Формы зачета:
1) традиционная – вопрос – ответная (индивидуальная):
2) мозговой штурм - групповая форма.
Группа разбивается на подгруппы по 3-5 человек. Каждой группе дается карточка из 5-7 вопросов проблемного характера. Предлагается обсудить вопросы с использованием любых источников (лекции, учебники, монографии)
Завершается зачет беседой группы с преподавателем, где преподаватель уточняет правильность ответов и качество усвоения каждым. Если студент показывает низкий уровень знаний, то он отправляется для работы в следующую пятерку;
3) реферирование и конспектирование литературы;
4) компьютерное тестирование – итоговый зачет по всему курсу учебной дисциплины;
5) зачет-автомат – выставление зачета по итогам успешной работы студента по усвоению дисциплины в течение семестра.
К организации контроля предъявляются следующие требования:
• объективность;
• всесторонность;
• систематичность;
• гласность;
• учет специфики учебного предмета;
• индивидуализация и дифференциация
• разнообразие форм и методов.
11. Образовательные технологии
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения практических занятий: решение педагогических задач, доклад с презентацией, анализ различных ситуаций, семинар-практикум, семинар - ролевая игра, семинар-дискуссия.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 Основная литература:
1. Загвязинский : учеб. для студ. учрежд. высш. проф. образования / , ; ред. . - Москва : Академия, 2011. - 352 с.
2. Пашкевич А. В. Основы проектирования педагогической технологии. Взаимосвязь теории и практики: Уч.-метод. пос./ . - 2 изд., испр. и доп. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 76 с. - Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=480767
3. Педагогика : учеб. пособие / ред. . - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2011. - 502 с.
4. Подласый : учеб. для студ. вузов / . - 2-е изд., доп. - Москва : Юрайт; Высшее образование, 2010. - 574 с.
5. Турик технологии в теории и практике [Текст]: учеб. пособие / ; . - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 281 с.
6. Черкасова : Теория и практика решения профессиональных педагогических задач : учеб. пособие / , . - Тобольск : ТГСПА, 2011 - Ч. 1. - 2011. - 160 с.
7. Якушева педагогического мастерства и профессионального саморазвития: Учебное пособие / . - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 416 с. - Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=392282
12.2. Дополнительная литература:
1. Сластенин : учеб. пособие для студ. пед. вузов / , , ; ред. . - М: Академия, 2008. - 576 с.
2. Анисимов основы педагогики.- М.: Просвещение, 2008.- 575 с.
3. , Гузеев и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр "Педагогический поиск", 2003. – 256 с.
4. , Реан : Учеб. для вузов.- СПб, 2001
5. , Егорова основы педагогической технологии: Учебное пособие для студентов педагогического института /Под ред. . - Тобольск: ТГПИ им. , 2001.-233с.
6. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для вузов/Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2005. – 368 с.
7. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов/ под ред. .- М.:Логос, 2003. - 304 с.
8. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии : учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . - 4-е изд., испр. - М: Академия, 2007. - 512 с.
9. , Левит подготовить и провести открытый урок (современная технология). Методическое пособие. – М.: ПОР, 2003. – 122с.
10. , , Шапошникова в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических вузов.- М.: Академия, 2004 - 208 с.
11. Селевко образовательные технологии: Учеб. пособие.- М, 2007
12. Симонов менеджмент. – М.: Юрайт, 2009.
12.3 Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлежность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | сторонняя | http://biblioclub. ru | подписка ТюмГУ |
2. | Электронно-библиотечная система Elibrary | сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. |
3. | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.) |
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, включающую в себя доступ к учебным планам и рабочим программам, к изданиям электронной библиотечной системы и электронным образовательным ресурсам.
14.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Учебный кабинет, в том числе с мультимедийным оборудованием.
- Технические средства обучения – телевизор, компьютер, медиапроектор
- Учебно-наглядные пособия – слайды, фильмы, портреты, дидактический материал, таблицы, схемы, лекции с компьютерной поддержкой.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Целью дисциплины «Практикум по решению профессиональных задач» является содействие развитию базовых профессиональных компетенций бакалавра на основе обобщения и систематизации освоенных педагогических заданий, путем обогащения опыта решения студентами профессиональных задач.
