План летне - оздоровителной работы (стр. 7 )

Летние туфельки, сапожки и новые калошки...

Летом используйте все возможности, чтобы ребенок побегал босиком. Это укрепляет кости и мышцы, что очень важно в ранние годы. Ребенок ничем не заразится, если будет бегать без обуви по песку, асфальту или камешкам. А вот на дачные грядки, трудолюбиво сдобренные различными химикатами и навозом ребенка пускать не надо.

Специалисты сходятся на том, что для детишек от года и до четырех лет идеальная летняя обувь – это сандалии с высоким твердым задником, поскольку закрытая пятка фиксирует стопу и помогает ножке малыша правильно развиваться. И с закрытым носком, чтобы ребенок не запинался. На холодную погоду подойдут кожаные ботиночки или кроссовки.

Простые правила по выбору летней обувки:

- Выбираем обувь на размер больше, чтобы оставалось место для продвижения стопы. Пальцы не должны доходить до самого края сандаликов, а пятка не должна шлепать.

-  У ребенка стопы потеют сильнее, чем у взрослого, поэтому берите дышащую обувь из натуральных материалов.

- Подошва у правильных сандаликов гнется не только вперед-назад, но и, представляете, скручивается. Убедитесь, что за вами не следят продавцы и охранники, и попробуйте согнуть ее руками в разные стороны: если сделать это удается с трудом, то детской ножке будет еще сложнее. Только в том случае, если подметка легко гнется и округляется, у малыша сформируется нормальный перекат с пятки на носок.

- Носок ботинок должен быть слегка поднят.

- Закрытые сандалии и ботинки тщательно ощупывайте изнутри, чтобы не было грубых швов и выступов.

- Стелька в идеале вынимается - для мытья и просушки.

- Летняя обувь на липучках – самая лучшая, липучки позволяют хорошо зафиксировать стопу и сделать подгонку по ноге. К тому же, ребенок легко будет надевать такую обувь самостоятельно.

- Не ищите обувь с выраженным супинатором: пока стопа формируется, он может принести вред. Здоровой ножке нужна обувь не ортопедическая, а анатомически правильная. Ортопедическую (как и размер супинатора, и др.) подбирают только по показаниям, советуясь со специалистом-ортопедом. 

- Покупать обувь лучше во второй половине дня: к вечеру, а особенно по жаре ноги отекают, увеличиваясь в размере.

Сколько пар обувь пригодится ребенку летом?

Не менее трех! Во-первых, это дело вкуса: сандалики подбираются в тон одежде. Во-вторых, обувь должна отдыхать: расправляться, подсушиваться. Вам нужны сандалии открытые и закрытые (типа туфель), ботинки и, может быть, резиновые сапожки. Сланцы не подходят детям для повседневной носки, они портят ногу, походку. Это исключительно пляжная обувь.

Кроссовки или ботинки?

Если вы спросите мнение врача, наверняка услышите: детям до 4-5 лет лучше не приобретать кроссовки вообще. Сейчас появилось много спортивной обуви, отвечающей всем претензиям ортопедов. Но кроссовки все равно считаются неудачной обувью для маленьких детей, хоть плачь. Врачи стоят на своем. Поэтому выбор за вами.

 Хорошие кроссовки можно узнать по следующим признакам:

* Задник и носок жесткие и проминаются пальцем с усилием, даже если верх кроссовки матерчатый. У плохих кроссовок задник легко сминается внутрь.

* Подошва - жесткая и скручивается с трудом. У некачественных кроссовок подошва скручивается как угодно. Не бойтесь проверить: возьмитесь одной рукой за носок, другой - за пятку кроссовка и выверните.

* Стелька только матерчатая (не картон) и пришита.

* В фирменных кроссовках все швы выполнены заподлицо и по возможности спрятаны под стельку.

* На кроссовках-оригиналах должен быть фирменный лейбл и логотип FEET YOUR WEAR. Последнее означает, что сработаны они по одной из самых передовых технологий.

