Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Ура! Каникулы!»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ________ //

«___» ____________ 2013 г.

Программа детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

Программа рассмотрена на педагогическом совете ;

протокол № ____ от _____2013г.

Составители:

Паспорт Программы

Наименование Программы	Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Ура! Каникулы!»
Основание для разработки	-закон РФ “Об образовании”; - конвенция о правах ребенка; - распоряжение главы администрации Сусанинского района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей»; - постановление главы администрации Сусанинского района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей» и др.
Заказчик	Отдел образования администрации Сусанинского района Костромской области
Разработчик	Педагог –
Участники	10 учащийся ДШИ; родители учащихся и педагоги ДШИ
Цель	Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развитие их внутреннего потенциала, содействие формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно - значимую и личностно - привлекательную деятельность.
Задачи	1) оздоровление детей и сплочение различных детских коллективов в единый дружный коллектив; 2) создание в лагере атмосферы раскрепощенности, веселья и доброжелательности; 3) оздоровление детей и профилактика детских заболеваний; 4) закрепление общеразвивающих гимнастических упражнений; 5) развитие ловкости, воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни; 6) развитие интересов к игровой деятельности; 7) привитие навыков здорового образа жизни; 8) воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки; 9) воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;
Сроки реализации	С 3 июня по 15 июня 2013 года
Перечень приоритетных мероприятий	Спортивные игры, игры на свежем воздухе, соревнования, лекции, беседы, просмотр мультфильмов
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	- оздоровление воспитанников, укрепление здоровья детей; - улучшение социально-психологического климата летней оздоровительной площадки дневного пребывания; - снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей; - воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки; - укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.
Система организации контроля над исполнением Программы	Осуществляется директором ДШИ

Пояснительная записка

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Разработанная программа рассчитана на учащихся 8-10 лет, предусматривает теоретические и практические занятия, улучшение организации отдыха школьников, оздоровительную работу с ними, более активное использование летних каникул в целях физического, трудового и нравственного воспитания школьников, обучения способам и приемам мышления и деятельности.

Общая информация о заявителе.

МОУ ДОД «Сусанинская школа искусств» Костромской области основана в …. году. В настоящее время в школе учатся …. учащихся.

Описание программы.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Первые - в виде бесед и лекций. А практические занятия и спортивные мероприятия будут проводиться на спортплощадке. Единый для всех режим, возможность длительного пребывания на свежем воздухе, удовлетворительная спортивная база, прекрасные природные условия позволяют на должном уровне провести все лагерные дни в интересной игровой и соревновательной форме.

Педагогический состав, занятый в организации работы лагеря:

№ п/п	ФИО работников	Должность
(10 детей)
1		Начальник лагеря
2		Воспитатель
3		Воспитатель
4		Хореограф
5		Физрук

Повара:

Материально-техническое обеспечение.

Спортивное оборудование школы позволяет уплотнить занятия, увеличить одновременный охват детей упражнениями в несколько раз, а главное, придает занятиям наиболее приемлемую соревновательно-игровую форму.

Этапы и сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 10 дней.

С 3 июня по 15 июня 2013 года

Организация взаимодействия детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МОУДОД Сусанинской детской школе искусств с социумом

 

Материально-техническая база

	Игровая зона
Настольные игры, пазлы
Компьютер, телевизор
Мячи, скакалки, ракетки
Шашки, шахматы
Мягкие игрушки
Карандаши, альбомы, раскраски
Фотоаппарат, видеокамера

Принципы программы

Программа опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в мероприятиях с целью развития творческих способностей.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

·  отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

·  создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

·  взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

·  активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

·  оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

·  сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

·  постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

·  грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

·  грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

·  грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

·  грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

·  грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  при развитии детского самоуправления;

·  при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

·  при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

·  доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

·  в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Этапы реализации Программы

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·  проведение совещаний при директоре и заместителе директора по учебно-воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·  издание приказа по школе об организации летнего отдыха;

·  разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Ура! Каникулы!»;

·  подготовка методического материала для работников лагеря;

·  отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·  составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

1.  Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  встреча детей, знакомство;

·  запуск программы «Ура! Канукулы!»;

·  формирование органов самоуправления,

·  знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

2.  Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  реализация основной идеи смены;

·  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

·  работа творческих мастерских.

3.  Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

·  подведение итогов смены;

·  выработка перспектив деятельности организации;

·  анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1.Организационный модуль.

Формы работы:

·  планирование;

·  подготовка к лагерной смене;

·  оформление уголка;

·  подготовка материальной базы;

·  определение обязанностей;

·  подготовка к сдаче приемной комиссии.

·  организация питания в школьном оздоровительном лагере.

2. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

·  утренняя зарядка;

·  закаливание

·  встречи с медицинским работником;

·  влажная уборка, проветривание;

·  беседы о вредных привычках;

·  организация питания воспитанников;

·  спортивные праздники;

·  экскурсии;

·  подвижные игры.

3. Творческий модуль

Формы работы:

·  коллективно-творческая деятельность;

·  участие в мероприятиях;

·  работа творческих мастерских;

·  экскурсии с библиотеку;

·  конкурсы;

·  викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

·  посещение музея;

·  мероприятия;

·  просмотр видеофильмов;

·  беседы.

4. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

·  экскурсии в природу;

·  беседы о нравственности;

·  викторины, конкурсы;

·  мероприятия.

5. Социально-психологический модуль

Формы работы:

·  работа педагога-психолога;

·  анкетирование;

·  индивидуальные беседы;

·  групповая работа;

·  аутогенный тренировки.

Содержание программы

Дата, время	Название мероприятий	Ответственные
1 день 03.06. Понедельник 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-10.30. 10.30.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.30. 13.30.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 4. Линейка «Да, здравствуй, лагерь!» 5. Распределение обязанностей. Подбор девиза, песни и эмблемы (инструктаж по ТБ и ПБ) 6. Музыкальный час 7. Обед 8. Конкурс рисунка на асфальте «Пусть всегда будет солнце» 9. Игры на свежем воздухе.	В.
2 день 04.06. Вторник 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.00. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Тематическое мероприятие 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Минутка здоровья «Солнечные ожоги» 7. Игры на сплочение коллектива	В.
3 день 05.06. Среда 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.00. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Игра «Поле чудес» на тему «Лето» 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Минутка здоровья «Рядом опасный человек» 7. Экскурсия в музей	В.
4 день 06.06. Четверг 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.00. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Спортивное мероприятие 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Минутка здоровья «Витамины» 7. Игры на свежем воздухе	В.
5 день 07.06. Пятница 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.30. 13.30.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Творческий конкурс «Минута славы» 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Турнир по бадминтону 7. Экскурсия к памятнику И. Сусанина	В.
6 день 10.06. Понедельник 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.00. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Игра «Найди клад» 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Минутка здоровья «Как сохранить хорошее зрение» 7. Экскурсия в библиотеку	В.
7 день 11.06. Вторник 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.30. 13.30.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Тематическое занятие 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Турнир по шашкам 7. Игры на свежем воздухе	В.
8 день 13.06. Четверг 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.00. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Спортивное мероприятие 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Беседа «Я гражданин России» 7. Экскурсия по памятным местам посёлка	В.
9 день 14.06. Пятница 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30. 12.30.-13.30. 13.00.-14.00.	1.Зарядка 2.Занятие по ритмике 3. Тематическое меропрниятие 4. Музыкальный час 5. Обед 6. Конкурс стихов о лете 7. Весёлые старты	В.
10 день 15.06. Суббота 9.00.-9.10. 9.15.-10.00. 10.00.-11.00. 11.00.-11.45. 12.00.-12.30.	1.Зарядка 2.Линейка «До свиданья, лагерь!» 3. Игра «Путешествие по сказкам» 4. Музыкальный час 5. Обед	В.

Ожидаемые результаты

 

 

Список литературы, используемой при разработке программы

1.  Артамонова лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.

2.  Губина оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006

3.  , Ситникова себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.

4.  Гусева предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

5.  Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

6.  - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.

7.  С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.

8.  , , Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

9.  Коваленко школьники после уроков. – М., 2007 г.

10.  Кулаченко для вожатого – М., 2007 г.

11.  , , Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп. образование детей).

12.  Луговская праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

13.  Непомнящий личности ребенка. – М., 2004 г.

14.  Пашнина на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

15.  , Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

16.  Руденко сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

17.  Халах шкуле, №1, 2009 г.

18.  Халах шкуле, №3, 2009 г.