Рабочая программа курса Математика (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. КАЛИНИНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР Директор школы

/ / / /

(расшифровка) (расшифровка)

« .» 2013г Приказ № ___от___ 2013г

Рассмотрено на заседании РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагогического совета курса Математика

Протокол № 1 от30 августа 2013г.

во 2 классе

на 2013/2014 учебный год

РАССМОТРЕНО на ШМО СОСТАВИТЕЛЬ

Протокол № 1 от26.08.2013г

_______________/____________/

учитель квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы «Математика» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа 2100» Москва: «Баласс», 2011г.) , , . ». ФГОС. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Под научной редакцией . – М.: Баласс, 2011.

Данная программа была выбрана для разработки рабочей программы, потому что учитывает тенденции модернизации российского математического образования и возрастные особенности младших школьников, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисному учебному плану.

Учебник «Математика («Моя математика») написан в соответствии с личностно-ориентированным, деятельностно-ориентированным и культурно ориентированным принципами, сформулированными в образовательной программе «Школа 2100», и реализует межпредметные связи с русским языком, литературным чтением, окружающим миром, информатикой.

В основе организации учебного материала лежит проблемно-диалогическая технология введения новых знаний.

Программа 2 класса рассчитана на170 часов (5 часов в неделю), 4 часа из обязательной части, 1 час из части формируемой участниками образовательного процесса.

Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Основная цель обучения математике:

формировать всесторонне образованную и инициативную личность, владеющую системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

– обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

– обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

– сформировать умение учиться;

– сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Учебно-тематическое планирование

