Общая экология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИКИ ИННОВАЦИЙ И БИЗНЕС–СИСТЕМ

КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины

по специальности

020801.65 ЭКОЛОГИЯ

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2014

ББК 20

Учебная программа по дисциплине «Общая экология» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена для студентов специальности 020801.65 Экология

Составитель: , профессор кафедры «Экологии и природопользования»

Утверждена на заседании кафедры «Экологии и природопользования» 19 февраля 2014 г., протокол № 6

Рекомендована к изданию учебно–методической комиссией Института информатики, инноваций и бизнес–систем.

© Издательство Владивостокский

государственный университет

экономики и сервиса, 2014

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Общая экология» входит в блок дисциплин профессионального цикла специальности 020801.65 экология. На современном этапе развития естествознания экология представляет важнейшую его составляющую и является фундаментальной наукой междисциплинарного характера. В современном сложном, динамичном и полном противоречивых тенденций мире острейшей проблемой стала проблема взаимоотношений человечества и природы. Человек, как социальный и довольно мощный антропогенный фактор биотической среды, способен влиять на изменение экосистем различных уровней, выводя их из состояний устойчивости и самовозобновления. Довольно частые вмешательства человека в природу и несоблюдение правил корректной игры с природой несет катастрофический и часто необратимый характер (Чернобыльская АЭС, масштабные нефтяные загрязнения Мирового океана, землетрясения, бесконтрольное захоронение ядерных отходов и мн. др.), что может привести к гибели цивилизации и исчезновению человека как биологического вида. Поэтому экология, являющаяся фундаментальной наукой о Природе, приобретает огромный вес в развитии современного естествознания и гармоничном развитии цивилизации. Поэтому экология, являющаяся фундаментальной наукой о Природе, приобретает огромный вес в развитии современного естествознания и гармоничном развитии цивилизации. Отсюда и вытекает основная цель курса – помочь будущим профессионалам-экологам разобраться и свободно ориентироваться в фундаментальных проблемах экологии и умении находить оптимальные пути их решения. Несомненно, что наряду с усвоением основных концепций и законов экологии, предусматривается и решение конкретных задач, касающихся повышения общего уровеня экологического образования, формирования у бакалавров экологического образа мышления (экоразвитие). Именно в этом и видится целесообразность дисциплины «Общая экология».

Дисциплина «Общая экология» предназначена для ознакомления студентов с теоретическими основами экологии и современными теориями развития экосистем Земли, включая и мегаэкосистему – биосферу. Необходимость получения таких знаний диктуется общей методологией современной экологии, базирующейся на принципах экосистемного анализа, что требует всестороннего изучения всех элементов экосистем, динамики их развития и сохранения усточивости.

Полноценное усвоение курса требует от студентов знаний других дисциплин: физики, химии (для усвоения знаний по действию абиотических факторов, термодинамике экосистем и аутэкологии), математики и биологии (усвоения лекций по популяционной экологии), учения о гидросфере и атмосфере, физической географии, ландшафтоведения, почвоведения, биогеографии, геологии (для усвоения знаний по синэкологии и функционированию экосистем). Основы знаний по физической географии и биогеграфии также необходимы при выяснении причин возникновения существующего многообразия экосистем и закономерностей их распределения на планете.

Программа дисциплины составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цели освоения учебной дисциплины

Основное внимание дисциплины сосредоточено на трех основных направлениях экологии: аутэкология (взаимотношения вид-среда), популяционная экология (динамика численности и развития популяций, экологические стратегии, основные законы экологии) и синэкология (формирование, функционирование и сохранение устойчивости экосистем различного уровня и сложности.

Теоретическую основу экологии составляют закономерности формирования и развития экосистем планеты.

Практическая сторона дисциплины направлена на приобретение умения определять основные параметры абиотической среды, численность популяций, вычисление скоростей роста популяций, определение взаимодействие абиотических и биотических элементов в экосистеме. Кроме этого, бакалавры знакомятся со спецификой полевых и лабораторных экологических исследований, постановкой и проведением экологического мониторинга с использованием современного аналитического оборудования, необходимо при оценке загрязнений окружающей среды.

Цель дисциплины заключается в формировании у бакалавров необходимой базы знаний в области экологии, знании ее методологических аспектов и парадигм, а также привить у них субъекто-объектные отношения с позиций экоцентризма, сформировать экологический образ мышления. Курс лекций составлен так, чтобы в информативной форме он смог охватить все аспекты современной экологии и приобрести будущим специалистам-экологам те навыки, которые бы позволили им решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне.

Основные задачи курса сфокусированы на существе теоретически строгой (классической) экологии, предметах и объектах ее исследований. Изучающие курс экологии должны правильно понимать и владеть специальной экологической терминологией. Большое внимание уделяется экосистемному походу, формирующему основу методологии современной экологии. Научить бакалавров в дальнейшей своей профессиональной деятельности корректно использовать полученную теоретическую базу современной экологии, особенно при разработке и обосновании экологических экспертиз. Студент должен также научиться формулировать задачи по описанию свойств биотопа, необходимые для математического моделирования и функционирования экосистем.

Важнейшим этапом изучения дисциплины является самостоятельная работа студентов по изучению экологических проблем Дальнего Востока с использованием специальной научной литературы.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП (связь с другими исциплинами)

Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП: ландшафтоведение, геоэкология, география, учение о биосфере, биология.

1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения

Общая трудоёмкость дисциплины 180 часов, из них 34 часа отводится на лекции, 34 часа – на практические занятия, 112 часов – на самостоятельную работу. Промежуточная аттестация – экзамен.

Подача теоретического материала осуществляется в форме аудиторной лекции. Для понимания лекционного материала бакалавр должен владеть специальной экологической терминологией, которую он изучает самостоятельно, предварительно получив задание. Такое задание предполагает знакомство с литературой по предложенной теме. Знание специальной терминологии облегчает усвоение материала и не требует времени на разъяснения в ходе лекции. Кроме этого, оно направлено на вовлечение слушателя в учебный процесс. Дисциплиной не предусмотрено повторное изучение разделов биологии, географии, ландшафтоведения и почвоведения, учения о биосфере, знание которых необходимо для понимания излагаемого материала. Их следует планировать в качестве самостоятельной работы студентов при подготовке к лекционным и практическим занятиям.

Средствами активизации выступают отдельные вопросы к аудитории, организация дискуссии. Таким образом, в процессе лекции обеспечивается работа обучающегося совместно с преподавателем.

На практических занятиях студенты выполняют практические работы, задания к которым размещены в хранилище цифровых материалов ВГУЭС. Целью практических занятий является разбор и закрепление на конкретных исходных данных основной части экологического материала, сообщаемого студентам в лекциях. Итогом решения поставленных задач должен быть не только ответ, касающийся определения параметров биотопа и биоценоза, энергетики экосистем, продукции и продуктивности, трофических цепей с численными значениями, но и анализ его смысла.

При подготовке к практическим занятиям студент самостоятельно отвечает на контрольные вопросы, предлагаемые в каждой практической работе, используя материалы лекций, специальную литературу, Интернет, презентации, размещенные в хранилище презентационных материалов ВГУЭС.

Самостоятельная работа  при изучении дисциплины «Общая экология» подразделяется на три вида:

1) аудиторная самостоятельная работа (выполнение контрольных работ, тестов, отчеты по практическим работам);

2) самостоятельная работа под контролем преподавателя (творческие контакты, плановые консультации, зачет);

3) внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера (подготовка к лекциям, индивидуальные работы по отдельным разделам содержания дисциплины, работа с экологическими базами данных и базами по загрязнению среды обитания, подготовка к зачету).

Конечным результатом взаимосвязи лекционной и самрстоятельной работы должен стать реферат, отражающий самостоятельное научное исследование и формирующий у студентов опыт научно–исследовательской работы.

Поощряется, если студент к основной лекции преподавателя подбирает дополнительный материал и делает по нему краткое выступление. Этим достигается приобретения студентами навыков научных публичных выступлений и умений защищать свои позиции. При работе над рефератом должна использоваться рекомендуемая научно–педагогическая литература, но поощряется, если студентом использованы и более серьезные материалы из специализированных монографий и статей отечественной и зарубежной периодической печати. Такое условие дает возможность более глубокого изучения предмета и объекта исследования.

1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.