Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа № 000»
Конспект итогового занятия по обучению грамоте для детей 6-7 лет в группе компенсирующей направленности
Тема: «Путешествие в город Звукоград»
Подготовили и провели
Воспитатель
Воспитатель
г. Курск – 2014
Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддержать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. Закрепить у воспитанников знания, умения, навыки, полученные ранее.
Программные задачи:
Образовательные: совершенствовать умения в делении слов на слоги, определении местоположения звука в слове, закрепить знание о различии гласных с согласных звуков, упражнять в звуковом анализе слов при помощи схем, тренироваться в чтении слов.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, умение слушать ответы товарищей, формировать навык самоконтроля и самооценки, желание помочь слабым, доброжелательность.
Развивающие: развивать фонетический слух и внимание, мышление и речь.
Оборудование: пиктограмма, карточки со словами, слогами, схемами, деревья из синего, зеленого и красного картона, игрушки: сова, паук; картинки, карта города Звукограда, самолетик с письмом.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Математика», «Здоровье».
Дети входят в группу, останавливаются на ковре. Воспитатель обращает внимание на
Спрашивает детей, что она обозначает, дать подсказку, если возникнут трудности:
«Я рада видеть вас».
Воспитатель: Давайте подарим друг другу улыбки, чтобы у нас было радостное бодрое настроение.
Обратиться к детям: ничего нового они в группе не заметили, обратить внимание на самолетик. Кто его оставил? Не принесли ли его дети?
Осмотреть самолетик, обнаружить прикрепленный к нему листок, развернуть, прочитать, что на нем написано.
Письмо: Ребята, пишут вам веселые человечки-звуковички. Мы счастливо жили в своем городе Звукограде, пока в нем не появилась злая волшебница Путаница. Она захватила наш город, а нас прогнала. Помогите нам.
Воспитатель: Дели, вы согласны помочь Звуковичкам?
Ответы детей.
Воспитатель: Как мы можем туда добраться?
Дети предлагают.
Воспитатель: А давайте полетим туда на воздушном шаре? Нам надо занять свои места. Первыми займут места те, у кого имя начинается на гласный звук. Вторыми сядут те, у которых имена начинаются на звонкий согласный, третьими – на глухой согласный. Заняли все места, а теперь отправимся в путь. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова:
«Ра-ра-ра – начинается игра.
Са-са-са – ждут нас чудеса.»
(Когда дети закрывают глаза, на доске появляется план города Звукограда.)
Вот мы и у стен города. Прежде, чем войти в город, нужно сказать пароль: чем гласные звуки отличаются от согласных.
Ответы детей.
Воспитатель: вот мы и попали в город.
Слышится голос: Как бы не так, я не разрешу вам просто так находиться в городе.
Появляется волшебница Путаница.
Путаница: Я – великая волшебница Путаница. Люблю, чтобы все было запутанно, перепутано. Я знаю, зачем вы прилетели сюда. Я соглашусь покинуть этот город, если вы выполните все мои задания.
Вот какие листья на деревьях в вашем городе? А я здесь так все изменила, запутала, что здесь на деревьях не только зеленые листья, а красные и синие.
(Выставить зеленые, синие и красные деревья с недостающими листьями. Предложить детям взять разноцветные листья)
Я буду читать вам слова, если в слове первый звук гласный, дети, у кого красные листья, прикрепляют их красному дереву. Если звук твердый согласный – прикрепляют синие, если звук мягкий согласный – зеленые.
Слова: автобус, игла, дом, мороз, лист, мир и др.
Волшебница оценивает действия детей. Достает коробку с геометрическими фигурами: желтыми квадратами, красными треугольниками, синими кругами. Предлагает детям назвать, по каким признакам отличаются фигуры, назвать их одним словом.
Дети разбирают фигуры, тем самым делятся на три команды: желтых квадратов, красных треугольников и синих кругов.
Путаница: Сейчас я вам потруднее задание дам. Здесь живет моя подруга – мудрая сова. (показать сову) Что вы знаете о птице Сове?
Ответы детей.
Путаница: Коробка находится во дворце Чтения. Сова охраняет коробку. Но вы так много о ней рассказали, что Сова разрешит вам открыть ее.
(открывают коробку, а там карточки с заданиями)
Задание команде №1.
Взять карточки, на которых написаны слова: школа, сад, весна, машина (слова по количеству детей в команде). Прочитать слова, и сказать, сколько там слогов.
Задание команде №2.
Взять карточки со схемами, например:
подобрать к ним слова.
Задание команде №3. «Рассыпались слоги».
ВА, ЗА, РО, СЫ, ВО, ДА, НО, ГА и др.
Составить слова.
Путаница: Выполнили-таки все задания, расшумелись тут. Дайте мне отдохнуть.
(садится отдыхать)
Воспитатель: А мы тоже с ребятами отдохнем.
(выходят на ковер)
Психологический этюд «Лягушата»
Дети возвращаются на свои места.
Путаница: А еще у меня в городе есть картинная галерея. Но здесь не простые картины. В них зашифровано какое-то слово. Попробуйте догадаться, какое.
(Ставятся картинки: петух, аист, утка, кошка)
Можно спросить, что лишнего:
Назвать звуки, с которых начинаются слова:
По первым звукам составить слово ПАУК
(появляется паук-игрушка)
Путаница: А теперь последнее задание. В городе есть остановка «Буквенная». Каждой команде нужно составить слова из предложенных букв:
1 команда: мама
2 команда: мир
3 команда: ура.
Воспитатель: Уважаемая Волшебница, мы справились со всеми вашими заданиями и выложили такие хорошие слова: мама – это слово, которое человек произносит первым, а когда научится писать, это слово он пишет первым. Мир – мы все хотим, чтобы на земле был мир. А всем нашим знаниям – УРА!
Путаница: Не ожидала я, что вы справитесь с моими заданиями. А теперь, как обещала, я покину этот город, пусть Звуковички возвращаются домой. А вам на прощание я дарю вот эту коробочку. Вы ее откроете, когда вернетесь домой. Там есть подсказка, как найти клад. Прощайте!
Воспитатель: Давайте помашем волшебнице на прощание. А нам и правда пора домой. Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:
«Ра-ра-ра – нам домой пора.
Са-са-са – мы верим в чудеса.»
Дети произносят и открывают глаза.
Итог. Воспитатель: Что вам понравилось в сегодняшнем путешествии, а что не понравилось?
Воспитатель: А теперь откроем коробочку.
(открывают и достают письмо-подсказку; читают)
Встать спиной к двери комнаты, которая называется «спальней». Сделать два шага вперед, 5 шагов вправо, 4 шага влево. Осмотреться, нет ли чего незнакомого, необычного вокруг, найти «клад», рассмотреть, дать «сюрприз».
Поблагодарить детей за участие в деятельности.
Психологический этюд «Клубочек» с родителями.
