Вариант 21 (стр. 9 )

(13)В летние месяцы из дворовых окон можно было услышать протяжный, надсадный вопль: «Моро-о-жин-но! Моро-о-жин-но! Сливошно-фисташково-лимонно моро-о-жин-но!»

(14)По мостовой двигалась закрытая тележка-ящик. (15)Ее толкал перед собой дядя в кожаном картузе и белом фартуке и черных, тоже кожаных, нарукавниках на локтях. (16)Вафли и формочки для них появились много позже; в девятисотых годах были только круглые и грушеобразные ложки на длинных ручках, ими и отмерялись порции. (17)Да ведь стоит вспомнить, что никаких холодильников, никаких «хладокомбинатов» тогда не было. (18)Не было и «сухого льда». (19)Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду... (20)А мороженое было вкусно!

(21)Ближе к осени звучала другая песня: «Арбузы, арбузы! Арбузы астраханские, арбузы! Кваску грушевого, яблочного, кваску!»

(22)Задержанный окликом сверху, останавливался мороженщик, замедляли ход астраханские арбузы. (23)Иногда выбегали на улицу посланные; случалось, сам владелец тележки поднимался наверх. (24)Сейчас меня удивляет: как редко тогдашние питерцы позволяли себе и своим чадам такие плодово-фруктовые удовольствия. (25)Никто ничего не слыхал тогда про витамины, никто и не воображал, что фрукты полезны. (26)А дынь в тогдашнем Петербурге и вообще почти никто не ел, в больших гастрономических магазинах продавали их как редкость.

(По Л. Успенскому)

А1	Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Чем, по вашему мнению, автор объясняет необыкновенную привлекательность тех самых булок, которые были во времена его детства»?
	1) Они все были испечены из разного теста. 2) Это было единственное в ту пору лакомство. 3) Автор вообще любитель булок. 4) Их по разному посыпали и придавали им разную форму, поэтому каждый мог найти хлеб по вкусу.

А2	Почему, как пишет рассказчик, горничная «покупала копеечные булки по две штуки на алтын» у булочников, а не в магазине?
	1) У них хлеб был вкуснее. 2) Такое задание они получали от хозяев. 3) Им не хотелось выходить в холод на улицу. 4) У булочников хлеб был дешевле.

А3	Как характеризует мороженое начала ХХ века информация, заключённая в предложениях 13 – 20?
	1) Его делали вручную. 2) Его посыпали солью. 3) Его делали из невского льда. 4) Стаканчиков не было, мороженое продавали на палочке.

А4	Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «растекался» (предложение 5)
	1) образовывал лужи 2) плыл в разном направлении 3) распространялся 4) располагался

А5	Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения дополняет, конкретизирует содержанию первого?
	1) 1 и 2. 2) 6 и 7. 3) 18 и 19. 4) 22 и 23.

А6	Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик в предложении 14 использует устаревшее слово «мостовая»?»
	Использование историзма говорит … 1) о желании автора передать колорит того времени более точно. 2) о невозможности заменить слово современным синонимом. 3) о стремлении передать речь простого народа. 4) о том, что именно так называют проезжую часть, покрытую асфальтом, в Петербурге.

А7	Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении «не давала себе труда» (наводить следствие)?
	1) фразеологизм 2) метонимия 3) перифраз 4) синекдоха

Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

B1	Замените индивидуально-авторское слово УХАРСКИ из предложения 5 общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:

B2	Из предложений 1 – 5 выпишите слово, правописание буквы Ч в корне которого можно объяснить тем, что в родственном слове она чередуется с Ц (Ч//Ц).

Ответ:

B3	Из предложений 14 – 20 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется -С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

Ответ:

B4	Из предложений 1 – 5 найдите слово, в суффиксе которого правописание Е определяется безударной позицией.

Ответ:

B5	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.
	На верху корзины был плоский вкладыш с пирожными,(1) ниже лежали мелкие копеечные булочки всех сортов – розанчики,(2) пистолетики,(3) подковки,(4) с тмином и с маком,(5) облепленные сахарной глазурью и присыпанные крупной,(6) как битое стекло,(7) солью.

Ответ:

B6	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
	Они ухарски,(1) но и очень легко,(2) скидывали на пол корзину,(3) снимали с нее подбитую для теплоизоляции клеенкой и еще чем-то крышку,(4) и по кухне растекался сладкий и теплый тестяной и сахарный дух.

Ответ:

B7	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
	Внизу,(1) в тепле,(2) сохранялись крупные изделия: батоны,(3) «домашние» булки,(4) которые я очень любил,(5) и калачи,(6) с сырой мучкой под тестяным вкусным язычком.

B8	Замените словосочетание САХАРНОЙ ГЛАЗУРЬЮ (предложение 6), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

B9	Выпишите грамматическую основу предложения 19.

Ответ:

B10	Среди предложений 14 – 26 найдите предложение с обособленным определением, у которого есть добавочное обстоятельственное значение причины. Напишите номер этого предложения.

Ответ: