МБОУ «Чамеревская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю
Директор школы
Программа
оздоровительного лагеря
«Солнышко»
с дневным пребыванием
Автор программы: зам. директора по ВР
Адрес: Владимирская область
Судогодский район с. Чамерево
ул. Первомайская, дом 1.
Телефон/
Эл. почта: e`mail: *****@***ru
Сайт: chamscool. ucoz. ru
Чамерево
2015
Содержание программы
Информационная карта Программы………………………………………...3
Введение……………………………………………………………………………...4
Цель и задачи программы…………………………………………………………...6
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…..6
Механизм реализации программы………………………………………………….7
Направления и виды деятельности……………………………………………….....8
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря
«Солнышко» с дневным пребыванием детей с социумом……………………….13
Условия реализации программы…………………………………………………...14
Диагностика…………………………………………………………………………16
Критерии эффективности программы……………………………………………..17
Ожидаемые результаты …………………………………………………………….17
Список используемой литературы…………………………………………………18
Информационная карта Программы
1 | Полное название программы | Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» |
2 | Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. |
3 | Направление деятельности | Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности. |
4 | Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
5 | Автор программы | Заместитель директора по воспитательной работе |
6 | Образовательное учреждение, представившее Программу | МБОУ «Чамеревская средняя общеобразовательная школа» |
7 | Контакты | Адрес: Владимирская область Судогодский район с. Чамерево ул. Первомайская, дом 1. Телефон/ Эл. почта: e`mail: *****@***ru Сайт: chamscool. ucoz. ru |
8 | Место реализации | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием |
9 | Количество, возраст учащихся | 22 учащихся с 6 до 15 лет |
10 | Сроки проведения, количество смен | Июнь 2015 года, 1 смена |
И воспитание, и образование нераздельны.
Нельзя воспитывать, не передавая знания,
всякое же знание действует воспитательно.
Введение
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру. Не секрет, что в течение учебного года дети накапливают в себе стрессы, проблемы, которые негативно сказываются на их физическом и психологическом здоровье. Наша задача – избавить ребёнка от негативных эмоций и стрессов, помочь ему сбросить психологический груз, который он приобрёл в обычной жизни. Помимо этого на физическое и психологическое здоровье школьников оказывают влияние дефицит духовности, снижение моральных устоев и переоценка ценностей. Поэтому наиболее актуальной сейчас является деятельность по развитию системы воспитания и досуга школьников во время летних каникул, здорового образа жизни и оздоровления.
Необходим новый, неформальный подход к проблеме организации досуга, подход, предполагающий создание системы оздоровительных, развивающих и воспитательных мероприятий. Таким подходом является программирование воспитательного процесса в летнем лагере. Однотипный ритм жизни ребят здесь сменяется разными видами деятельности, обогащается новыми впечатлениями. Лагерь – это клапан для спуска излишков детской энергии и вместе с тем – всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил. Это продолжение освоения мира, его познания, время воспитания и самовоспитания. Наконец, лагерь – это место реализации человеческой фантазии.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Чамеревская СОШ». Для того чтобы отдых сделать полноценным разработана Программа.
Разработка данной Программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
· повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
· модернизацией старых форм работы и введением новых;
· необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.
По своей направленности Программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Цель и задачи программы
Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
· Создание условий для организованного отдыха детей.
· Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
· Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
· Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.
· Развитие индивидуальных способностей каждого ребёнка
· Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип сотрудничества
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
· отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
· создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в течение дня;
· взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
· активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип уважения и доверия
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
· добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
· доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели;
· в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Механизм реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель - май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
· проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
· издание Приказа по школе о проведении летней кампании;
· разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»;
· подготовка методического материала для работников лагеря;
· отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;
· составление необходимой документации для деятельности лагеря (план, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период короткий по количеству дней (2-3 дня).
Основной деятельностью этого этапа является:
· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
· запуск программы «Солнышко»;
· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь
Основной деятельностью этого этапа является:
· реализация основной идеи лагерной смены;
· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;
· работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический – июль
Основной идеей этого этапа является:
· подведение итогов смены;
· выработка перспектив деятельности организации;
· анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Направления и виды деятельности
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей
 |
Физкультурно-оздоровительный модуль
ЗАДАЧИ
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков;
Расширение знаний об охране здоровья.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Утренняя гимнастика (зарядка)
Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке, спортзале.
Подвижные игры на свежем воздухе
Эстафеты, спортивные мероприятия
Беседы, лекции (с использованием ИКТ)
Досуговый модуль
ЗАДАЧИ
Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.
Организовать деятельность творческих мастерских.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Мероприятия различной направленности
Игры
Проведение праздников, конкурсов, викторин и т. д.
Тематические сборы и линейки.
Трудовой модуль
ЗАДАЧИ
|
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)
Общественно значимый труд.
