Управление образования администрации г. Киренска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
«Поверхностное натяжение жидкости»
Элективный курс
по физике для 9,10 класса
предпрофильной подготовки
Автор разработки:
учитель физики ВКК, МОУ СОШ № 6
Киренск, 2011
Количество учебных часов: 11 ч.
Образовательная область: физика.
Тип программы: предметно - ориентированная.
Возрастная группа: 9,10 класс.
Применение ТСО: компьютер, проектор
Пояснительная записка
Тема «Поверхностное натяжение жидкости» изучается в курсе физики в 10 классе. Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9,10 классов общеобразовательных учреждений. Для знакомства с методом научного познания, овладение некоторыми исследовательскими умениями, так как на занятиях достаточно практических занятий. В 10 классе курс вводится для углубления и расширения знаний по данной теме, в классах, где изучается физика по двух часовой программе. Курс основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении дисциплин естественного цикла. В процессе занятий обучающиеся научатся выполнять опыты, анализировать полученные экспериментальные результаты и делать из них выводы, искать информацию по выбранной теме, получат некоторые знания в смежных областях о применении свойства. Углубленно изучат часть раздела, посвященного свойствам жидкости входящего в обязательную программу предмета. Заканчивается курс выполнением теста.
Основная цель курса – познакомить учащихся с одним из свойств жидкости – поверхностным натяжением.
Основные задачи курса:
Ø Расширить и углубить знания обучающихся о силе поверхностного натяжения;
Ø Развивать исследовательские навыки детей;
Ø Удовлетворить и развить познавательные возможности учащихся 15 – 17 лет, опираясь на уже имеющиеся у них донаучные представления, математические знания, естественнонаучную подготовку.
Ø Сформировать с учетом возрастных особенностей школьника, основные научные понятия и закономерности, касающиеся основных законов молекулярно-кинетической теории.
Ø Обеспечить научное миропонимание окружающей среды и природы.
Ø Сформировать у учащихся представления о научных методах исследования и познания природы в процессе непрерывной самостоятельной экспериментальной деятельности.
Ø Возбудить интерес к науке, показать, как добываются научные знания, какую роль выполняет теория и практика
Ø Развить познавательные способности школьников, приобщить их к творческой деятельности, показать, что физика – это теоретическая и экспериментальная основа современной и будущей техники, а также технологии и культуры производства.
Классификация методов и форм обучения на занятиях мини-курса:
1. По источникам знания:
Ø Словесный метод (разъяснения, рассказ, беседа, лекция, дискуссия)
Ø Наглядный метод (демонстрация, наблюдения учащихся, иллюстрация)
Ø Видео-метод (просмотр видеоматериалов, использование компьютера)
Ø Практический метод (опыты, упражнения)
Ø Эвристический
2. По характеру познавательной деятельности:
Ø Объяснительно-иллюстративный.
Ø Репродуктивный.
Ø Проблемный.
Ø Частично-поисковый.
Ø Исследовательский.
3. По степени самостоятельности:
Ø Учебная работа под руководством учителя (компьютера).
Ø Взаимообучение (работа в малых группах)
Ø Самостоятельная.
Критериями эффективности результатов данного курса являются умение создавать новое, оригинальное; проявление творческой индивидуальности, умение оказывать своей деятельностью влияние на окружающий мир, высокая общая и экологическая культура.
Ожидаемые результаты:
Ø Экономия учебного времени
Ø Многоуровневая индивидуализация учебной деятельности учащихся
Ø Повышение степени обученности
Ø Развитие познавательных интересов
Содержание курса
1. Возникновение сил поверхностного натяжения (3 часа)
1.1 Агрегатное состояние – жидкость; «упаковка» молекул жидкости. Взаимодействие молекул жидкости. Движение молекул. Зависимость скорости движения молекул от температуры. Диффузия. Критическая температура. Получения жидкости путем сжатия газов
1.2. Силы взаимодействия молекул внутри жидкости на её поверхности. Сокращение поверхности жидкости и минимум поверхностной энергии. Собственная форма жидкости. Шарообразная форма маленьких капель. Жидкость в космосе.
1.3. Силы поверхностного натяжения. Коэффициент поверхностного натяжения. Физический смысл коэффициента поверхностного натяжения. Зависимость коэффициента поверхностного натяжения от различных факторов (температура, вещество)
2. Проявление сил поверхностного натяжения (4 часа)
2.1. Жидкостные пленки. Пленки на разных жидкостях.
