6. Ионные реакции
7. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца
8. Свойства кислот, оснований и солей
9. Решение экспериментальных задач
Тема 8: Портретная галерея великих химиков. (10 ч)
Повторение основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. Парацельс. Иатрохимия. Роберт Бойль. Михаил Васильевич Ломоносов. Антуан Лоран Лавуазье. Клод Луи Бертолле. Джон Дальтон. Амадео Авогадро. Дмитрий Иванович Менделеев. . Иван Алексеевич Каблуков
Тема 9: Учебные экскурсии (2 ч)
Фармацевтическая промышленность. Аптека. Пасека. Продукты пчеловодства
1. Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6 ч)
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов . Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете ТЭД и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.
Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома. Их значение.
2. Металлы (15 ч)
Положение металлов в периодической системе элементов. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-,гидро - и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
Общая характеристика Щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы – простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов – оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.
Общая характеристика элементов главной подгруппы 2 группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы – простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щёлочноземельных металлов – оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия – оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ Fe3+. Качественные реакции на Fe2+ Fe3+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.
3. Практикум №1 Свойства металлов и их соединений 3 ч
1. Осуществление цепочки з\химических превращений металлов.
2. Получение и свойства соединений металлов
3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ
4. Неметаллы 23 ч
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе элементов, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера 2неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов – простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
Водород. Положение в периодической системе химических элементов . Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.
Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведение о хлоре, броме, йоде, фторе. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.
Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV), (VI), их получение, свойства и применение. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Соединения фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Фосфорные удобрения.
Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода: угарный и углекислый газ, их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.
5. Практикум №2 Свойства неметаллов и их соединений 3 ч
4. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»
5. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода»
6. Получение, собирание и распознавание газов
6. Органические соединения 10 ч
Вещества органические и неорганические. Относительность понятия «Органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических соединений.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Взаимодействие этилена с водой. Реакция полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примере (метанол, этанол). Трехатомный спирт - глицерин.
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.
Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.
Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.
7. Обобщение знаний по химии за курс основной школы 8 ч
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов , номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
Классификация химических реакций по различным признакам.
Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного элемента. Оксиды (основные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды, кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления
5. Формы и средства контроля
Контроль знаний учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определения качества усвоения учащимися программного материала по химии, диагностирование и корректирование полученных знаний.
Формы контроля, используемые на уроках по предмету «Химия»: индивидуальный, групповой, фронтальный.
Методы контроля: устный опрос, тестирование, самостоятельная работа.
Устный опрос
«отлично» (5)
- усвоение глубоких, прочных знаний, логичный и доказательный ответ, решение задач
- умение устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно анализировать и выполнять задания, умение делать аргументированные выводы.
- при ответе соблюдать нормы русского языка.
«хорошо» (4)
- усвоение глубоких, прочных знаний, логичный и доказательный ответ, решение задач
- умение устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно анализировать и выполнять задания, умение делать аргументированные выводы.
- при ответе соблюдать нормы русского языка. В ответе допускаются несущественные неточности.
«удовлетворительно» (3)
- усвоение глубоких, прочных знаний, логичный и доказательный ответ, решение задач
- умение устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно анализировать и выполнять задания, умение делать аргументированные выводы.
- при ответе соблюдать нормы русского языка. В ответе допускаются существенные ошибки и неточности.
«неудовлетворительно» (2) не выставляется.
Тестирование
80-100% правильных ответов – «5»;
50-79% правильных ответов – «4»;
до 50% правильных ответов – «3».
Самостоятельная работа
90-100% выполненной – «5»;
60-89% выполненной – «4»;
до 60% выполненной работы – «3».
6. Перечень учебно-методических средств обучения
№п/п | Наименование модуля | Состав и предназначение оборудования, входящего в модуль | Количественный состав автоматизированного рабочего места | |
педагога | обучающихся | |||
1. Модуль: технические средства обучения | ||||
1. | Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога | Является составной частью информационно-образовательной среды учреждения, обеспечивает решение профессиональных задач педагога с применением информационно-коммуникационных технологий, обеспечивает сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса. Включает: 1. Персональный компьютер с предустановленным программным обеспечением 2. Проектор мультимедийный 3. Экран | 1 1 1 | - - - |
2. Модуль: лабораторное и демонстрационное оборудование | ||||
2. | Обучающая традиционная лабораторная учебная техника | Набор традиционных лабораторных приборов, используемых при постановке опытов, наблюдений, экспериментов по программам учебных предметов | 1 комплект демонстрационного оборудования | По 1 комплекту на 4 человека |
3. | Учебная техника для отработки практических действий и навыков, проектирования и конструирования | Наборы конструкторов, предназначенных для моделирования молекул простых и сложных неорганических веществ, а также для моделирования органических веществ | - | По 1 комплекту на 2 человека |
3. Модуль: наглядные пособия по предмету | ||||
4. | Наглядные пособия по предмету | Комплект «Наглядная химия» Дидактический материал состоящий из таблиц: периодической, строение кристаллических решеток, типы химической связи, ряд электроотрицательности неметаллов, виды изомерии, обобщающие таблицы сравнительной характеристики по всем изучаемым гомологическим рядам, по теме «Строение и классификация органических соединений», электрохимический ряд напряжений металлов | 1 комплект демонстрационного оборудования | По 1 комплекту на группу человек |
а так же следующие источники информации:
Основная литература
1. . Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, – М., Дрофа, 2009
2. . Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8,9, и 10,11 классах. – М., Дрофа, 2003
3. . Контрольные и проверочные работы. Химия 8 класс, – М., Дрофа, 2004
4. . Контрольные и проверочные работы по химии 9 класс, –М., Дрофа, 2007
5. , Химия 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. -13 изд., испр. – М., Дрофа, 2008
6. . Химия 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. -14 изд., испр. – М., Дрофа, 2008
7. , . Настольная книга учителя химии 9 класс. – М., Дрофа 2009
Дополнительная литература
Готовимся к единому государственному экзамену. – М., Дрофа, 20132. , Контрольные и проверочные работы по химии 9 класс, – М., Дрофа, 2004
3. . Нестандартные уроки химии (8-11 класс), - М., Учитель, 2002
, , . Общая химия в тестах, упражнениях, задачах, – М, Дрофа, 2005 , , . Настольная книга учителя химии 8 класс, – М., Дрофа 20026. , . Химия в тестах, упражнениях, задачах (8-9 кл) – М., Дрофа, 2005
7. Правильные ответы на вопросы учебника Химия 8 класс. – М., Дрофа, 2005
8. Профильное обучение. Элективные курсы. Химия для гуманитариев 9-11 класс. – Волгоград, Учитель, 2005
9. и др. Химия 8-9 класс Дидактические материалы по решению задач. – М., Дрофа, 2002
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
