Б3.В. ДВ.12 Тренинг по риторике (стр. 3 )

(Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены).

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

(Курсовые работы учебным планом не предусмотрены).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.2.
1.3.		к/р Анализ текста-образца (см. задание ПФ-6)		3	8	0-8
	Всего
Модуль 2
2.1.		Составьте и произнесите (5-8 мин.) речь с целью доказать или опровергнуть выбранное вами высказывание. (Темы см. в зад УФ-7)		5	2	0-4
2.2.		Подготовить приветственное слово на встрече с абитуриентами.		8	2	0-3
	Всего
Модуль 3
3.1.		Самостоятельная работа по теме «Спор и его сопровождение презентацией».	15		6	0-4
3.2.		Подготовить презентацию к диспуту	16		4	0-2
	Всего				22	0-21
	Итого

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б3
	5 семестр
Индекс компетенции		Тренинг по риторике
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б3.В. ДВ.12
ОК-6	+
ОК-16	+
ОПК-3	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ-6	+
УФ-7, ПФ-7	+
УФ-8	+
ПФ-10	+
Промежуточная (по дисциплине)	Уф-12	+
	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-6	Знает: Основы современного русского литературного языка и коммуникативные качества речи.	Знает: Знает систему современного русского языка на разных уровнях; нормы словоупотребления; грамматики; стилистики , орфографические, нормы пунктуации и их возможную вариантность в речевом оформлении.	Знает: Систему современного русского литературного языка как особой высшей, обработанной формы общенародного (национального) языка для создания речи.	Практические	ПФ-7 , УФ-7 УФ-8 ПФ-6 ПФ-10
Умеет: общаться в письменной и устной его разновидностях строить монологическое высказывание, пользоваться основными правилами построения объяснительного монолога.	Умеет: терминологически правильно определять любую лексическую, и грамматическую категорию и использовать для решения коммуникативно-речевых задач в конкретной ситуации общения.	Умеет: продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; вести гармонизирующий диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации.
Владеет: способностью к незатрудненному и целесообразному использованию языка для общения людей друг с другом.	Владеет: различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.	Владеет: коммуникативными навыками в разных сферах употребления русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
	Знает: способы и средства осуществления коммуникативной деятельности.	Знает: суть коммуникативных задач, содержание темы общения.	Знает: Знает нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.	Практические	ПФ-7 , УФ-7 УФ-8 ПФ-6 ПФ-10
ОПК-3	Умеет: выбирать коммуникативно-речевые средства и способы профессионального общения, адекватные конкретным обстоятельствам.	Умеет: мотивированно употреблять этикетные речевые формулы в соответствии с ситуациями общении и коммуникативными намерениями.	Умеет: моделировать различные речевые ситуации и события, в которых в полной мере может быть использован лингвистический потенциал для соблюдения профессиональной этики и речевой культуры.
	Владеет: способностью создания профессионально значимых для учителя речевых жанров с соблюдением всех норм и их использования в реальной педагогической деятельности.	Владеет: способностью эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения.	Владеет: навыками построения высказываний и дискурсов в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами педагогического этикета.
	Знает: основы ораторского искусства, сущности красноречия.	Знает: специфики публичного выступления, ведения дискуссии, правила ведения спора, виды аргументов, уловки в споре.	Знает: педагогические основы аргументации, мастерства убеждения и дискуссии как составляющих публичного выступления.	Практические	ПФ-7 , УФ-7 УФ-8 ПФ-6 ПФ-10
ОК-16	Умеет: решать коммуникативные и речевые задачи в конкретной ситуации общения.	Умеет: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности.	Умеет: системно анализировать и выбирать образовательные концепции, бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.
	Владеет: приемами построения публичного выступления и аргументации.	Владеет: навыками публичного выступления и аргументации в профессиональной деятельности.	Владеет: навыками аргументации, ведения дискуссии, полемики и различного рода рассуждений.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Уф-7, ПФ-7 Кейс-задача

Риторический анализ классического текста: студентам выдается малоизвестный текст. Студенты должны проанализировать предложенные тексты по схеме риторического анализа, постараться назвать авторов текстов, определить вид речи. Примечание: авторы текстов студентам не известны.

Примеры текстов

Д. С. ЛИХАЧЕВ

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СЪЕЗДЕ НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ СССР

(1989)

Буду говорить только о состоянии культуры в нашей стране и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Я внимательно изучал предвыборные платформы депутатов. Меня поразило, что в подавляющем большинстве из них даже не было слова «культура». На самом Съезде слово «культура» было произнесено только на третий день...

Между тем, без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют социальные и экономические законы, не выполняются указы и не может существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и так далее.