5,6	6,3 – 5,9	6,6 – 6,4	6,3 – 6,0	6,5 – 5,9	6,8 – 6,6
Бег 1000 м, мин. с	5.00	5.30	6.00	6.00	6.30	7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	8.00	8.30	9.00	8.30	9.00	9.30

Рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов:

-Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 01.01.2001г. (ред. От 21г.).

- Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000.

-Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. .

-О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 06-499.

-О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 01.01.2001г. .

- Программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

За основу взята программа «Комплексная программа физического воспитания 1 - 11 класс» под редакцией , Москва, «Просвещение»2010 г.

– Письмо Минобрнауки РФ -499 «О проведении мониторинга физического развития обучающихся».

- Примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования  Приказ Минобрнауки РФ № 000 от 6 октября 2009 года « Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта общего начального  образования.

Личностные результаты:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных качеств личности и управле­ние своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях и условиях;

проявление дисциплинированности, трудолюбие и упор­ство в достижении поставленных целей оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, на­хождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

·  обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·  организация самостоятельной деятельности с учётом тре­бований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудо­вания, организации места занятий;

·  планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

·  анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

·  видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях чело­века;

·  оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

·  управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·  технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игро­вой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры; изложение фактов истории развития физической культу­ры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью; представление физической культуры как средства укреп­ления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;  измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основ­ных физических качеств; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжела­тельное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам про­ведения; организация и проведение занятий физической культу­рой с разной целевой направленностью, подбор для них фи­зических упражнений и выполнение их с заданной дозиров­кой нагрузки; характеристика физической нагрузки по показателю час­тоты пульса, регулирование её напряжённости во время заня­тий по развитию физических качеств; взаимодействие со сверстниками по правилам проведе­ния подвижных игр и соревнований; объяснение в доступной форме правил (техники) выпол­нения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, ис­правление их; подача строевых команд, подсчёт при выполнении об-щеразвивающих упражнений; выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятель­ности; выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