Б3.В. ДВ.8.2 педагогический контроль в учебном процессе (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«тюменский государственный университет»

Филиал ТюмГУ в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_____________ //

«11» ноября 2014 года

Б3.В. ДВ.8.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для бакалавров направления подготовки

050400.62 (44.03.02) Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки Психология образования

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Б3.В. ДВ.8.2 Педагогический контроль в учебном процессе

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400.62 (44.03.02) Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология образования очной формы обучения

Автор(-ы): , доцент кафедры педагогики и психологии

Объем 27 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и психологии		25.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 2
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		11.11.2014	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 3
Начальник ОИБО		11.11.2014	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра педагогики и психологии

Б3.В. ДВ.8.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для бакалавров направления подготовки

050400.62 (44.03.02) Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки Психология образования

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2014

Валетова контроль в учебном процессе (Б3.В. ДВ.8.2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров направления подготовки 050400.62 (44.03.02) Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология образования очной формы обучения. Тюмень, 2014, 27 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогический контроль в учебном процессе (Б3.В. ДВ.8) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.

© , 2014.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины: познакомить студентов с современными средствами оценивания результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Задачи дисциплины:

1.  Рассмотреть методы конструирования и использования гомогенных педагогических тестов: методы шкалирования и интерпретации полученных результатов, компьютерные технологии, используемые в тестировании;

2.  Определить психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний учащихся;

3.  Развить умение составления и оценивания результатов тестовых заданий по своему предмету.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Современные средства оценивания результатов обучения» является дисциплиной по выбору студента вариативной части профессионального цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: философия, психология, педагогика, педагогика физической культуры. В свою очередь, знания, полученные при изучении дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения», используются в научно-исследовательской работе и профессиональной практике студентов.

Программа курса разработана для студентов, чья педагогическая культура и компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. В соответствии с задачами подготовки студентов педагогических вузов в программе по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения» раскрываются задачи, содержание и методы тестирования по профилю специальности, связи с другими науками. Курс «Современные средства оценивания результатов обучения» изучается после освоения основных разделов педагогики: общие основы педагогики, теория обучения и технология обучения; теория и методика воспитания.

Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с практико-ориентированной подготовкой бакалавров.

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Профессионально-педагогические задачи	*	*	*	*	*	*	*	*	*
2.	Педагогика школы	*	*	-	-	*	-	-	*	-

1.2.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:

·  Понятие о качестве образования и оценке результатов обучения как элементе управления качеством;

·  Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения;

·  Иметь представление о предмете и месте современных средств оценивания результатов обучения в системе педагогических наук;

·  Основные понятия раздела «Современные средства оценивания результатов обучения»;

·  Мониторинг, рейтинговая система, портфолио;

·  История развития системы тестирования за рубежом и в России;

·  Педагогические тесты и их классификация;

·  Типы, формы и виды тестовых заданий;

·  Современная теория конструирования тестов;

·  Стандартизация тестов и интерпретация результатов обучения;

·  ЕГЭ и качество образования;

·  Технология разработки КИМов, организация и проведение ЕГЭ

Уметь:

·  Давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;

·  Проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной традиции создания тестов;

Владеть навыками:

·  Методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по своему предмету;

·  Навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.

·  Инструментарием педагогического анализа и проектирования

Приобрести опыт деятельности

·  Моделирования и конструирования педагогической деятельности;

·  Накопления профессионального педагогического опыта;

·  Осуществления психолого-педагогической диагностики учащихся класса.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 8 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 8 ч. – лекций, 24 практических занятия, 32 часа выделенных на контактную работу с преподавателем, 40 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
8
Контактная работа:	32	32
Аудиторные занятия (всего)	32	32
В том числе:	-	-
Лекции	8	8
Практические занятия (ПЗ)	24	24
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-	-
Иные виды работ:	-	-
Самостоятельная работа (всего):	40	40
Общая трудоемкость зач. ед. Час	2	2
72	72
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет