Программа дисциплины Практикум устного общения на арабском языке (стр. 2 )

1. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Введение. Общие сведения о литературном арабском языке и арабской письменности. Грамматика. Предикативная конструкция. Вопросительное предложение. 2/2
1. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: сегменты типа da. dØ, da. bØ, da.Øa. dØ, da.Øa [d], [b], [a], [-a.Øa] = [a:] [ð], [h], [m], [u], [-u.Øu] =[u:] Графика: подготовительные каллиграфические упражнения ا، ب، د، و، م، ه، ذ Лексика: دبداب ، باب Грамматика: предикативная конструкция типа هذا باب Вопросительное предложение типа ما هذا؟ Лексика ذا، ها، هذا، ذباب، هدهد، دود، بوم، ما؟ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1.Уроки 1, 2 .
2. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Грамматика: предикативная конструкция; вопросительное предложение Фонетика, графика, лексика 2/2
2.Содержание темы, учебная литература	Грамматика: предикативная конструкция هُنَا بَابْ Вопросительное предложение مَذَا هُنَا؟ Фонетика: [n], [w], [t] Графика харфов ت، و، ن Лексикаنبات، هو، توت، مَاذَا، وَ، هنَا، بَانْ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 3 .
3. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Грамматика: вопросительное предложение. Фонетика, графика, лексика. 4/2
3. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [l], [x], [i], [-i.Øi] = [i:], [y] Графика харфов ي، خ، ل Грамматика: вопросительное предложение типа مَنْ هذَا؟ Лексика: خَوخْ، بَيْتْ، تِينْ، مَنْ، تَخْتْ، وَلَدْ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 4 .
4. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Грамматика: предикативная конструкция. Полные и паузальные формы слов. Фонетика, графика, лексика. 4/4
4. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [k], [r] Графика харфов ر، ك Грамматика: предикативная конструкция типа هَادِي هنَا Лексика: هنَاكْ، خَاتِمْ، مَكْتَبْ، دَرْبْ، كِتَابْ، ذَاك، كوبْ Полные и паузальные формы слов هنَاك، ذَاك Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 5 .
5. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Орфоэпические нормы арабского литературного языка 4/6
5. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [g], [û] Полные и паузальные формы слов; орфоэпия чтения и орфоэпия разговора. Графика ٌ ، ه ، ج Грамматика: атрибутивная конструкция типа مَكْتَبٌ جَدِيد Лексика: جَمِيلٌ، مجْتَهِدٌ، نَهْرٌ، دَلْوٌ، لَبَنٌ، جَدِيدٌ، درْجٌ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 6 .
6. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Грамматика: женский род именных слов. 4/6
6. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [s], Øa, [-at] → [ah] Графика харфов: ة، ه، ي، س Грамматика: женский род именных слов Лексика: كَبِيرٌ، تِلْكَ، جَرِيدَةٌ، هَذِهِ، بِنْتٌ، هِيَ، دَرْسٌ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 7 .
7. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Определенный артикль. Атрибутивная конструкция 4/6
7. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [f], протетический согласный [ء] Ассимиляция [l] артикля ال Графика харфов ء أ، ف Определенный артикль ألْ Схема El + En → PC и ее реализации. Атрибутивная конструкция El + El → AC Лексика: أيْنَ؟، مَاء، دَفْتَرٌ، رَفِّ، (تَلْمِيذَةٌ)، تَلْمِيذٌ، بِنَايَةٌ، مَدْرَسَةٌ، مَجَلّةٌ Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 8 .
8. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Вторая словоизменительная форма имен 4/6
8. Содержание темы, учебная литература	Фонетика: [h] Графика харфов ة ،ح Вторая словоизменительная форма имен в сочетании с كَمْ (كَمْ حَرْفًا) в наречных словоформах типа جِدًّا и в конструкциях типа إنَّ التِّلمِيذَ مُجْتَهِدٌ Лексика: سَاحَةٌ، لَوْحٌ، حَرْفٌ، كَلِمَةٌ، إنَّ، كَمْ؟، وَاحِدٌ، جِدًّا Учебники: Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1. Урок 9 .
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Устная контрольная работа 2
Содержание темы	Устная контрольная работа по урокам 1- 9 : Габучан арабский язык в текстах. М.: Менеджер, 2005. Часть 1.
9. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Введение. 2/2
9.Содержание темы, учебная литература	Введение: диалоги 1-4. Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 6-9
10. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Основная часть. Диалоги №№ 1-19. 20/12
10.Содержание темы, учебная литература	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Основная часть. Диалоги №№ 1-19: 1.  В аэропорту. 2.  У таможенного инспектора. 3.  В зале ожидания. 4.  Учитель из Ливана. 5.  Араб из Сирии и арабка из Египта. 6.  Мы живем в Каире. 7.  За столом. 8.  В саду. 9.  Сами и Керим. 10.  Самир и Амир. 11.  В гостинице. 12.  К вашим услугам. 13.  Лифт не работает. 14.  В холле гостиницы. 15.  Очень сожалею. 16.  В ресторане. 17.  Меню. 18.  Чай с лимоном, пожалуйста. 19.  В кафе. Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 9-30
