Рабочая программа модуля М.2.КВ1 «Избирательное право и избирательный процесс в России» (стр. 2 )

Тесты.

Тесты с однозначным выбором ответа: на каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный. В математике это обычно числовые ответы или ответы в координатной записи.

Тест с многозначным ответом: в варианты ответа может быть внесено более одного верного ответа, но в разных видах.

Либо среди ответов может не быть верных ответов. Тогда в результате каждому номеру заданий должен быть выставлен прочерк.

Тесты с закрытой формой задания: тест, состоящий из двух частей: одна содержит утверждение или вопрос, а вторая - несколько возможных ответов, из которых один - правильный. Проверяемый, выбирая ответ, должен указать именно этот вариант.

Тесты с открытой формой задания: тесты, не содержащие готовых ответов. Студент формулирует ответы в свободной форме, тем самым можно прояснить логику тестируемого, его способность формулировать и аргументировать ответ.

Тесты, содержащие задания на соответствие: тесты, предполагающие уставить соответствие элементов одного множества элементам другого множества.

Тесты с заданиями на группировку информации: тесты, при прохождении которых тестируемый должен узнать представленную информацию, проанализировать ее по заданному критерию и отнести информационные блоки к соответствующим параметрам: понятиям, явлениям, процессам и т. д. Сложность теста определяется характером информативной части и количеством заявленных групп.

Тесты с заданиями на группировку информации: тесты, при прохождении которых тестируемый должен узнать представленную информацию, проанализировать ее по заданному критерию и отнести информационные блоки к соответствующим параметрам: понятиям, явлениям, процессам и т. д. Сложность теста определяется характером информативной части и количеством заявленных групп.

Тесты с заданиями на исключение лишнего: тесты, позволяющие определить умение студента установить закономерные связи между элементами представленного списка (историческими датами, именами, событиями, понятиями, географическими объектами и проч.) и на этом основании сделать вывод об их сходстве или различии.

Тесты перекрестного выбора: в них предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к ним. Количество ответов рекомендуется планировать несколько больше, чем заданий. В результате учащийся должен предоставить цепочку двузначных чисел. Эти тесты также могут быть однозначными и многозначными.

Креативные задания.

«Аквариум»: метод обучения, направленный на освоение разноаспектного анализа исследуемой проблемы и развитие рефлексивных способностей обучающихся. Предполагает одновременную работу двух групп - внутренней и внешней. Внутренняя группа участвует в обсуждении какой-либо темы/проблемы, при этом члены внешней группы выступают в роли наблюдателей за происходящим во внутренней.

Эссе: (от латинского слова - взвешивание, английского и французского - очерк, статья) - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Автор эссе анализирует избранную проблему (эстетическую, философскую, экологическую и т. д.). Эссе издревле формировался в сочинениях, в которых автор выступает одновременно рассказчиком и героем.

Опрос.

Устный опрос: вид устного контроля, осуществляемый в вопросно-ответной форме

Письменный опрос: вид письменного контроля, осуществляемый в вопросно-ответной форме.

Задания на работу с информацией.

Анализ различных типов данных: работа с информацией, заданной в различном виде (в виде таблиц, графиков, диаграмм и т. д.)

Реферирование: краткое, чаще всего письменное, изложение научной работы – статьи или книги (или нескольких научных работ). Изложение одной работы обычно содержит указание на тему и композицию реферируемой работы, перечень ее основных положений с приведением аргументации, реже – описание методики и проведение эксперимента, результатов и выводов исследования.

Аннотирование: предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения.

Планирование: краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала.

Тезирование: лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала

Конспектирование: краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Комплексные задания.

Курсовая работа: это индивидуальное задание, которое предполагает разработку совокупности документов (расчетно-пояснительной или пояснительной записки, при необходимости - графического, иллюстративного материала), и является творческим или репродуктивным решением конкретной задачи относительно объектов деятельности специалиста (устройств, оборудования, технологических процессов, механизмов, аппаратных и программных средств, или их отдельных частей; экономических, социальных, лингвистических проблем и т. п.), выполненной студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с задачей, на основе приобретенных по данной и смежным дисциплинам знаний и умений.

Проект: в основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. ); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи - решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Дидактические игры.

Деловая игра: это форма воссоздания в учебном процессе предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида труда. Проведение деловой игры представляет собой развертывание особой, игровой деятельности участников на имитационной модели, воссоздающей условия и динамику производства. Деловая игра позволяет задать в обучении предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности и тем самым смоделировать более адекватные по сравнению с традиционным обучением условия формирования (точнее, выращивания) личности специалиста.

Пример деловой игры - судебное заседание обсуждение, имитирующее судебное разбирательство.

Формы контрольных и учебных заданий:

1 уровень сложности.

Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

2 уровень сложности.

Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс (юридическая задача, этическая задача), «снежный ком».

3 уровень сложности.

Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами: деловая игра (например, судебное разбирательство), «аквариум».

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

50/50 % - нормативный

Технологическая карта образовательного модуля

Компетенции (шифр)	Тема	Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 1. Понятие выборов и избирательного права	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности: дискуссия	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Задания 1 и 2 уровня сложности: дискуссия	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 2. История развития избирательного права	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности: разработать тему научной статьи	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Задания 1 и 2 уровня сложности: составить план освоения учебной дисциплины	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 3. Избирательное законодательство	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 4. Принципы избирательного права и гарантии избирательных прав граждан	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 5. Избирательные системы	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 6. Избирательный процесс: понятие, субъекты, структура и стадии	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 7. Основные субъекты избирательного процесса	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция	Тема 8. Назначение выборов	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 9. Учет избирателей, образование избирательных округов и участков, формирование избирательных комиссий	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 10. Выдвижение и регистрация кандидатов	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 11. Информационное обеспечение выборов и агитация	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 12. Голосование и установление результатов выборов	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 13. Финансовое обеспечение выборов	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 14. Контроль и наблюдение в избирательном процессе	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 15. Правонарушения и юридическая ответственность	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос
Компетенция ОК-1, ПК-2, ПК-11	Тема 16. Референдум	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности:	Рабочая тетрадь	Устный и письменный опрос

2. Объем модуля и виды учебной работы