Предположим, в психогенетических исследованиях для показателя интеллекта получена наследуемость, равная 0,6 (60%). Что можно сказать по поводу роли наследственных и средовых факторов в формировании интеллекта у конкретного человека?
С чем связано неверное толкование наследуемости неспециалистами?
Какие неверные социально-значимые выводы могут быть сделаны при поверхностном знакомстве с данными о наследуемости интеллекта и других психологических характеристик?
Что такое генотип-средовое взаимодействие и какие его варианты вы можете назвать?
Что такое генотип-средовая ковариация и какие ее виды вы знаете?
Почему генотип-средовая корреляция может быть и положительной, и отрицательной? Приведите примеры.
Как влияет наличие положительной и отрицательной генотип-средовой ковариации на фенотипическую дисперсию? Приведите графический пример.
Приведите конкретные примеры пассивной, реактивной и активной ковариации генотипа и среды.
Может ли генотип определять среду развития?
Как можно продемонстрировать наличие генотип-средовой ковариации?
Какие факторы могут приводить к увеличению и уменьшению сходства между родственниками?
Темы рефератов
Что такое поведенческий фенотип.
Факторы, влияющие на количественную изменчивость.
Понятие нормы реакции в генетике и психогенетике.
Показатель наследуемости и особенности его использования в психогенетике.
Генотип-средовое взаимодействие и генотип-средовая ковариация как составляющие фенотипической дисперсии.
Задания для самостоятельной работы
Проведите измерения роста и окружности груди у большой группы людей (не менее 30 мужчин и 30 женщин). На основе полученных данных постройте частотные распределения по каждому из измерений отдельно для мужчин и женщин, вычислите средние величины и дисперсии. Найдите в руководствах по статистике формулы для вычисления корреляций и попробуйте вычислить корреляции между измеряемыми признаками для группы мужчин и группы женщин. Оцените половые различия по измеренным переменным (воспользуйтесь статистическими критериями). Охарактеризуйте межгрупповые и межиндивидуальные различия.
Проведите измерение любой психологической характеристики с помощью доступных вам тестов или опросников в группе испытуемых (не менее 30 человек). Воспользуйтесь теми же статистическими показателями, что и в первом задании. Сравните результаты, полученные в заданиях 1 и 2.
Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в психогенетике
Основные термины и понятия: фенотипическая структура популяции, дисперсия, математическая модель, построение модели, метод подбора моделей, аддитивное взаимодействие, аддитивный компонент генетической дисперсии, доминантный компонент генетической дисперсии, эпистатический компонент генетической дисперсии, общая среда, различающаяся среда, семейная среда, разделенная среда, неразделенная среда, генотип-средовое взаимодействие, генотип-средовая ковариация (пассивная, реактивная, активная), ассортативность, вариативность, анализ путей, диаграмма путей, коэффициент пути, латентная переменная, наблюдаемая переменная, генетические корреляции, средовые корреляции, фенотипические корреляции, мультифакториальные признаки, плейотропия, структурное моделирование.
Контрольные вопросы
Что такое биометрический (Гальтоновский) и генетический (Менделевский) подходы в генетике?
Какие генетические компоненты фенотипической дисперсии вам известны?
Какие субкомпоненты входят в состав средовой составляющей фенотипической дисперсии?
Как вы представляете общую и различающуюся среду у родственников, живущих в одной семье? Приведите примеры.
Какие понятия и буквенные обозначения употребляются для обозначения среды, формирующей сходство и различия между родственниками?
Каковы возможности психогенетики для изучения различных аспектов средовых влияний, формирующих психологические особенности?
Что такое генотип-средовое взаимодействие и какие его варианты вы можете назвать? Приведите примеры.
Что такое генотип-средовая ковариация и какие ее виды вы знаете? Приведите примеры.
Почему генотип-средовая корреляция может быть и положительной, и отрицательной? Приведите примеры.
Какие факторы могут приводить к увеличению и уменьшению сходства между родственниками? Приведите примеры.
Что такое ассортативность и как она может влиять на фенотипическую дисперсию?
Для чего в психогенетике используется математическое моделирование?
Из каких этапов слагается процесс моделирования?
Как в общем виде выглядит простейшая модель фенотипической структуры популяции?
На какие компоненты может быть разложена генетическая и средовая изменчивость?
Какие варианты моделей могут быть построены на основе общей модели?
Что такое метод подбора моделей?
Представьте основную схему метода путей.
Что такое наблюдаемые и латентные переменные?
Что такое диаграмма путей?
Как путевой анализ может использоваться в психогенетике? Приведите простой пример.
