Мероприятие 1-50.1.1.1. Подраздел 1.1. Теоретическая и практическая подготовка учащихся средних школ г. Москвы к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку (стр. 3 )

13. Отметьте предложение с вводным словом

а) Старуха очевидно часто рассказывала о горячем сердце Данко.

б) Удивление ребят было очевидно.

14. В каких предложениях нельзя заменить придаточную часть причастным оборотом?

а) Небо чисто, оно такого глубокого синего цвета, какого не увидишь и в летнюю жаркую пору. (В. Солоухин)

б) Все вокруг способно внушить почтительное чувство к людям, которые умели устроиться на земле так уютно. (М. Горький)

в) Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величествен снаружи. (К. Паустовский)

г) Книжки, какие у меня были, я все очень скоро перечитал. (А. Куприн)

15.В каких предложениях нельзя заменить придаточную часть деепричастным оборотом?

а) Иван Кузьмич, хоть и очень уважал свою супругу, но ни за что на свете не открыл бы ей тайны. (А. Пушкин)

б) Она пришла в ужас, когда узнала, что письмо унес отец. (Ф. Достоевский)

в) Когда осинник достигает роста человека, заяц тут начинает ходить и гложет кору. (М. Пришвин)

г) Я проснулся, потому что хотелось пить. (В. Солоухин)

16. В каком предложении придаточная часть присоединяется к главной с помощью союзного слова?

а) Кипренский понял, что дружба гаснет от долгой разлуки. (К. Паустовский)

б) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг. (С. Есенин)

в) В публике раздался шепот, как будто змеи поползли. (М. Горький)

г) Прошло четыре недели с тех пор, как Пьер был в плену. (Л. Толстой)

17. Выделите предложения, в которых слово что является союзным словом.

а) Сейчас Неаполь беспечно сверкал, щедро отдавая морю тот блеск, что оно изливало на него. (К. Паустовский)

б) Наконец он нашел то, что было ему нужно. (Ю. Казаков)

в) Вдруг одно из ядер так низко засвистело над толпой, что все нагнулись. (Л. Толстой)

г) И первое, что бросилось ему в глаза, было радостное солнце. (И. Бунин)

18. Найдите сложносочиненное предложение, определите смысловые отношения между частями.

а) Вот построим новую дорогу и разрушим вашу старую жизнь. (М. Горький)

б) Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета, но еще и тонким психологом. (К. Паустовский)

в) Сейчас брызнет майский дождь и начнется настоящая гроза. (А. Чехов)

г) Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. (К. Паустовский)

19. Определите сложное предложение, состоящее из 5 частей:

а) На горе темнел сад, который теперь казался еще гуще, чем днем, а по ту сторону реки, над лугом, высоко в небе стоял месяц, окруженный нежно-синею каймой. (В. Вересаев)

б) Была месячная ночь с туманом, и было так светло, что читать можно, хоть месяца и не видно было. (Л. Толстой)

в) Потом Обломову приснилась другая пора: он в бесконечный зимний вечер жмется к няне, которая нашептывает ему о какой-то неведомой стране, где нет ни ночей, ни холода, где все совершаются чудеса. (И. Гончаров)

20. Определите сложные бессоюзные предложения

а) Куда ни ступишь, везде бумажки под ногами, крошки, какая-то скорлупа. (А. Чехов)

б) Шум от полета ночной птицы, падение снега с ветки на ветку, шелест колеблемой легким дуновением слабого ветерка засохшей былинки – все это вместе не могло нарушить тишины, царившей в природе. (В. Арсеньев)

в) Письма пишут разные: слезные, болезные, иногда прекрасные, чаще бесполезные. (К. Симонов)

г) Должно быть, прошел еще небольшой дождь – еще теплее, мягче стал воздух. (И. Бунин)

21. Укажите предложение, соответствующее следующей схеме:

а) Теперь, когда старуха услышала, что старик поминает меньшого сына, она решила опять просить его, чтобы при продаже овса послать ему рублик. (Л. Толстой)

б) Дерсу сказал, что это не тучи, а туман и что завтра будет день солнечный и даже жаркий. (В. Арсеньев)

в) В конце зимы в доме Щербацких происходил консилиум, долженствовавший решить, в каком положении находится здоровье Кити и что нужно предпринять для восстановления ее ослабевающих сил. (Л. Толстой)

22. Какое предложение соответствует схеме:

а) Когда Каштанка проснулась, было уже светло, и с улицы доносился шум, какой бывает только днем. (А. Чехов)

б)Искусство обладает одним замечательным свойством: то душевное состояние, в котором находился художник, передается впоследствии читателю, хотя бы ничего об этом состоянии не было сказано. (В. Солоухин)

в) Если не считать нескольких далеких пушечных выстрелов да коротенькой пулеметной очереди где-то в стороне, то можно было подумать, что в мире нет никакой войны. (В. Катаев)

23. Сколько запятых следует поставить в следующем предложении (4, 5, 6, 7)?

Ростову было так неловко и неприятно с Борисом что когда после ужина Борис заглянул к нему он притворился спящими на другой день рано утром стараясь не видеть его ушел из дома. (Л. Толстой)

Ниже помещены тексты для комплексного анализа их содержания и языкового оформления. Задания для всех текстов одинаковые, охватывают все разделы русского языка и носят обобщающий характер.