2.2. Зависимость силы поверхностного натяжения от температуры.
2.3. Явление смачивания и не смачивания. Форма поверхности жидкости у места соприкосновения с твёрдой стенкой и газом.
2.4. Кривизна свободной поверхности жидкости. Краевой угол. Мениск.
3. Применение свойств поверхностного натяжения (4 часа)
3.1. Питание растительных и животных тканей. Капиллярные трубки. Зависимость высоты столба жидкости от радиуса капилляра.
3.2. Понятие и применение адсорбции и флотации.
3.3.Растворения. Закон Генри. Кессонная болезнь водолазов. Взаимное растворение жидкостей. Концентрация растворов.
3.4. Защита рефератов (или проектов). Тестирование.
Календарно - тематическое планирование
№ | Наименование занятий | Кол-во часов | Организационная форма | Межпредметные связи |
1 | Строение жидкостей | 1 | Эвристическая беседа | Химия |
2 | Поверхностная энергия Собственная форма жидкости | 1 | Рассказ. Решение задач | Астрономия |
3 | Поверхностное натяжение | 1 | Рассказ. Решение задач | |
4 | Жидкостные плёнки | 1 | Лабораторная работа | |
5 | Зависимость силы поверхностного натяжения от температуры | 1 | Лабораторная работа | |
6 | Явление смачивания и не смачивания | 1 | Беседа. Лабораторная работа | Биология |
7 | Расположение молекул у поверхности тел. Значение кривизны свободной поверхности | 1 | Эвристическая беседа | |
8 | Капиллярные явления | 1 | Беседа. Лабораторная Работа | Биология |
9 | Адсорбция. Флотация | 1 | Эвристическая беседа | Химия |
10 | Растворение газов, жидкостей, твёрдых тел в жидкостях | 1 | Рассказ | Химия, медицина |
11 | Защита рефератов (или проектов). Тестирование | 1 | Итоговое занятие |
Литература для обучающихся
1. , Биофизика на уроках физики - М.:Просвещение,1988
2. , , Физика 10
– М.: Просвещение,1992
3. ,Элементарный учебник физики, том 1 - М.: Наука, 1972
4. , Занимательная физика - М.: Наука, 1986
5. ,учебник «Физика 10» - М.: Просвещение, 1993
6. , Сборник задач по физике – М.: Просвещение, 1999
7. , Качественные задачи по физике – М.: Просвещение, 1976
Литература для учителя
1. , Беседы по физике, ч.2, - М: «Просвещение», 1985.
2. , Классики физической науки. – М: Высшая школа, 1989.
3. , , Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2006
4. . Домашний эксперимент по физике 7-11 классы
– М: «Владос», 2007
5. Методический справочник учителя физики - М: «Мнемозина», 2003.
6. Приложение к «1 сентября», Физика, №12/03; №5/03; №30/97 (с.1,2), №11/99 (с2,3), № 23/01 (с.12), №13/03 (стр.8)
7. , Дидактический материал по физике. 7 – 11-й классы. – М: Просвещение. 1996.
8. Занимательная физика, серия «Нескучный учебник»:
Тригон, С-П, 1997.
9. Энциклопедия «Кругосвет», - Москва, 2000 г.
10. . Хочу стать Кулибиным – М: «Дрофа», 2007
Итернет - ресурсы:
11. www. glossary. ru глоссарий;
12. http://meteoweb. naro. ru/phenon/halo. html;
13. http://gelios-2002.narod. ru/docs/galo/galo. html;
14. http://meteoweb. narod. ru/phenom/halo. html
15. http://www. effects. ru/science/181/index. htm
16. http://books. kupisam. ru/goods/1471398.html
17. 5ka. ru/88/28492/1.html
18. grants. rsu. ru/osi/astro/content/ob_const. html
Приложение 1. Итоговый тест и ключи к тесту
1. Полотняные ткани после стирки
А. садятся;
Б. растягиваются;
В. Не изменяют формы;
2. Слепить фигурку легче из:
А. сухого песка;
Б. мокрого песка;
В. всё равно, каким будет песок;
3. Если перестать дуть в трубку, на конце которой держится мыльный пузырь, то размеры пузыря
А. не изменяются;
Б. уменьшаются;
В. увеличиваются;
4. Из крана самовара падают капли размеры капель больше, если
А. вода горячая;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
