- умение воспринимать прекрасное в жизни и в искусстве.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В основе программы – методы и приемы, способствующие развитию художественно-эстетического вкуса учащихся, навыков межличностного общения, реализации творческого потенциала.
Образовательный процесс включает в себя следующие методы обучения:
- репродуктивный (воспроизводящий);
- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
- эвристический (проблема формируется детьми, ими предлагаются способы ее решения).
Содержание, методы и формы работы
Содержание программы предполагает выполнение заданий, как на компьютере, так и непосредственно с художественными материалами. Это облегчает изучение и усвоение детьми режимов, инструментов и свойств компьютернойпрограммы, а также помогает сравнить процесс и результат рисования на компьютере и художественными материалами, и понять возможности и ограничения того и другого способа рисования.
Художественные материалы помогают изучить очередной инструмент и его свойства. Так, например, перед освоением режима «рисование» и инструмента «растушевка», учащимся предоставляется возможность поработать с художественными материалами – акварель, гуашью, углем и пастелью. Опробовав технологию работы с данными материалами на бумаге, ребята ориентируются в смысле и значении применения аналогичного инструмента компьютерной графики.
Содержание определяется созданием максимально успешных возможностей и условий для творческого и духовного развития ребёнка. Методы и формы, прежде всего, должны способствовать сохранению атмосферы творчества, художественного познания, осознанию ценности и неповторимости национальной культуры и развитию художественных навыков при работе.
Для получения нужного результата работы, важно правильно организовать занятия, чередовать беседу с показом, рисование на доске с беседой. Помогать детям организовать рабочие места в студии. Чётко ставить цели и задачи перед учениками. Нацеливать на выполнение работ последовательно и аккуратно. Проводить сравнительный анализ работ, участвовать в конкурсах.
Занятия включают в себя: упражнения и задания по технике линии и тушевки; определенной манере рисунка, письма, лепки; способы использования тех или иных материалов (бумага, холст, краски, уголь, крупы, пластилин и т. д.) в соответствии с их свойствами и изобразительными возможностями.
Для развития познавательной и интеллектуальной сферы учащимся предлагаются специально составленные кроссворды, ребусы, викторины.
Также, в процессе обучения, учащиеся увидят множество увлекательных мультфильмов.
В течение учебного года учащиеся участвуют в различных образовательных и интеллектуальных мероприятиях различного уровня(в Центре «Солнечный», муниципальные, региональные, Всероссийские).
Программные средства:
- Операционная система MS Windows XP.
- Антивирусная программа Антивирус Касперского.
- Программа-архиватор WinRaR.
- MS Office 2003/2007.
- Звуковой и видео редактор: Windows Movie Maker,«Pinnacle Studio HD Ultimate Collection 15».
- Графический редактор: «Adobe Photoshop», «Paint».
- Мультимедиа проигрыватель Windows Media.
- Браузер MS Explorer.
- Простой редактор Web-страниц (Блокнот).
Техническая оснащенность программы
- Мультимедийный кабинет, оснащенный оборудованием, позволяющим заниматься монтажом
мультипликационных фильмов, а самое главное демонстрировать учащимся мультфильмы,
фотографии знаменитых мультипликаторов,
- Ноутбук - 1
- Компьютер – 10
- Сканер – 1
- Принтер – 1
- Цифровая камера – 1
- Цифровой фотоаппарат – 1
- Проектор – 1
- Стол для песочной анимации – 1
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анофриков работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская
киностудия «Поиск» / . - Новосибирск, 2008 г.
2. Как монтировать любительский фильм. Искусство / Х. Бэдли. - Москва – 1971г.
3. Велинский процесса производства мультфильмов в техниках перекладки.
4. Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»/
. - Новосибирск, 2004 г.
5. Гейн культура. – Екатеринбург, Центр «Учебная книга», 2003г.
6. , Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль,
1998г.
7. Карманная книга мульт-жюриста. Учебное пособие для начинающих
мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск» / В. Иткин. – Новосибирск, 2006 год.
8. Красный руками детей / , . – Москва.,1990 г.
9. Быль и сказка о карандашах и красках. – М.1980г.
10. Леготина курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. –
Волгоград, ИТД «Корифей», 2006г.
11. Уроки рисования. – Минск, 1999г.
12. Уроки живописи. – Минск, 1999г.
13. Интенсивный курс рисования. Предметы. – Минск, 2000г.
14. Интенсивный курс рисования. Растения. – Минск, 2000г.
15. Интенсивный курс рисования. Пейзаж. – Минск, 2000г.
16. , Microsoft Power Point: серия «Первые шаги по
информатике», учебно-методическое пособие – Волгоград, 2002г.
17.Сокольникова рисунка. – Обнинск: Титул, 1996г.
18.Сокольникова композиции. – Обнинск: Титул, 1996г.
19.Упковский в живописи. – М., 1983г.
20. Хоаким Чаварра, Ручная лепка. – М., 2003г.
21.Энциклопедический словарь юного художника. – М., 1983г.
Ресурсы Интернета:
http://www. lbz. ru/ – сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;
http://www. college. ru/ – Открытый колледж;
http://www. . ru – сайт учителей информатики;
http://www. rusedu. info – архив учебных программ.
Литература для обучающихся
1.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 80 птиц. – Минск, 2000г.
2.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 кошек. – Минск, 2000г.
3.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 человек. – Минск, 2000г.
4.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 лошадей. – Минск, 2000г.
5.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 собак. – Минск, 2000г.
6.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 средств передвижения. – Минск, 2000г.
7.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 памятников архитектуры. – Минск, 2000г.
8.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 акул, китов и других морских животных. – Минск, 2000г.
9.Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 сказочных персонажей. – Минск, 2000г
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