№ урока	Тема (раздел)	Календарные сроки	Формы и методы контроля. ИКТ	Характеристика основных видов деятельности ученика. УУД	Проектная деятельность
план	факт
1	Действия сложения и вычитания.			Само- контроль	Определение по числовому отрезку последовательности чисел в пределах 20, чтение, запись и сравнение чисел; повторение таблицы сложения и вычитания однозначных чисел. Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД.
2	Сложение и вычитание чисел.			Само-контроль	Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20; повторение таблицы сложения и вычитания однозначных чисел; использование математической терминологии. Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД.
3	Сложение и вычитание чисел.			Текущий контроль. М. д. № 1	Повторение таблицы сложения и вычитания в пределах 20; использование математической терминологии; закрепление умения решать уравнения. Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД
4	Сложение и вычитание чисел.			Само-контроль	Повторение таблицы сложения и вычитания в пределах 20; использование математической терминологии; закрепление умения решать уравнения. Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД.
5	Сложение и вычитание чисел			Само-контроль, взаимо-проверка
6	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел».			Текущий	Волеваясаморегуляция, самоопределение
7	Работа над ошибками			Само-контроль	Личностные УУД.
Сложение и вычитание в пределах 20.
8	Высказывания.			Само-контроль	Различение истинных и ложных высказываний; распознавание изученных геометрических фигур; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
9	Высказывания.			Само-контроль, взаимо- проверка	Уяснение понятия «переменной»; закрепление умения выделять высказывания, различать истинные и ложные высказывания; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
10	Высказывания.			Само-контроль	Закрепление табличных случаев сложения и вычитания; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
11	Высказывания.
12	Выражения с переменной.			Само-контроль	Уяснение понятия «переменной»; закрепление умения выделять высказывания, различать истинные и ложные высказывания; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
13	Выражения с переменной.			М. д. №2 Текущий	Закрепление умения выделять высказывания, различать истинные и ложные высказывания;Закрепление умения нахождения значения выражения с одной переменной Личностные, коммуникативные УУД.
14	Уравнения.			Само-контроль	Закрепление умения решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого, если известны сумма и другое слагаемое, проверять решение уравнения с помощью правила; Познавательные, регулятивные УУД.
15	Уравнения.			Само-контроль	Закрепление умения решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого, если известны разность и вычитаемое, проверять решение уравнения с помощью правила; Познавательные, регулятивные УУД.
16	Уравнения.			Само-контроль	Закрепление умения решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного вычитаемого, если известны разность и уменьшаемое, проверять решение уравнения с помощью правила; Познавательные, регулятивные УУД.
17- 18	Порядок действий в выражении.			Само- контроль	Развитие умения читать и записывать выражения со скобками; решение текстовых задач несколькими способами; закрепление умения решать уравнения, определять истинность и ложность высказываний. Логические Познавательные, регулятивные УУД.
19	Порядок действий в выражении.			Само- контроль. Взаимо- проверка.	Развитие умения читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решение текстовых задач несколькими способами и использование этого умения для проверки решения; Познавательные, регулятивные УУД.
20	Сочетательное свойство сложения.			Само- контроль	Знакомство с сочетательным свойством сложения; чтение и запись выражений со скобками и без скобок; Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные.
21- 22	Группировка слагаемых.			Само- контроль	Формулирование правила о группировке слагаемых; чтение и запись выражений со скобками и без скобок Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные УУД.
23	Вычитание суммы из числа.			Само- контроль	Закрепление правила о вычитании суммы из числа; чтение и запись выражений со скобками и без скобок; Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные УУД.
24	Сложение и вычитание чисел. Переместительное и сочетательное свойства сложения.			Само- контроль	Формулирование правила об использовании переместительного и сочетательного свойства сложения; чтение и запись выражений со скобками и без скобок; Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные УУД.
25	Вычитание числа из суммы.			Само- контроль	Формулирование правила о вычитании числа из суммы; чтение и запись выражений со скобками и без скобок; развитие умения решать текстовые задачи несколькими способами и использование этого умения для проверки решения; Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные УУД.
26	Сложение и вычитание чисел.			Текущий, м. д.№ 3	Закрепление правила о вычитании числа из суммы; чтение и запись выражений со скобками и без скобок; Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные УУД.
27	Контрольная работа. «Сложение и вычитание в пределах 20»			Темати- ческий	Развитие умения решать текстовые задачи несколькими способами и использование этого умения для проверки решения; Регулятивные УУД.
28	Работа над ошибками.			Само- контроль, взаимо- контроль.	Повторение арифметических действий с числами. Личностные УУД.
29	Плоские и объемные фигуры.			Текущий, м. д. № 4	Знакомство с объёмными телами на уровне ощущений; с отличием их от плоских фигур (число измерений); классификация плоских фигур; Познавательные, регулятивные УУД.
