МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ПСИХОЛОГИЯ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для слушателей факультета заочного обучения,

обучающихся по специальность 40.03.01 - Юриспруденция

Краснодар

2015

I. Общие методические указания слушателям по изучению дисциплины “Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел”.

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Психология в деятельности сотрудника органов внутренних дел» является формирование у курсантов психологических умений и навыков, позволяющих обеспечить качественное осуществление профессиональной деятельности; научить приемам эффективного общения с различными категориями граждан и разрешению конфликтов в служебной деятельности.

Задачи дисциплины:

- формирование представлений о психологических особенностях деятельности, связанной со спецификой деятельности и психологических требованиях к личности сотрудников органов внутренних дел;

- научить курсантов использовать знания в области психологии при выполнении своих профессиональных задач;

- формирование навыков профессионального общения в процессе установления психологического контакта;

- научить курсантов использовать приемы по предупреждению, управлению и разрешению конфликтов в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины курсант (слушатель) должен:

Знать:

- психологические особенности деятельности сотрудников различных служб правоохранительных органов; (ОК-5, ОК-6, ОК - 7, ОК-8, ОК - 10, ПК-2, ПК-10,);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- основы психопрофилактики негативных психологических состояний (ОК-8, ОК - 11, ПК-25);

- психологические требования к личности сотрудника правоохранительных органов (ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-10, ПК-25,);

- психологические основы профессионального общения сотрудников правоохранительных органов (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25);

- причины и психологические основы предупреждения и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности (ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-5, ПК-25).

Уметь:

- использовать психологические знания в процессе профессиональной деятельности (ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-25);

- правильно строить общение с коллегами в служебном коллективе и с гражданами (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25);

- диагностировать причины конфликта, вырабатывать и применять стратегии поведения в ходе конфликта, использовать различные методы и способы предотвращения и позитивного разрешения конфликтов (ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-5, ПК-25);

- пользоваться приемами саморегуляции психических состояний в процессе профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных условиях (ОК-8, ОК-10, ПК-25).

Владеть:

- навыками использования психологических методов и приемов в целях эффективного решения служебных задач (ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-25);

- навыками установления психологического контакта, визуальной психодиагностики и психологического воздействия, правильного поведения в конфликтной ситуации ( ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ПК-2, ПК-10, ПК-25);

- навыками позитивного общения в процессе профессиональной деятельности (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25).

Тема 1. Роль психологических знаний в становлении профессионального мастерства сотрудника органов внутренних дел.

Основное содержание темы:

Значение психологических знаний в профессиональной дея­тельности сотрудников органов внутренних дел. Проблема психологической подготовленности сотрудника к профессиональной деятельности.

Определение психологии как науки. Изменение и расширение предме­та психологии с древнейших времен до наших дней, ее пополнение теориями и методами других наук. Система феноменов, которые изучаются в современной психологии.

Общее понятие о психики. Нейрофизиологические ос­новы психики. Основные отрасли психологии. Методы исследования в пси­хологии: наблюдение, опрос, эксперимент и психологические тесты.

Вопросы к теме:

1.  Психология как наука. Взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами. История развития науки психологии.

При изучении данного вопроса слушателям необходимо обратить внимание на взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами, при этом наиболее подробно рассматривая значение психологических знаний в деятельности сотрудника ОВД.

2.  Методы исследования в психологии.

Рассматривая этот вопрос слушателям необходимо акцентировать

внимание на основных методах исследования в психологии и их применение в практике органов внутренних дел.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

Дополнительная литература

§  Что такое психология: В 2-х т. - М.: Мир, 2002.

§  Грановская практической психологии. - Л., 2001.

§  Социальная психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер. М.,2000.

§  Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов // Под. ред. . – М.: Закон и право. Юнити, 1999.

§  Психология влияния. - СПб.: Питер Ком, 1999.

§  Юридическая психология. Хрестоматия. М.,2000.

Задания для самопроверки:

1. Психическое отражение:

a)  является точной копией окружающей действительности;

b)  носит избирательный характер;

c)  предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;

d)  не зависит от условий отражения.

2. Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотноше­ния с людьми изучает психология:

a)  дифференциальная;

b)  социальная;

c)  педагогическая;

d)  общая.

3. Основным методом современной психологии является:

a)  тестирование

b)  интроспекция

c)  эксперимент

d)  наблюдение

4. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:

a)  экспериментом;

b)  контент-анализом;

c)  наблюдением;

d)  методом анализа продуктов деятельности.

5. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

a)  интроверсия;

b)  интроекция;

c)  интроспекция;

d)  интроскопия.

6. Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним — это:

a)  наблюдение;

b)  эксперимент;

c)  тестирование;

d)  самонаблюдение.

7. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта на­зывается:

a)  контент-анализом;

b)  анализом продуктов деятельности;

c)  беседой;

d)  экспериментом.

8. В зависимости от ситуации можно выделить наблюдение:

a)  полевое;

b)  сплошное;

c)  систематическое,

d)  дискретное.

9. Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:

a)  наблюдения;

b)  эксперимента;

c)  контент-анализа;

d)  анализа продуктов деятельности.

Тема 2. Основные социально-психологические характеристики личности сотрудника ОВД.

Основное содержание темы:

Понятие личности в психологии и правовой науке. Индивид, лич­ность, индивидуальность. Биологическое и социальное в структуре лично­сти. Мировоззренческая основа, ценностные ориентации, направленность, мотивационная сфера личности. Основные теории личности в современной отечественной и зарубежной психологии. Жизненный путь личности и ее социализация. Формирование и развитие личности (основные этапы).

Цели изучения личности в профессиональной деятельности сотруд­ников органов внутренних дел. Психологические методы изучения лично­сти субъектов правоприменительной деятельности. Методы и приемы изу­чения сотрудником органов внутренних дел индивидуальности человека. Использование сотрудником органов внутренних дел психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.

Умение, навыки и привычки. Умение и навыки как структурные элементы деятельности. Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и навыки. Практические умения и навыки. Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.

Профессиограмма сотрудника органов внутренних дел. Социальная, реконструктивная, организованная, удостоверительная, коммуникативная, поисковая деятельность сотрудника органов внутренних дел (, , ).

Общее строение мотивационной сферы человека. Интересы, задачи, желания, намерения как мотивационные диспозиции. Понятие о мотива­ции как о сознательном и бессознательном процессе. Диспозитивные и си­туационные детерминанты поведения. Соотношение диспозиций (моти­вов), потребностей и целей. Пирамида потребностей А. Маслоу.

Мотивация и личность. Мотивация, самооценка, уровень притяза­ний. Поведение людей с различными мотивами в экстремальных ситуаци­ях. Мотивация просоциального и асоциального поведения. Альтруизм и эмпатия как мотивы. Мотивация агрессивности и фрустрации.

Понятие о способностях. Концепции способностей. Способности и направленность личности. Соотношение приобретенного и природного в способностях. Задатки как первичная природная основа способностей. Склонности. Структура способностей. Способности и типология людей. Психологические критерии пригодности сотрудников органов внутренних дел к службе.

Понятие о темпераменте. Типы темпераментов и использование зна­ний о них в деятельности сотрудников органов внутренних дел. Отличи­тельные стороны каждого типа темперамента. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Психологическая характеристика темперамента. Учет сотрудником органов внутренних дел типа темпера­мента человека при производстве следственных действий.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5