Что такое фенотипические, генетические и средовые корреляции?
Что такое структурное моделирование (общее представление)?
Почему современная психогенетика требует работы с большими выборками и родственниками разной степени родства?
Задание для самостоятельной работы
Попробуйте составить опросник на выявление характеристик семейной среды (20-30 вопросов), включая особенности физической среды, психологического климата, взаимоотношений между родственниками, проживающими в семье. Проведите опросы в семьях с представителями разных поколений и сравните результаты.
Темы рефератов
История биометрического подхода в генетике человека.
Проблема семейной среды в психогенетике.
Раздел IV. Экспериментальные методы психогенетики
Тема 6. Измерение сходства и различий между родственниками
Основные термины и понятия: семейное сходство, генетическое сходство, вероятность, коэффициент родства, конкордантность, дискордантность, пробанд, корреляция, регрессия, ассортативность.
Контрольные вопросы
Каким основным методом изучения наследственности пользуется генетика?
Чем осложняются семейные сравнения в работе с человеком?
Как можно интерпретировать наблюдающееся сходство у членов одной семьи?
Приведите примеры семейного, но не генетического сходства.
Какие вероятностные процессы, происходящие в клетках, лежат в основе сходства между родственниками? В каких клетках они происходят?
Почему у родственников имеются общие гены?
Что такое коэффициент родства?
Какие законы генетики лежат в основе теоретически рассчитанных коэффициентов родства?
Каковы величины коэффициентов родства для различных пар родственников?
Почему близкородственные браки запрещаются законом?
Какими способами оценки сходства между родственниками пользуются в случае качественных (альтернативных, дискретных) и количественных признаков?
Как вычисляется конкордантность у близнецов?
Мерой чего может служить конкордантность по различным заболеваниям?
На каком принципе основывается подсчет корреляции?
Приведите графические примеры положительной, отрицательной корреляции и ее отсутствия между признаками и между родственниками.
Почему корреляция не является мерой причинно-следственных связей?
Существует ли сходство в абсолютных значениях коррелирующих переменных?
О чем может говорить высокая корреляция между родственниками?
Рассмотрите пример с усыновлением и покажите отличие корреляции от сходства в абсолютных значениях.
Почему в основе фенотипических корреляций могут лежать генетические корреляции?
Что такое регрессия и как она применяется для оценки семейного сходства?
Что такое регрессия на среднюю в исследовании Ф. Гальтона?
Каково математическое соотношение между регрессией и корреляцией?
Какие возможности открывает совместное применение регрессии и корреляции?
Когда теоретически рассчитанные коэффициенты родства должны совпадать с реальными корреляциями между родственниками?
Если в генетической детерминации признака присутствуют эффекты доминирования или эпистаза, будут ли коэффициенты корреляции соответствовать коэффициентам родства?
Приведите пример признака, по которому наблюдается реальное совпадение коэффициентов корреляции с коэффициентами родства.
Что такое ассортативность?
Приведите примеры признаков человека (в том числе и психологических), по которым наблюдается ассортативность.
Темы рефератов
Дерматоглифика человека как количественный признак. История изучения и применения.
Задание для самостоятельной работы
Проведите измерение роста или любого другого количественного признака у отцов и взрослых сыновей или у матерей и взрослых дочерей (если собрать такие данные затруднительно, можно провести измерения в любой группе взрослых людей и составить из испытуемых случайные пары одинакового пола; представьте, что старший по возрасту в паре - это родитель, а младший - это ребенок). Подсчитайте коэффициенты корреляции между родителями и детьми. Воспользуйтесь формулой Пирсона для подсчета корреляции
Тема 7. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований
Основные термины и понятия: близнецы, монозиготные (однояйцевые) и дизиготные (двуяйцевые) близнецы, сиамские близнецы, зиготность близнецов, близнецовый метод, близнецовая ситуация, автономный язык близнецов, семейный метод, генеалогический метод, родословная, поколение, пробанд, биологические родители, родители-усыновители, приемные дети, сибсы.
Контрольные вопросы
Какие типы близнецов существуют в человеческой популяции?
Каково происхождение МЗ и ДЗ близнецов?
Каким способом можно подсчитать частоту рождаемости МЗ и ДЗ близнецов в разных популяциях?
Какие факторы увеличивают вероятность рождаемости близнецов и к какому типу близнецов это относится?
На чем основано применение близнецового метода и кто его автор?
Что такое зиготность близнецов, для чего ее определяют и какими методами?
Почему в классическом варианте близнецового метода (метод контрастных пар) помимо сходства МЗ близнецов необходимо оценивать и сходство ДЗ близнецов?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
