Рабочая программа дисциплины «История зарубежной литературы 20 века» (стр. 2 )

Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц; 216 часов, ауд. – 72 часа, СРС – 72 часа, СРСЭ – 72 часа, экзамен – 2..

Часть 1: 6 семестр

Раздел дисциплины, содержание	Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Всего	в том числе	Всего	в том числе
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Другие виды занятий, в т. ч. промежуточная аттестация	Курсовая работа (проект)	Индивидуальные задания	Другие виды СРС, в т. ч. подготовка к зачету, экзамену
1. Общая характеристика основных направлений литературного развития ХХ века. Философия, эстетика и художественное сознание модернизма.		2						4
2. Модернистский роман в западноевропейской литературе начала ХХ. века. Литература «потока сознания».		2	4					8
3.Немецкий экспрессионизм и творчество Ф. Кафки.		2	4					4
4.«Интеллектуальный роман» в западноевропейской и американской литературе.		2	6					8
5.Литература «потерянного поколения», ее место и значение в литературном процессе ХХ века.		2	4					4
6.Новые направления в искусстве современной драмы. Драматург, режиссер, зритель. режиссер и зритель в театре ХХ века.		2	4					4
7.Австрийская литература в первой половине ХХ века.		2						4
Итого:		14	22					36	36

Формы промежуточного и итогового контроля: текущий контроль в форме индивидуальных консультаций (проверка чтения научно-исследовательской и художественной литературы; проверка тетрадей с записью лекций, читательских дневников, знания тем, вынесенных на самостоятельное изучение; опрос в ходе практических занятий), промежуточный контроль – экзамен.

Часть 2: 7 семестр

Раздел дисциплины, содержание	Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Всего	в том числе	Всего	в том числе
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Другие виды занятий, в т. ч. промежуточная аттестация	Курсовая работа (проект)	Индивидуальные задания	Другие виды СРС, в т. ч. подготовка к зачету, экзамену
1.Экзистенциализм во французской литературе 40-50-х годов ХХ века.		2	4					6
2. Французский новый роман.		2	2					4
3. Французский театр абсурда.		2	2					4
4. Жизнь романа в западноевропейской литературе от 50-х до 80-х годов ХХ века.		2	8					10
5. Современная англо-американская фантастика: антиутопия и роман-предупреждение.		2	2					4
6. Японская литература ХХ века.		2						2
7.Новый латиноамериканский роман. Своеобразие современной американской литературы.		2	4					6
Итого:		14	22					36	36

Формы промежуточного и итогового контроля: текущий контроль в форме индивидуальных консультаций (проверка чтения научно-исследовательской и художественной литературы; проверка тетрадей с записью лекций, читательских дневников, знания тем, вынесенных на самостоятельное изучение; опрос в ходе практических занятий), промежуточный контроль – экзамен.

5.  Содержание дисциплины.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Часть 1: 6 семестр.

Лекция №1.Вводная лекция. Общая характеристика основных направлений литературного развития; определение модернизма как доминирующего направления в литературе ХХ века, его художественные и философские истоки и формирование школ модернизма.

Лекция №2. Модернистский роман в западноевропейской литературе начала ХХ века. Литература «потока сознания»: романы Д. Джойса и М. Пруста, полемика В. Вулф с Д. Джойсом.

Лекция №3. Немецкий экспрессионизм и творчество Ф. Кафки. Особый вид кафкианской прозы: сновидческая реальность, мир пластических метаморфоз, тема «надежды и абсурда», автобиографические мотивы.

Лекция №4. «Интеллектуальный роман» как новый вид современной философской прозы. Жида, романистика Г. Гессе, тема поиска в романах Т. Манна, мифологический контекст прозы У. Фолкнера.

Лекция №5. Социально-психологический роман, его место и значение в литературе первой половины ХХ века. Литература «потерянного поколения», творчество , публицистика и притча в творчестве А. де Сент-Экзюпери.

Лекция №6. Драматургия первой половины ХХ века. Французский театр 30-х годов и концепция «театра жестокости» А. Арто. Эпический театр Б. Брехта. Специфика творчества Ю. О Нила как создателя американской драмы.

Лекция №7. Австрийская литература первой половины ХХ века: «национальные приоритеты» австрийской философии, обуславливающие новый психологизм прозы Р. Музиля, Г. Броха. Мифологический герметизм в романистике Г. Майринка.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие № 1. Джойса «Улисс».

1. Джойса – проблема повествования в романе: стиль «потока сознания»; автор, герой и читатель в модернистском тексте; Д. Джойс как Стивен Дедал (эпизод «Сцилла и Харибда»).

2. Структура романа: разделение на эпизоды, три основные части романа,

введение мифологического подтекста.

3. Время и пространство в романе Д. Джойса, их значение как организующих категорий текста. Дублин и «Bloomsday».

4. Три основных героя романа: мифологические прототипы, код имени, символика. Стивен Дедал (1-ый эпизод), Леопольд Блум (4-ый эпизод), Молли Блум (18-ый эпизод): психологический и знаковый характер образа.

5. Тема «Отца и Сына» в романе: проблема «встречи» как завершения «духовной одиссеи». А. Ахматова об «Улиссе». Шекспировская аллюзия в романе. («Гамлет»)

6. Роман «Улисс» и современная литература.

Рекомендуемая критическая литература:

1. Комментарий к роману «Улисс». ИЛ. 1989. №1-12.

2. Набоков Джойс «Улисс». Марсель Пруст «В сторону Свана». // . Лекции по зарубежной литературе. М., 1998.

3. Поэтики Джойса. СПб, Симпозиум. 2003.

4. Жантиева Джойс. М., 1967.

5. Мелетинский : Джойс и Томас Манн. // Поэтика мифа. М., Восточная литература. 2000.

Практическое занятие № 2. Пруста «В сторону Свана».

1. История создания цикла романов «В поисках утраченного времени».

2. Повествователь и автор в романе «В сторону Свана». Имя «Марсель» как ключ к концепции памяти.

3. Структура романа: три части и проблема их взаимосвязи (архитектоника текста как «скольжения на грани двух миров»), сквозной образ Свана и его значение для каждой из трех частей.

4. Воспоминания о Комбре как «поле памяти», образ Свана в детских воспоминаниях Марселя.

5. «Образы-прототипы» (С. Бочаров) в романе (Женевьева Брабантская и герцогиня Германтская, Сепфора и Одетта де Креси, «Венеция и Флоренция»)

6. Память и время в романе: утрата и «обретение»: лирико-философское отступление в эпилоге к «Комбре».

Рекомендуемая критическая литература:

1.  Андреев Пруст. М., 1968.

2.  В. Подорога. Марсель Пруст. Автобиографический опыт. // В. Подорога. Выражение и смысл. М., Ad Marginem,1995.

3.  Лекции о Прусте. (Лекции: 1, 8, 19, 31), М., Ad Marginem,1995.

4.  Вселенная Пруста. // M. Proust. Du côté de chez Swann. М., 1970.

5.  Марсель Пруст или жестокий закон искусства. // M. Proust. A la recherches du temps perdu. A l'ombre des jeunes filles en fleures. М., 1982.

Практическое занятие № 3. Кафки «Процесс».

1.  Пражская школа экспрессионизма и Франц Кафка.

2.  Автобиографические черты прозы Ф. Кафки: образ отца, кодирование имени автора, значение прототипов.

3.  Сновидческая природа текстов Ф. Кафки: трансформации пространства, «теневые» (черные) образы,

4.  Темы вины, свободы и выбора в романе «Процесс»: сатирическая, религиозная, экзистенциальная интерпретация.