30	Плоскость.			Само- контроль	Формирование представления о плоскости; о плоских геометрических фигурах; развитие умения видеть внутреннюю часть плоской фигуры; Познавательные, личностные УУД.
31	Обозначение геометрических фигур.			Само- контроль	Знакомство с буквами латинского алфавита; обозначение ими геометрических фигур; формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил; Коммуникативные УУД.
32	Острые и тупые углы.			Само- контроль	Определение острых и тупых углов с помощью модели прямого угла (угольника); узнавание и называние некоторых букв латинского алфавита; Познавательные, УУД.
33	Плоские и объемные фигуры.			Само- контроль	Развитие умения определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника); узнавание и называние некоторых букв латинского алфавита; Познавательные, УУД.
Числа от 1 до 100.
34	Числа от 20 до 100.			Само- контроль	Повторение арифметических действий с числами. Знакомство с натуральным рядом чисел в пределах 100; развитие умения читать и записывать двузначные числа от 20 до 100; развитие представлений о десятичной системе счисления. Познавательные, личностные, коммуникативные УУД.
35	Числа от 20 до 100.			Само- контроль
36- 37	Числа от 20 до 100.			Само- контроль
38	Метр.			Само- контроль	Знакомство с метром как моделью числа 100; выражение длин отрезков в изученных единицах измерения; развитие умения решать текстовые задачи несколькими способами и использование этого умения для проверки решения. Коммуникативные, личностные, регулятивные УУД.
39	Числа от 20 до 100.			Само- контроль
40	Контрольная работа.			Тематичес-кий
41	Работа над ошибками.			Само- контроль	Развитие умения решать текстовые задачи несколькими способами и использование этого умения для проверки решения; Личностные УУД.
42	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Развитие умения читать и записывать двузначные числа от 20 до 100; Познавательные УУД.
43	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Устное выполнение арифметических действий над числами в пределах сотни; представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых; Коммуникативные УУД.
44	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Устное выполнение арифметических действий над числами в пределах сотни; представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых; Познавательные УУД.
45	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Устное выполнение арифметических действий надчислами в пределах сотни; Коммуникативные УУД.
46	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	формирование начальных представлений о площади плоской геометрической фигуры. Личностные УУД.
47- 48	Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.			Само- контроль	Знакомство с письменными приёмами сложения и вычитания; решение текстовых задач (не более 2 действий; Познавательные УУД.
49	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания; решение текстовых задач (не более 2 действий); Познавательные УУД.
50	Сложение и вычитание двузначных чисел.			М. д. № 5	Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания; сложение чисел, в результате которого получаются круглые числа; Регулятивные УУД,
51	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Закрепление умения письменных вычислений на основе устных приёмов; сложение и вычитание величин на основе письменных приёмов сложения и вычитания чисел; Личностные УУД.
52	Периметр.			Само- контроль	Знакомство с понятием периметр; развитие умения вычислять периметр заданных фигур; выведение следствий; Познавательные УУД.
53	Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.			Само- контроль	Знакомство с письменными приёмами сложения и вычитания вида72+18; 90-18; решение текстовых задач; вычисление периметра заданных фигур. Построение логической цепи рассуждений; Познавательные, регулятивные УУД.
54	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Закрепление умения письменных приёмов сложения и вычитания вида72+18; 90-18; сложение и вычитание величин; решение текстовых задач; вычисление периметра заданных фигур; Построение логической цепи рассуждений; Личностные, регулятивные УУД.
55	Сложение и вычитание двузначных чисел.			Само- контроль	Знакомство с устными приёмами вычисления вида 27 + 7; закрепление умения письменных приёмов сложения и вычитания вида72+18; 90-18; Построение логической цепи рассуждений; Познавательные, регулятивные УУД.
56	Контрольная работа №4. «Сложение и вычитание двузначных чисел».			Текущий	Регулятивные УУД.
57	Работа над ошибками.			Само- контроль	Анализировать и исправлять собственные ошибки; Повторение арифметических действий с числами. Регулятивные УУД.
58	Решение задач.			Само- контроль	Анализ с целью выделения признаков, Знакомство с задачами с альтернативным условием и их особенностями решения; продолжение развития умения делать вычисления, используя устные и письменные приёмы; Познавательные УУД.
59- 60	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль, взаимо-проверка	Выдвижение гипотез и их обоснование; Знакомство с устными приёмами вычислений случаев вида33 – 7; продолжение развития умения делать вычисления, используя устные и письменные приёмы; Познавательные, личностные, коммуникативные УУД.
61- 62	Сложение и вычитание чисел.			Текущий, м. д. № 6	Развитие вычислительных умений с использованием устных и письменных приёмов; нахождение суммы одинаковых слагаемых (пропедевтика понятия умножения и деления); Регулятивные УУД.
63- 64	Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.			Само-контроль, взаимо-контроль	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Знакомство с письменными приёмами сложения и вычитания вида 26 + 18; 44 – 18; развитие умения решать текстовые задачи и задачи с альтернативным условием. Познавательные, личностные, коммуникативные УУД.