(уборка прилегающей территории, детской площадки)
Эстетический модуль
ЗАДАЧИ
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Пробуждать в детях чувство прекрасного;
Формировать навыки культурного поведения и общения;
Прививать детям эстетический вкус
Посещение театров, кинотеатров, выставок, музеев;
Оформление дневника лагеря (ежедневно)
Социальный модуль
ЗАДАЧИ
Создать условия для развития личности;
Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;
Способствовать созданию эмоционального благополучия;
Приобщать к общечеловеческим ценностям;
Развивать интеллектуальную и духовную стороны личности ребенка;
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Мероприятия различной направленности
Игры
Проведение праздников, конкурсов, викторин, концертов;
Тематические сборы и линейки.
Патриотический модуль
ЗАДАЧИ
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; Удовлетворение потребностей ребенка в реализации своих знаний и умений.
Приобщение к духовным ценностям российской истории.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Подвижные народные игры (Лапта, городки);
Беседы, лекции, игры;
Мероприятия, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в обществе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья», «Школа».
Образовательный модуль
ЗАДАЧИ
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Поездки, экскурсии;
Посещение концертов, спектаклей, выставок;
Беседы, лекции, игры;
Художественно-творческий модуль
ЗАДАЧИ
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.
Развитие творческих способностей детей
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Изобразительная деятельность;
Конкурсные программы;
Творческие игры;
Игровые творческие программы;
Концерты;
Выставки.
Организация взаимодействия
летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»
с дневным пребыванием детей
с социумом
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Условия реализации программы
1. Нормативно-правовые документы
1. Конституция Российской Федерации
2. Закон «Об образовании РФ»
3. Устав МБОУ «Чамеревская СОШ»
4. Конвенция о правах ребенка. – М., 1991.
5. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. – М., 1990.
6. Программа «Дети России», Указ Президента РФ от 18.08.94. № 000.
7. Положение о пришкольном лагере
8. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
9. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
10. Инструкции по организации и проведению экскурсий.
11. Приказы Управления образования.
12. Должностные инструкции работников.
13. Заявления от родителей.
14. Акты приемки лагеря.
15. Планы работы.
2. Кадровые условия
Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, во время работы в лагере складывается сплочённый коллектив единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение детского коллектива. Особая ответственность за проведение лагеря ложится на его начальника.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
ü начальник лагеря - заместитель директора по ВР;
Кураторы отрядов:
ü воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
ü вожатые (из числа актива школы)
3. Методические условия предусматривают:
ü наличие необходимой документации, программы, плана;
ü проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
ü коллективные творческие дела
ü творческие мастерские
ü индивидуальная работа
ü деловые, ролевые, спортивные игры
4. Материально-технические условия предусматривают:
Применение | Источник финансирования и материальная база | Ответственные | |
Кабинеты | Комната отдыха, игровая комната | Материальная база школы. Подготовки стендов и материалов для мероприятий | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания (в случае плохой погоды) | Материальная база Школы | Спортивный руководитель |
Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спортивные соревнования | Материальная база школы | Спортивный руководитель |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия, трудовой десант | Материальная база школы | Воспитатели |
Рекреация | Праздничные мероприятия и концерты, линейка (в случае плохой погоды) | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены | Материальная база школы | Медицинский работник |
Школьная библиотека | Литература для воспитателей и детей лагеря. Проведение литературных часов | Материальная база школы | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед, полдник | Средства субсидии из областного бюджета, средства местного бюджета, родительская доля | Повар |
Комнаты гигиены | Туалеты, раздевалка | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Диагностика
Вводная диагностика | Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря и воспитателей. |
Пошаговая диагностика | Анализ мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. |
Итоговая диагностика | Анкетирование Творческий отзыв (дневник лагеря) Беседы в отрядах |
Критерии эффективности программы
ü Постановка реальных целей и планирование результата Программы;
ü Заинтересованность педагогов в реализации программы;
ü Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах, удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;
ü Творческое сотрудничество педагогов и детей;
ü 
Желание участвовать в работе лагеря на следующий год.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
ü Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
ü Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
ü Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
ü Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
ü Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
ü Приобретение новых знаний и умений в результате занятий (разучивание песен, игр, составление мини-проектов)
ü Расширение кругозора детей.
ü Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
ü Личностный рост участников смены.
Список используемой литературы
1. Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
2. Воспитание и развитие личности в социуме: Комплексно-целевая программа. – Нижний Новгород: Педагогические технологии; Арабеск, 2000.
3. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. . Москва: ВАКО, 2007 г.
4. , . Внимание, каникулы! Методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2005
5. Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря при МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 г. Йошкар-Олы». Автор: .
6. Программа деятельности летнего пришкольного лагеря при МОУ «Карлинская СОШ» г. Ульяновск
