Система определения результативности основана на компетентностном подходе, ориентирующем образовательный процесс на получение обучающимися овеществленных результатов решения конкретных задач для достижения определенной компетентности в творческой деятельности. К этим задачам относится развитие метапредметной компетенции: интегрирующей знания учебных предметов – изобразительное искусство, информационные технологии, литература и развитие речи, МХК и декоративно-прикладное творчество, ОБЖ, способствующей развитию и становлению личности обучающегося.
Мониторинг роста компетентности обучающихся производится по итогам каждого полугодия и в конце каждого учебного года (определенного этапа обучения), а также в конце обучения.
Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного материала являются входной, текущий, промежуточный и итоговый контроли. Осуществляется контроль следующим образом.
- Входной контроль проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень подготовленности обучающихся. Проводится в форме собеседования и выполнения практических заданий. После анализа результатов первоначального контроля проводится корректировка тематических планов, пересматриваются учебные задания, если это необходимо.
- Текущий контроль проводится на каждом занятии. В процессе его проведения выявляется степень усвоения обучающимися нового материала, отмечаются типичные ошибки, ведется поиск способов их предупреждения и исправления. Внимание каждого ребенка обращается на четкое выполнение работы и формирование трудовых навыков. Формы проведения: опрос обучающихся, собеседование с ними, наблюдения во время выполнения практических заданий, просмотр и оценка выполненных работ.
По окончании 1-го полугодия проводится промежуточный срез знаний, умений и навыков. Его цель - выявление степени обученности детей за первое полугодие и проведение по результатам контроля (при необходимости) корректировки тематических планов. Формы проведения: опрос учащихся и выставка работ.
- Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Цель его проведения - определение уровня усвоения программы каждым учеником. Формы проведения : опрос учащихся, итоговая выставка детских работ ( в коллективе), общая отчетная выставка в учреждении.
Результаты первоначального, промежуточного и итогового контроля отмечаются в журнале учебно-воспитательной работы объединения в специальных разделах.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- анкеты;
- тесты;
- творческие задания;
- презентация творческих проектов;
- выпуск анимационных фильмов.
- участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.
Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации и навыков.
Основным результатом завершения прохождения программы является создание конкретного продукта - защита творческого проекта, реализации собственной компетентности.
К концу 1 года обучения учащиеся должны
знать
- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- название и назначение инструментов для работы с бумагой, картоном, тканью и др.
материалами;
- историю создания первого мультфильма;
- виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);
- различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, шитьё,
природный и другие материалы);
- этапы создания мультфильма;
- новые приемы работы с различными материалами - бумага, текстиль, пластилин и др.
уметь:
- изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, тканей, бумаги и т. п.;
- определить порядок действий, планировать этапы своей работы;
- применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка,
шитьё, природный и другие материалы);
- комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной
художественно-творческой задачи.
К концу 2 года обучения учащиеся должны
знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- историю компьютерной мультипликации;
- правила и подходы создания сценария;
уметь:
- применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка,
шитьё, природный и другие материалы);
- пользоваться инструментами и графическими материалами (карандашами, гуашью,
акварелью, кистью, палитрой, белой и цветной бумагой; перьями и палочками);
- выполнение эскиза в программе «Paint».
- различать ближние и дальние предметы;
- передавать движения фигур человека и животных;
- самостоятельно комбинировать различные приемы для достижения выразительности
образа;
- проявлять творчество в создании своей работы.
К концу 3 года обучения учащиеся должны
знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- отдельные произведения выдающихся мастеров мультипликационного искусства;
- первооткрывателей мультипликации и анимации;
- виды современного декоративно-прикладного искусства;
- основы анимации, технологии мультипликации;
- профессиональные анимационные термины (монтаж, хронометраж, подложка и т. д.);
- компьютерные технологии и современные компьютерные программы в анимации.
уметь:
- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;
- использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем,
пропорции, цвет, колорит, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия,
асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция);
- выстраивать светотени (свет, тень, блик, полутень, падающая и собственная тень);
- выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и
воображению;
- составлять сценарий к мультипликационному фильму, анимировать героев, озвучивать и
делать монтаж;
- владеть компьютерными технологиями и медиатехнологиями;
- самостоятельно создавать мультипликационный фильм.
К концу 4 года обучения учащиеся должны
знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- современные студии мультипликации;
- компьютерные способы изображения;
отдельные произведения выдающихся мастеров мультипликационного искусства;
- первооткрывателей мультипликации и анимации; историю создания мультипликационных фильмов;
- виды современного декоративно-прикладного искусства;
- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;
- основы анимации, технологии мультипликации;
- принципы работы аниматоров;
- профессиональные анимационные термины (монтаж, хронометраж, подложка и т. д.);
- компьютерные технологии и современные компьютерные программы в анимации.
уметь:
- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;
- подбирать жанр предстоящей работы;
- выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и
воображению;
- составлять сценарий к мультипликационному фильму, анимировать героев, озвучивать и
делать монтаж;
- владеть компьютерными технологиями и медиатехнологиями;
- самостоятельно создавать мультипликационный фильм.
Модель выпускника
К концу обучения в мультстудии мы хотим видеть свободную, творчески и гармонично-развитую, социально ориентированную личность, способную к саморазвитию и самореализации.
Выпускники студии мультипликации «Лунтик» в результате прохождения программного материала по изучению основ художественной мультипликации
будут знать:
- правила техники безопасности, требования к организации рабочего места;
- историю создания мультипликации, творчество великих мультипликаторов;
- о видах мультипликации, хотя в условиях ограниченности времени и средств упор будет
сделан лишь на перекладную анимацию и пластилин, как на самые доступные и быстрые
техники с достаточно широкими возможностями;
- специальные термины и понятия в области киноискусства и в частности мультипликации,
например такие, как сценарий, режиссура, завязка, пик сюжета, развязка, главный акцент,
крупный план, средний и задний планы, раскадровка, марионетка, фазы движения, начальные
и конечные титры, озвучивание, сведение видеоряда и звукоряда, конвертация т. д.;
будут уметь:
- работать в программах «Adobe Photoshop», «Pinnacle Studio HD Ultimate Collection 15» и
«Movie Maker»;
- умело сочетать различные материалы для реализации творческого замысла, создавать
марионетки персонажей, фоны и декорации;
- использовать цвет, как средство передачи настроения, различные по характеру линии – для
передачи наибольшей выразительности образа. Применять цветовой и тоновый контраст,
контраст величин, контраст динамики и спокойствия;
- владеть средствами выразительности, узнают о фазах движения, научатся показывать эмоции
и речь персонажей;
- работать с микрофоном, видеокамерой и с другими техническими средствами. Освоят мульт-
станок, научатся устанавливать необходимое освещение, снимать кадры, создавать титры и
многое другое;
- смогут разрабатывать собственные сценарии и последовательно их воплощать в небольшие
мультфильмы с помощью самых простых и доступных технических средств – вплоть до
обычного фотоаппарата или даже мобильного телефона;
- активно применять информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности и для
решения различных жизненных ситуаций;
у них будут развиты:
- образное мышление, воображение, творческая активность, фантазия;
- самостоятельность в создании творческого проекта;
- общеучебные умения и навыки, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций;
будут обладать следующими качествами:
- самостоятельное мышление, потребность в самообразовании и дальнейшем развитии
профессиональных навыков и умений в области мультипликации;
- самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных способностей;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