65	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль	Развитие вычислительных умений с использованием устных и письменных приёмов. Регулятивные, личностные УУД.
66	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль	Развитие вычислительных умений с использованием устных и письменных приёмов; решение текстовых задач; Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД.
67- 68	Сложение и вычитание двузначных чисел.
69	Сложение и вычитание чисел.
70	Сложение и вычитание чисел.
71	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль	Знакомство с новым приёмом устных вычислений; решение текстовых задач; продолжение работы над формированием представлений о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения. Познавательные УУД.
72	Сложение и вычитание чисел.			Текущий, м. д. № 7	Знакомство с новым приёмом устных вычислений; решение текстовых задач; решение задач на нахождение периметра. Регулятивные УУД.
73	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль	Развитие вычислительных умений с использованием устных и письменных приёмов; решение текстовых задач; Регулятивные, личностные УУД.
74	Контрольная работа за 2 четверть.			Тематичес-кий	Регулятивные УУД.
75	Работа над ошибками.			Само- контроль	Анализировать и исправлять собственные ошибки; Регулятивные, личностные УУД.
76	Площадь фигур. Сравнение площадей.			Само- контроль	Выдвижение гипотез и их обоснование; Знакомство с понятием площадь фигур; систематизация представлений о способах сравнения площадей; развитие умения решать текстовые задачи; Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД.
77	Площадь фигур. Сравнение площадей.			Само- контроль	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Работа над обобщением и систематизацией представлений о площади и способах сравнения и измерения площадей; Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
78	Единицы площади.			Само- контроль	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Повторение арифметических действий с числами. Регулятивные, личностные УУД.
79	Единицы площади.			Само- контроль	Работа над обобщением и систематизацией представлений о площади и способах сравнения и измерения площадей; знакомство с единичным квадратом (квадратный сантиметр (см2)) – мерой площади; Регулятивные, коммуникативные УУД.
80	Сложение и вычитание чисел.			Само- контроль	Работа над обобщением и систематизацией представлений о площади и способах сравнения и измерения площадей; развитие умения решать текстовые задачи; Регулятивные, коммуникативные УУД.
Умножение и деление чисел.
81	Умножение.			Само- контроль	Установление причинно-следственных связей; Знакомство с понятием умножение, смыслом действия умножения, знаком и записью действия умножения; решение текстовых задач; Познавательные УУД.
82	Умножение.			Само- контроль	Усвоение смысла действия умножения, записи и чтения произведений; знакомство с записью произведений, где первый множитель – именованное число; Познавательные, регулятивные УУД.
83	Множитель, произведение.			Текущий, м. д. № 8	Продолжение работы над усвоением смысла действия умножения, записи и чтения произведений; знакомство с названием компонент и результата действия умножения; Регулятивные УУД.
84	Переместительное свойство умножения.			Само- контроль	Установление причинно-следственных связей; Знакомство с переместительным свойством умножения; решение текстовых задач; Познавательные, регулятивные УУД.
85	Умножение с нулем и единицей.			Само- контроль	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Знакомство с частными случаями умножения; подведение к выведению формулы площади; Познавательные, регулятивные УУД.
86- 87	Умножение числа 2.			Само- контроль	Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; Составление таблицы умножения числа 2 и на 2; подведение к выведению формулы периметра; решение текстовых задач; Регулятивные, коммуникативные УУД.
88	Умножение числа 2.			Само-контроль, взаимо-проверка	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; Заучивание таблицы умножения числа 2 и на 2;подведение к выведению формулы площади прямоугольника (квадрата); Регулятивные, коммуникативные УУД.
89	Деление. Связь умножения и деления.			Само- контроль	Установка связи между действиями умножения и деления. Знакомство с понятием деления; рассматривание простых задач на деление (на части и по содержанию); Познавательные, регулятивные УУД.
90	Умножение и деление чисел.			Само- контроль	Составление таблицы умножения и деления числа 2 и на 2 с опорой на взаимосвязь действий умножения и деления; решение простых задач на умножение и деление; Познавательные, регулятивные УУД.
91	Четные и нечетные числа.			Само- контроль	Выбор оснований и критериев для сравнения; Знакомство с чётными и нечётными числами; решение простых задач на умножение и деление; заучивание таблицы умножения числа 2 и на 2. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
92	Делимое, делитель, частное.			Текущий, м. д. № 9	Продолжение работы по усвоению смысла действия деления, записи и чтения частных; знакомство с названием компонент и результатом действия деления; Регулятивные УУД.
93- 94	Таблица умножения и деления на 3.			Само- контроль	Построение логической цепи рассуждений; Составление таблицы умножения и деления числа 3 и на 3; развитие умения решать текстовые задачи; подведение к выведению формулы периметра. Познавательные, регулятивные УУД.