* Слишком тонкая подошва плохо защищает стопу от неровностей дороги.

* На ярлыке кроссовок известной марки может быть написано - "сделано в Китае". Не пугайтесь: фирмы-производители давно перенесли производство в развивающиеся страны, где затраты на изготовление меньше.

А вот если на кроссовке стоит известная марка, а страна-производитель не указана, насторожитесь - подделка.

Организация воспитательно - образовательной работы в летний период с учетом ФГТ

Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
Так, в преддверии летнего периода в  дошкольном образовательном учреждении необходимо провести соответствующие подготовительные мероприятия, а именно:

·  откорректировать режим жизни детей с учетом теплого времени года (этот режим должен быть у заведующего детским садом, воспитателя, а в пищеблоке – график выдачи  пищи);

·  пересмотреть расписание непосредственно образовательной деятельности, включив в нее двигательный, музыкальный и художественный виды деятельности;

·  разработать совместно с медицинским персоналом систему закаливания, учитывающую состояние здоровья детей и условия, созданные в каждой возрастной группе;

·  составить рекомендации для родителей о том, как организовать досуг ребенка в летнее время, какие прочитать книги, какие провести наблюдения в природе, а также проинформировать родителей, дети которых в летние месяцы остаются в детском саду, об изменениях в системе работы ДОУ.

Согласно СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях",  утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ (в ред. 20.12.2010), в дни каникул и в летний период не рекомендуется проводить непосредственно образовательную деятельность. Больше внимания следует уделять спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, экскурсиям.

В летний период увеличивается продолжительность прогулок. Для достижения оздоровительного эффекта режимом дня предусматривается максимально возможное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.  С учетом данных требований при планировании  работы с воспитанниками в летний период педагогам следует принимать во внимание основные положения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – ФГТ), утв. приказом Минобрнауки . Так, в соответствии с данным документом необходимо создать условия для организации самостоятельной деятельности воспитанников и совместной деятельности взрослых и детей в группе, а также на участке детского сада.

В планах воспитателей в течение дня должны быть предусмотрены все виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, игровая.  Для оказания эффективной методической помощи педагогам старший воспитатель организует выставку в методическом кабинете, посвященную работе в летний период, подбирает литературу и конспекты непосредственно образовательной деятельности эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В ходе консультации он знакомит педагогов с задачами и планом летней оздоровительной работы, намечает общие мероприятия, дает рекомендации по организации работы в разновозрастной группе, оказывает помощь воспитателям в составлении плана воспитательно-образовательной  работы на летние месяцы.

Кроме того, с воспитателями проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей. Так, перед тем как вывести воспитанников на прогулку, они обязаны тщательно осмотреть участок. Педагоги должны знать ядовитые растения и кустарники, растущие на территории ДОУ, рассказать о них детям. Участок должен быть хорошо просматриваем, достаточно затенен, безопасен, оснащен малыми игровыми формами, песочницей (с политым и взрыхленным песком, набором лопаток, формочек на каждого ребенка), емкостью для воды (небольшим надувным бассейном, тазиком, ванночкой и т. д.), тентом от солнца и дождя. Воспитателю необходимо следить за соблюдением питьевого режима, одеждой детей в соответствии с погодой.

Летом воспитанники почти все время проводят на территории ДОУ. На спортивных и игровых площадках обеспечиваются:

·  закрепление и совершенствование различных видов движений у детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания);

·  развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости);

·  воспитание положительных нравственно-волевых черт личности (активности, самостоятельности).

Данный важный раздел, к сожалению, зачастую упускается педагогами, работающими с дошкольниками в этот период. В качестве основных средств воспитания и развития движений у дошкольников летом используются: подвижная игра, игровые упражнения, игры-забавы, физкультурные упражнения, спортивные игры, "школа мяча", "школа скакалки", игры-эстафеты, спортивные праздники и развлечения.
В Международный день защиты детей, который ежегодно отмечается 1 июня, в дошкольных учреждениях по традиции проводится летний спортивный праздник. Физкультурный досуг рекомендуется организовывать еженедельно ("Игры народов мира", "Если хочешь быть здоров – закаляйся", "Наши спортивные успехи" и др.).
Лето – благоприятный период для реализации программных задач по ОБЖ и формированию у воспитанников культурно-гигиенических навыков. Так, для работы с детьми младшего возраста можно использовать дидактические игры, песенки, потешки, стихотворения, рассказы, сказки, картинки соответствующего содержания. Кроме того, в младших группах необходимо иметь игровые гигиенические наборы (расческу, полотенце, мыло, салфетку, зубную щетку, пасту, носовой платок, стаканчик) для закрепления навыков их использования.
Детям старшего возраста можно давать разнообразную информацию о личной гигиене, способах оказания первой помощи при чрезвычайных  обстоятельствах:

·  "Как беречь здоровье летом?";

·  "Как предупредить простуду?";[1]

·  "Как оказать первую помощь себе и детям (при ушибе, ссадине, укусах осы, пчелы, кровотечении из носа)?";

·  "Зачем надо каждый день много гулять и заниматься физкультурой?";

·  "Как надо вести себя у воды, в лесу?" и т. д.

Можно провести беседы с рассматриванием картинок "В мире опасных предметов и проборов", "Служба 01"; прочитать книжки по данной тематике ( "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое", "Жил на свете слоненок"); закрепить правила дорожного движения. На участке рекомендуется оформить уголок, посвященный правилам дорожного движения, со светофором, велосипедами, самокатами и т. д.
В летнее время на улице с детьми можно организовывать продуктивную образовательную деятельность (рисование, аппликация, оригами, изонить, бумагопластика, макраме, составление витражей и т. д.). Для этого на участке должны быть созданы соответствующие условия (устойчивые столы, стулья, выносные мольберты).

Можно практиковать выполнение коллективных работ с использованием различных техник рисования, а также проведение конкурсов рисунка наасфальте, детского дизайна, поделок из бросового материала. Тематика продуктивной деятельности  может быть разнообразной, например:

·  аппликации на темы "Во поле береза стояла", "Дары леса", "Жуки и бабочки";

·  оригами на тему "Цветы и птицы родного края";

·  рисование на темы "Лето в поле и лесу", "Мой город летом", "Транспорт";

·  лепка на тему "Ягодное царство";

·  изготовление знаков "Береги природу" и т. д.

Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за

природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей создают  благоприятные условия для развития
коммуникативных качеств у дошкольников. Воспитателям следует включать в работу с детьми ситуативные разговоры, беседы; повторение песенок, потешек,  скороговорок, организовывать литературный досуг, викторины, показы кукольного театра. Особое внимание должно  быть уделено чтению художественной литературы, рассказыванию сказок, организации игр-драматизаций.
Нельзя забывать и о трудовой деятельности: закреплении навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста, организации трудовых поручений, дежурств. Старших детей можно привлекать к уборке групповой комнаты, участка, труду на цветнике и огороде, помощи младшим воспитанникам, хозяйственно-бытовому труду, организации развлечения "День добрых дел". В ходе данной работы с детьми закрепляются знания о профессиях, разучиваются пословицы и поговорки о труде.
Особое внимание в летний период должно быть уделено познавательно-исследовательской деятельности: наблюдениям на прогулке за явлениями живой и неживой природы (состоянием почвы,
температурой воздуха, осадками), построению взаимосвязи, взаимозависимости предметов и явлений природы, экспериментированию (с водой и песком), коллекционированию, моделированию, решению проблемных ситуаций. Можно организовать и провести развлечения "Прекрасное и удивительное вокруг нас", "Праздник воды и песка" и др.
Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывают музыкально-дидактические игры, организация слушания, пения, создание условий для детской творческой импровизации. Итоги летней оздоровительной работы подводятся на педагогическом совете. К нему можно подготовить выставки поделок, выполненные детьми с  воспитателями и родителями из природного материала. На заседании рекомендуется представить презентации интересных праздников, досуга, игр и развлечений, проведенных с воспитанниками в летний период, обсудить проблемы и перспективы дальнейшей организации летней оздоровительной работы.
В качестве примера в приложении представлено планирование воспитательно-образовательной  работы с детьми в летний период.

