Программа по сохранению и укреплению здоровья дошкольников «Здоровячок» (стр. 5 )

-  облегченная одежда детей

§  проведение спортивных праздников, развлечений, Дней здоровья

§  пропаганда здорового образа жизни

Педагоги ДОУ:

§  внедрение здоровьесберегающих технологий

§  пропаганда здорового образа жизни

§  проведение с детьми оздоровительных мероприятий:

-  закаливания

-  дыхательной гимнастики

-  релаксационных, кинезиологических упражнений

-  самомассажа

-  артикуляционной гимнастики

-  пальчиковой гимнастики

-  упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки

§  пропаганда методов оздоровления в коллективе детей

§  коррекция отклонений в психическом развитии

13

11

IV.  Мониторинг реализации программы «Здоровячок»

Параметры	Критерии	Средства, формы диагностики	Сроки выполнения	Ответственные
	Посещаемость, заболеваемость детей	Карта анализа посещаемости и заболеваемости	Ежемесячно	Старшая медсестра
	Группы здоровья детей	Профилактический осмотр детей: форма Журнал профилактических осмотров	Октябрь, апрель	Врач-педиатр
	Хронические заболевания детей	Таблица распределения детей по группам здоровья	Март-апрель	Врач, ст. м/с
	Физическое развитие детей: коээфициент выносливости (показатель состояния ССС) Индекс Пинье (показатель пропорциональности физического развития) Жизненный индекс (показатель функциональной возможности легких)	Углубленный медосмотр: форма	Октябрь, апрель	Врач, ст. м/с Врач-педиатр
Измерение артериального давления	Октябрь, апрель
Антропометрия Спирометрия	Октябрь, апрель
	Эффективность оздоровления часто болеющих детей	Коэффициент ОЭО (оценка эффективности оздоровления) – не ниже 25 %
	Уровень агрессивности и тревожности у детей	Опрос родителей по анкетам: 1. «Выявление тревожного ребёнка», 2. «Признаки агрессивности» 4. Рисуночный метод Адаптационный лист.	сентябрь Май	воспитатели
	Уровень адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.	Адаптационный лист	Сентябрь-Ноябрь	Воспитатели младших групп
	Уровень адаптации детей логопедических групп к новому коллективу	Проективная методика «Мой детский сад» (дети старших - подготовительных групп, по выборке).	Сентябрь-октябрь	учитель-логопед
	Отношение детей к детскому саду		Март	Воспитатели логопедических групп

12

15

Приложение 1

Режим двигательной активности детей

Вид занятий и форма двигательной деятельности	Младший дошкольный возраст	Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст	Особенности организации
		1.Учебные занятия в режиме дня
1.1 По физической культуре				2 раза в неделю в физкультурном зале и 1 раз на улице. В теплое время года занятия проводятся на улице.
		2. Физкультурно-оздоровительные занятия
2.1. Утренняя гимнастика				Ежедневно в группах, в физкультурном и музыкальном залах. В теплое время года на улице.
2.2. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями.	Проводится 1занятие – утром и 1занятие – вечером	Проводится 1занятие – утром и 1занятие – вечером		Ежедневно
2.3. Физкультминутка				Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий и состояния детей.
2.4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках.				Ежедневно, во время прогулок, организуются воспитателем а так же утром и вечером по1-2 подвижной игре
2.5. Индивидуальная работа с детьми по усвоению ОВД				Ежедневно, во время вечерних прогулок
2.6. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия	3-5 мин. Игровые упражнения в кроватках, игровой массаж, упражнения для профилактики плоскостопия, контрастное воздушное закаливание	3-5 мин. Игровые упражнения в кроватках, игровой массаж, упражнения для профилактики плоскостопия, контрастное воздушное закаливание		Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж – с 1 мл. гр.)
2.7.Оздоровительный бег				Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж – с 1 мл. гр.)
		3.Активный отдых
3.1.Целевые прогулки			Старшие, подгот. группы - 1раз в неделю.	Младшие, средние группы-1 раз в 2 недели. Старшие, подготов. группы - 1раз в неделю.
3.2.Физкультурно-спортивные. праздники				2р. в год на открытом воздухе или в физ. зале.
3.3. Дни Здоровья, каникулы.				Дни здоровья - 1 раз в квартал Каникулы-1раз в год (январь). Отменяются все виды учебных занятий. Двигательный режим насыщается играми, музыкальными развлечениями, спортивными играми и упражнениями, соревнованиями, трудом на природе, художественным творчеством и т. д.
3.4.Самостоятельная двигательная деятельность				Ежедневно (в группе и на прогулке), под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей состояния их здоровья
		4.Коррекционные занятия
4.1. Коррекционные занятия с часто болеющими детьми, и детьми, имеющими отклонения в физическом развитии (плоскостопие, осанка, избыточная масса тела) - ЛФК		16		По плану специалиста.

17

Заместитель заведующего по АХЧ:

§  создание материально – технических условий;

§  контроль за выполнением младшим обслуживающим персоналом санитарно-гигиенических условий при реализации программы;

§  создание условий для предупреждения травматизма в ДОУ;

§  обеспечение ОБЖ.

Старшая медицинская сестра:

§  пропаганда здорового образа жизни;

§  организация рационального питания детей;

§  иммунопрофилактика;

§  лечебные мероприятия;

§  реализация оздоровительно-профилактической работы по годовому плану.

Шеф-повар:

§  организация рационального питания детей;

§  контроль за соблюдением технологий приготовления блюд;

§  контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм на пищеблоке.

Младший обслуживающий персонал:

§  соблюдение санитарно-охранительного режима;

§  помощь педагогам в организации образовательного процесса, физкультурно-оздоровительных мероприятий.

14

Литература:

1. , , . Комплексная программа по сохранению и укреплению здоровья младших школьников. – Волгоград «Учитель», 2012.

2. . «Коррекция развития интеллекта дошкольников». - М.: ТЦ Сфера, 2002.

3. . «Оздоровительные занятия с детьми 6 -7 лет». Москва, 2008г.

4. , «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения». Пособие для логопедов. – М.: «гном-Пресс», «Новая школа», 1998.

5. , . «Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств» – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.

6. , . «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

7. «Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей». – М.: АСТ: Астрель, 2008.

8. «Речедвигательная ритмика». - М.: АСТ: Астрель, 2009.

18

Приложение 2

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

1.  «Кулак-ребро-ладонь». Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе со взрослым, затем самостоятельно 8-10 раз. Проба выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении упражнения можно предложить ребенку помогать себе командами («кулак» - «ребро» - «ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

2.  «Лезгинка». Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.