95	Порядок действий в выражении.			Взаимо-контроль	Формулирование проблемы; Знакомство с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и (или) вычитания есть действия умножения и (или) деления; заучивание таблицы умножения и соответствующих им случаев деления; Познавательные, регулятивные УУД.
96	Порядок действий в выражении.			Само- контроль	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; Знакомство с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и (или) вычитания есть действия умножения и (или) деления; заучивание таблицы умножения и соответствующих им случаев деления; Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
97- 98	Таблица умножения и деления на 4.			Само- контроль	Закрепление знаний о порядке действий в выражении со скобками и без скобок, где наряду с действиями сложения и (или) вычитания есть действия умножения и (или) деления; Регулятивные, коммуникативные.
99	Площадь прямоугольника.			Само- контроль	Выведение формулы площади прямоугольника в общем виде; развитие умения решать текстовые задачи; Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
100	Площадь прямоугольника, его длина и ширина.			Взаимо-проверка	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Установление взаимосвязи между значением площади и сторон прямоугольника с опорой на взаимосвязь операций умножения и деления, их компонентов и результатов действий; Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
101	Контрольная работа №5. «Умножение и деление. Нахождение площади».			Текущий	Регулятивные УУД.
102	Работа над ошибками.			Само- контроль	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Регулятивные УУД.
103- 104	Таблица умножения и деления на 5.			Само- контроль	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Установление взаимосвязи между значением площади и сторон прямоугольника с опорой на взаимосвязь операций умножения и деления, их компонентов и результатов действий; Регулятивные, коммуникативные УУД.
105	Периметр квадрата и прямоугольника.			Текущий, м. д. № 10	Составление таблицы умножения и деления числа 5 и на 5; развитие умения решать текстовые задачи; нахождение площади фигуры, составленной из прямоугольников. Регулятивные, коммуникативные УУД.
106	Умножение и деление чисел.			Само- контроль, взаимо - проверка	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Выведение формулы периметра квадрата и прямоугольника; решение текстовых задач. Регулятивные, коммуникативные УУД.
107	Деление с нулем и единицей.			Само- контроль
108- 109	Цена, количество, стоимость.			Само- контроль	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Знакомство с понятиями цены и стоимости товара, установление их взаимосвязи; развитие умения решать текстовые задачи. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
110	Умножение и деление чисел.			Взаимо-контроль	Контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Повторение и закрепление таблицы умножения и деления; развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
111- 112	Таблица умножения и деления на 6.			Само- контроль	Составление таблицы умножения и деления числа 6 и на 6; развитие умения решать текстовые задачи. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
113	Делимое, делитель, частное. Умножение и деление чисел.			Само- контроль	Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов решения; Знакомство с частными случаями деления; решение текстовых задач. Познавательные, регулятивные УУД.
114	Умножение и деление чисел.			Само- контроль	Знакомство с частными случаями деления; решение текстовых задач. Познавательные, регулятивные УУД.
115	Уравнения.			Текущий, м. д. № 11	Анализ с целью выделения признаков, контроль, коррекция, оценка действий; Повторение и закрепление таблицы умножения и деления; закрепление представлений о понятиях цены и стоимости товара, их взаимосвязи; Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
116	Уравнения.			Само- контроль
117	Уравнения.			Само- контроль	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; Составление таблицы умножения и деления числа 6 и на 6; развитие умения решать уравнения, текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
118- 119	Таблица умножения и деления на 7.			Само- контроль	Выдвижение гипотез и их обоснование; Составление таблицы умножения и деления числа 7 и на 7; развитие умения решать текстовые задачи. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
120	Умножение и деление чисел.			Само- контроль, взаимо- контроль	Установление причинно-следственных связей; Закрепление представления о взаимосвязи компонент и результатов действия деления; развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные УУД.
121	Время. Единица времени – час.			Само- контроль	Закрепление представлений о величине, способах её измерения; знакомство с новой величиной - время, приборами для её измерения, единицей измерения – час; развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные УУД.
122	Решение задач.			Само- контроль	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Закрепление представлений о величинах, в том числе о времени и способах его измерения; развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные УУД.
123	Контрольная работа за 3 четверть.			Темати-ческий	Регулятивные УУД.
124	Работа над ошибками.			Само- контроль	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
125	Окружность.			Само- контроль	Прогнозирование. Знакомство с понятие окружности как особого вида замкнутой кривой линии; Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
126	Круг.			Текущий, м. д. № 12	Знакомство с понятием круга как части плоскости, ограниченной окружностью; развитие умения решать текстовые задачи. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