1.  Речеведческий уровень:

А) Прочитайте текст. Определите микротему(ы), основную мысль, которая может быть выражена в названии отрывка или его жанре.

Б) Укажите стиль и тип речи каждого текста.

2.  Фонетический уровень:

А) Приведите примеры слов, в которых количество букв и звуков не совпадают. Объясните, с чем это связано.

Б) Найдите слова, в которых произношение не совпадает с написанием.

В) Приведите примеры встречающихся ассонансов и/или аллитераций.

3.  Лексический уровень:

А) Найдите примеры однозначных и многозначных слов, укажите их значение в тексте.

Б) Определите слова, ограниченные сферой употребления.

В) Найдите и приведите примеры специальной лексики (профессионализмы, термины) и стилистически окрашенных слов. архаизмы и т. п.)

В) Найдите примеры слов активного и пассивного запаса (архаизмы, неологизмы и т. п.)

4.  Словообразовательный уровень:

А) Приведите примеры слов, образованных разными морфологическими способами.

Б) Найдите лексемы, образованные неморфологическими способами (пять примеров).

В) Выделите слова с корнями, в которых встречается чередование гласных или согласных.

Г) Выпишите из однокоренные слова и/или их формы.

Д) Приведите примеры слов с морфемами-омонимами.

Е) Покажите слова с непроизводной и производной основами. У производных основ найдите производящую основу.

5.  Морфологический уровень:

А) Приведите примеры знаменательных частей речи. Определите их грамматические признаки. Определите их роль в содержании текста.

Б) Приведите примеры служебных частей речи. Укажите их текстообразующую функцию.

6.  Синтаксический уровень:

А) Приведите примеры словосочетаний с разными типами связи (согласование, управление, примыкание).

Б) Найдите простые предложения. Определите их тип.

В) Охарактеризуйте осложняющие компоненты всех простых предложений.

Г) Найдите сложные предложения. Определите их тип.

Д) Определите смысловые отношения между частями подчиненных предложений. Охарактеризуйте средства связи (союз и/или союзное слово), назовите тип придаточной части.

Е) Определите смыслоые отношения между частями сложносочинённых предложений, охарактеризуйте средства связи между частями.

Ж) Определите смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения.

З) Призведите синтаксический разбор ложного предложения с разными видами связи.

7. Орфографический и пунктуационный уровень:

А) Найдите и объясните все орфограммы, встретившиеся в тексте.

Б) Объясните постановку всех знаков препинания.

Т е к с т ы

І. Полет

Невидима и свободна!... Потому как внизу два ряда редких огней слились в две непрерывные огненные черты, по тому, как быстро они пропали сзади, Маргарита догадалась, что летит с чудовищной скоростью, и поразилась тому, что ей легко дышится.

По прошествии нескольких секунд далеко внизу в зеленой черноте вспыхнуло новое озеро света. Прошло еще несколько се­кунд – такоеже точно явление.

-Города! Города! – прокричала Маргарита.

Поворачивая голову вверх и влево, летящая любовалась тем, что луна несется под нею как сумасшедшая обратно в Москву и в тоже время как будто стоит на месте. Тут Маргаритой овладела мысль, что она зря, столь исступленно гоня щетку, лишает себя возможности что-либо как следует рассмотреть. Ей что-то подсказывало, что там, куда она летит, ее подождут и что незачем ей скучать от такой бешеной быстроты и высоты.

Маргарита наклонила щетку щетиной вперед, так что хвост ее поднялся кверху и, очень замедлив ход, пошла к самой земле. И это скольжение, как на воздушных салазках, вниз принесло ей наибольшее наслаждение. Земля поднялась к ней, и в черной гуще ее, до этого бесформенной, обозначились тайны и прелести земли во время лунной ночи. Маргарита летела над стелющимся туманом росистого луга, потом над прудом. Под Маргаритой хором пели ля­гушки, и почему-то, очень волнуя сердце, шумел поезд. Маргарита вскоре увидела, как он медленно, словно гусеница полз внизу. Обо­гнав его, Маргарита прошла над водным зеркалом, в котором про­плыла под ногами вторая луна, и, еще более снизившись, полетела, чуть-чуть не задевая ногами верхушки громадных сосен.

(По М. Булгакову)

2. Буря! Ты армады гонишь

По разгневанным водам,

Тучи вьешь и мачты клонишь,

Прах подъемля к небесам.

Реки вспять ты обращаешь,

На скалы бросаешь понт[1],

У старушки вырываешь

Ветхий, вывернутый зонт.

Вековые рощи косишь

Градом бьешь посев полей, -

Только мудрым не приносишь

Ни веселий, ни скорбей.

Мудрый подойдет к окошку,

Поглядит, как бьет гроза,

И смыкает понемножку

Пресыщенные глаза.

(В. Ходасевич)

3. Икона «Богоматерь Владимирская»

Любовь и почитание Богоматери на Руси нераздельно слились с ее иконами. «Теплой заступнице мира холодного» (так назвал Богоматерь ) поручали и собственную судьбу, и судьбу своих близких. Ее иконы не только хранились в храмах, но и находились в каждом доме в каждой семье.

Предание гласило, что первые иконы Богоматери были созда­ны еще при ее жизни, что их написал один из апостолов – автор Евангелия Лука. К этим иконам возводили в Византии и на Руси все существовавшие изображения Богоматери. К произведениям художника-евангелиста причислялась и икона «Богоматерь Вла­димирская», которая считалась покровительницей России.