Структура портфолио(вариант оформления)
Титульный лист портфолио по курсу «Практикум по решению педагогических задач»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально- педагогическая академия им. » Кафедра дошкольного и начального образования Портфолио по курсу: «Практикум по решению педагогических задач» Выполнил: студент(ка) ________курса группы_______ Ф. И.О.________ Проверил(а): Тобольск, 2012 |
Разделы (рубрики) портфолио
I. «Я – студент (ка) педагогического института» (автор портфолио имеет возможность представить себя любым доступным для этого способом – эссе, сочинение, фотоколлаж и т. д.). Общий объем раздела должен быть 1,5-2 страницы. Для того чтобы выполнить задание, ответьте на следующие вопросы:
• В чем для меня ценность образования?
• Почему я стремлюсь к получению университетского педагогического образования?
• Как я вижу перспективы развития педагогического образования в России?
II. «Глоссарий»: в разделе представляются основные термины курса (от 8 до 10) с их определениями или раскрытием их сущности; В разделе обязательны ссылки на источник информации. Например: [5 С.145] или http://www. Iss. stthomas/edu/Russian/tsttak1/htm.
III. «Портрет педагога»: в данном разделе представляются материалы о педагогической деятельности зарубежного или отечественного педагога на выбор:
IV. «Письменная работа». В разделе представляются письменные работы, выполненные по данному курсу:
1. Пять опорных конспектов (одна страница - каждый). Опорный конспект выполняется по темам занятий, а также по педагогической деятельности педагога, «Портрет педагога».
2. Два теста ( тема теста на выбор) .Каждый тест должен включать по десять вопросов (до 1,5 станиц – каждый).
3. Кроссворды выполняются по желанию (1-2 страницы) и т. п. Допускается выполнение только одного кроссворда.
V. «Мои достижения»:
В процессе изучения курса «Практикум по решению профессиональных задач» | |
Я знаю (узнал) новое… | 1 2 3 |
Я умею (научился)… | 1 2 |
Я плохо знаю… | 1 2 3 |
Хотелось бы изучить дополнительно … | |
Наиболее интересным и полезным для _______ оказалось… |
Объем раздела должен составлять 1-2 страницы.
VI «Самооценка портфолио» (в данном разделе студент проводит самооценку заполнения портфолио)
Общий объем раздела должен быть 1-2 страницы.
Как отвечать на зачёте
Ответы на вопросы необходимо выстроить по определённой системе, соблюдая принципы последовательности, непротиворечивости, целостности. Несмотря на многообразие вопросов, ответы на них имеют примерно одинаковую структуру.
Правильно выстроенный ответ начинается с определения «что такое». Например, если вам необходимо раскрыть сущность и задачи эстетического воспитания в школе, то вы должны сначала объяснить, что такое эстетическое воспитание, определить его сущность, чётко выделить главные задачи. Затем следует конкретизация отдельных положений, раскрытие содержания каждого из них. Чтобы ваш ответ прозвучал основательно и убедительно, придерживайтесь испытанной структуры изложения знаний.
Структура ответа
1. Что такое…
- Формулировка определений, базисных категорий и понятий.
- Объяснение, расшифровка (при необходимости).
- Альтернативные определения (если имеются).
- Комментарий (научное и живое практическое истолкование).
2. Генезис…
- Откуда есть, пошло, когда и как появилось впервые, как определялось.
- Что известно о первоисточниках.
- Как происходило дальнейшее развитие.
- Современное состояние (краткий комментарий).
3. Сущность…
- Система и её структура.
- Общие принципы строения.
- Анализ компонентов системы, связей между ними.
- Закономерности развития и функционирования.
4. Технология…
- Основные технологические схемы реализации в отечественной и зарубежной школе.
- Преимущества и недостатки.
- Передовой отечественный и мировой опыт.
- Существующие и нерешённые вопросы (проблемы).
5. Собственные оценки…
- Альтернативные взгляды, способы реализации.
- Ваши собственные оценки, предложения, их обоснованность.
Выстроенный по такой схеме ответ, за небольшим исключением общих теоретических и исторических вопросов, не оставит сомнений в том, что вы хорошо понимаете сущность проблем, сформулированных в вопросах для зачёта.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
О.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