127- 128	Увеличить в… Уменьшить в …			Само- контроль	Построение логической цепи рассуждений; Знакомство с отношениями «увеличить в…», «уменьшить в…»; решение с действиями на увеличение и уменьшение в несколько раз; Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
129	Увеличить в… Уменьшить в …			Взаимо-проверка	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Продолжение знакомства с отношениями «увеличить в…», «уменьшить в…»; установление, что действия умножения и деления - взаимно обратные действия; Познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
130- 131	Таблица умножения и деления на 8 и на 9.			Само-проверка	Составление таблицы умножения и деления числа 8, 9 и на 8, 9; развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные УУД.
132- 133	Больше в … Меньше в …			Само-проверка	Знакомство с отношениями «больше в…», «меньше в…». Познавательные, регулятивные.
134	Решение задач.			Взаимо-проверка	Развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
135	Решение задач.			Само- контроль
136	Контрольная работа № 6. Умножение и деление.			Темати-ческий	Регулятивные УУД.
137	Работа над ошибками.			Само- контроль	Коррекция в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Развитие умения решать текстовые задачи.Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
138- 139	Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?			Само- контроль	Продолжение знакомства с отношениями «увеличить в…», «уменьшить в…», сформулированными в текстовых задачах, как «больше в…», «меньше в…»; Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
140	Арифметические действия над числами.			Текущий м. д. № 13	Развитие умения решать текстовые задачи; заучивание таблицы умножения; решение выражений со скобками и без скобок. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
141	Арифметические действия над числами.			Само- контроль
142	Арифметические действия над числами.			Само-проверка
143- 144	Умножение и деление на 10.			Само- контроль	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
145	Арифметические действия над числами.			Текущий, м. д. № 14	Развитие умения решать текстовые задачи с отношениями «больше в…», «меньше в…»; закрепление представлений о понятиях цены и стоимости товара, их взаимосвязи; решение выражений со скобками и без скобок. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
146	Алгоритм. Блок-схема.			Само- контроль	Выдвижение гипотез и их обоснование; Закрепление знаний о записи алгоритма действий в виде блока-схемы с ветвлением (условием); развитие умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
147	Алгоритмы с условием.			Само- контроль	Закрепление знаний о записи алгоритма действий в виде блока-схемы с ветвлением (условием); развитие умения решать текстовые задачи.
148	Арифметические действия над числами.			Само-проверка, взаимо-проверка	Закрепление знаний табличного умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; закрепление умения пользоваться изученной математической терминологией; закрепление умения решать текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностныеУУД.
149	Арифметические действия над числами.			Само- контроль
150	Арифметические действия над числами.			Само- контроль
151	Арифметические действия над числами.			Само- контроль
152	Контрольная работа за 4 четверть.			Тема-тический	Регулятивные УУД.
153	Работа над ошибками.			Само- контроль	Умение анализировать и исправлять собственные ошибки;Регулятивные, личностные УУД.
Повторение учебного материала, изученного во 2 классе.
154	Повторение учебного материала, изученного во 2-ом классе.			Само- контроль, взаимо - проверка	Закрепление знаний табличного умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; закрепление умения пользоваться изученной математической терминологией; закрепление умения решать текстовые задачи. Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные УУД.
155	Итоговая комбинированная контрольная работа за год.			Итоговый контроль	Регулятивные УУД.
156	Работа над ошибками.			Само- контроль	Умение анализировать и исправлять собственные ошибки; Регулятивные, личностные УУД
157	Повторение изученного. Числа от 1.			Само- контроль, взаимо - проверка	Повторение арифметических действий с числами; развитие умения читать и записывать двузначные числа от 20 до 100; Познавательные, личностные, коммуникативные УУД
158- 159	Повторение изученного. Действия над числами.			Само-проверка	Повторение приёмов устных вычислений; решение текстовых задач; решение задач на нахождение периметра. Регулятивные УУД.
160- 161	Повторение изученного. Порядок действий в выражении.			Само- контроль, взаимо - проверка	Повторениепорядка действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и (или) вычитания есть действия умножения и (или) деления; Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
162- 163	Повторение изученного. Уравнения.			Само-проверка	Развитие умения решать уравнения и текстовые задачи. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
164- 165	Повторение изученного. Величины.			Само- контроль, взаимо - проверка	Повторение величин и решение задач с известными величинами. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные, коммуникативные УУД.
166	Повторение изученного. Геометрические фигуры.			Само-проверка	Повторение геометрических фигур и некоторых букв латинского алфавита. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
167- 168	Повторение изученного. Решение задач.			Взаимо - проверка	Решение задач изученных видов. Регулятивные, коммуникативные УУД.
169- 170	Повторение изученного. Нестандартные и занимательные задачи.			Само-проверка	Построение логической цепи рассуждений. Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.

Содержание тем учебного курса