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Контрольная работа. 2
Содержание темы, учебная литература	Контрольная работа по материалам диалогов №№ 1-19. Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 9-30
11. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Основная часть. Диалоги №№ 20-40. 22/14
11. Содержание темы. Учебная литература	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Основная часть. Диалоги №№ 20-40: 20.Исмаил и его жена. 21.День в Каире. 22.Тутанхамон. 23.У меня идея. 24.Я люблю языки. 25. Мы идем в кино. 26.Прогулка по Каиру. 27.Пирамиды и Сфинкс. 28.Наем машины. 29.Ездил ли ты на верблюде? 30. Амир садится на верблюда. 31.В банке. 32.Новый счет. 33.Обмен валюты. 34.Я большой начальник. 35.Я хочу 100 фунтов. 36.Сирия. 37.На базаре Сук аль-Хамидия. 38.Сирия и Египет. 39.Очень важная вещь. 40.Какого цвета Средиземное море? Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 31-56
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Контрольная работа. 2
Содержание темы, учебная литература	Контрольная работа по материалам диалогов №№ 20-40. Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 31-56
12. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы	Основная часть. Диалоги №№ 41-60. 22/14
12.Содержание темы, учебная литература	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Основная часть. Диалоги №№ 41-60: 41.День в деревне. 42.Шерсть и хлопок. 43.Корова и курица. 44.Пластмасса. 45.Яйца. 46.Врач и аптекарь. 47.Доктор! 48.В аптеке. 49.Алло! Доктор! 50.Доктор по лингвистике. 51.Торговые магазины. 52.Новое платье. 53.Рубашка, галстук и платок. 54.Ни одного фунта. 55.Блуза, а не рубашка. 56.Врач. 57.Я чувствую боль. 58.Смейся. 59. Только один желудок! 60.Ты смеялся? Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 51-80
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Контрольная работа. 2
Содержание темы, учебная литература	Контрольная работа по материалам диалогов №№ 41-60. Учебники: Повседневный арабский язык. Лондонский курс. М., Восточная книга, 2010, стр. 51-80
13. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Вводная часть. Разговоры 1-10. Основная часть. Разговоры 1-10. 21/19
13.Содержание темы, учебная литература	Вводная часть. Разговоры 1-10: 1.Встреча. 2.Встреча в аэропорту. 3.В гостинице. 4.Требуется переводчик. 5.Указание, как пройти в городе. 6.Телефонный разговор. 7.В лавке пищевых продуктов. 8.Свободное время. 9.Куда пойти сегодня вечером? 10.В ресторане. Основная часть. Разговоры 1-10: 1.Знакомство. 2.Прогулка по городу. 3.В такси. 4.На почте. 5.В участке полиции. 6.У врача. 7.В аптеке. 8.В банке. 9.В гостинице. 10.В зале гостиницы. Учебники: Абдессамах Гаммух. Арабский язык в диалогах. М., Восток-Запад, 2006, стр. 6-37
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Контрольная работа. 2
Содержание темы, учебная литература	Контрольная работа по материалам диалогов №№ 1-10 (Вводная часть), №№ 1-10 (Основная часть). Учебники: Абдессамах Гаммух. Арабский язык в диалогах. М., Восток-Запад, 2006, стр. 6-37
14. Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Речевой этикет, нормативная и разговорная лексика, клишированные речевые обороты. Основная часть. Разговоры 10-30. 21/19
14.Содержание темы, учебная литература	Основная часть. Разговоры 10-30: 11.В продуктовой лавке. 12.Парфюмерия. 13.Магазин обуви и одежды. 14.В ресторане. 15.Музыкальные товары и радиотовары. 16.В кинотеатре. 17.В музее. 18.На пляже. 19.Парикмахерская. 20.Химчистка. 21.Таможня. 22.Аэропорт. 23.На железнодорожной станции. 24.Теплоход. 25.Дорожные происшествия. 26.Пикник. 27.Прогноз погоды. 28.Встреча в кафе. 29.Марокко. 30.Требуется переводчик. Учебники: Абдессамах Гаммух. Арабский язык в диалогах. М., Восток-Запад, 2006, стр. 38-72
Название темы, количество часов аудиторной/самостоятельной работы.	Контрольная работа. 2
Содержание темы, учебная литература	Контрольная работа по материалам диалогов №№ 1-10 (Вводная часть), №№ 1-10 (Основная часть). Учебники: Абдессамах Гаммух. Арабский язык в диалогах. М., Восток-Запад, 2006, стр. 38-72

7. Образовательные технологии

В процессе освоения курса дисциплины «Практикум устного общения на арабском языке» при реализации различных видов образовательной деятельности наряду с традиционными (использование учебных пособий, тренировочных диалогов и аудиозаписей) применяются современные, хорошо зарекомендовавшие себя в отечественной и мировой практике преподавания иностранного языка методики и учебные технологии обучения на базе мультимедийных средств и обучающих интерактивных программ, внедрения в повседневную практику языковой подготовки учебно-образовательных ресурсов и возможностей сети интернет.