Примерное планирование организации

воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период

Мероприятие	Срок проведения	Ответственный
Июнь
Праздник "Здравствуй, лето!", посвященный Дню защиты детей. Организация спортивных соревнований, эстафет, бесед о спорте, подвижных игр на воздухе	1-я неделя	Воспитатель  по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели, старший воспитатель
Проведение литературных досугов, викторин по русским народным сказкам и сказкам народов мира. Изготовление атрибутов для игр-драматизаций. Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню независимости России. Организация выставки детских рисунков "Мы живем в России!"	2-я неделя	Воспитатель  по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели,  старший воспитатель
Организация познавательно-исследовательской деятельности на участке детского сада: экспериментирование с водой и песком. Конкурс на лучшую постройку из песка "Строим город". Проведение экологических досугов, посвященных растениям и животным, занесенным в Красную книгу, лекарственным растениям	3-я неделя	Воспитатели,  старший воспитатель
Организация коллективного труда на огороде и участке детского сада ("День большой чистоты”" "День добрых дел"). Повторение пословиц и поговорок о труде. Проведение коллективной лепки на темы "Овощное царство", "Ягодное царство"	4-я неделя	Воспитатели,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель
Июль
Организация и проведение развлечений по правилам дорожного движения ("Веселый светофор", "Азбука дорожного движения"). Организация игр-эстафет, катания на велосипедах и самокатах	1-я неделя	Воспитатель,  музыкальный руководитель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель
Музыкально-литературная викторина по  сказкам . Организация выставки детских рисунков по сказкам . Путешествие по карте – часть света "Африка'. Составление макета африканского ландшафта с использованием карточек-иллюстраций растительного и животного мира Африки по сказке "Доктор Айболит"	2-я неделя	Воспитатель, музыкальный руководитель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности,  старший воспит - ь
Организация проектной деятельности  по теме "Садик для Дюймовочки". Чтение легенд о цветах. Рассматривание открыток и иллюстраций с изображением цветов. Проведение праздника "Планета цветов". Организация конкурса рисунков детей на асфальте "Цветочная дорожка". Коллективная лепка детей на тему "Цветочная корзина"	3-я неделя	Воспитатель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель
Физкультурный праздник "Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья". Праздник "Мыльных пузырей". Эстафеты "Мой веселый, звонкий мяч", "Умная скакалка". Викторина "Летние виды спорта' (групповые, одиночные)	4-я неделя	Воспитатель  по физической культуре воспитатель,  музыкальный руководитель, старший воспитатель
Август
Познавательный досуг "В мире опасных предметов и приборов" для малышей по ОБЖ. Викторина "Оказание первой помощи при чрезвычайных обстоятельствах". Отгадывание загадок о предметах личной гигиены, электробытовых приборах	1-я неделя	Воспитатель, старший воспитатель
Экологический досуг "Правила поведения в природе". Изготовление поделок из природного материала. Смотр-конкурс на огороде детского сада "Лучшая грядка"	2-я неделя	Воспитатель, старший воспитатель
Спортивный досуг "Игры народов мира". Организация спортивных игр: теннис, бадминтон, баскетбол, футбол	3-я неделя	Воспитатель по физической культуре воспитатель, старший воспитатель
Конкурс поделок из природного и бросового материала, детского дизайна, включая семейное творчество	4-я неделя	Воспитатель, педагог дополнительного образования, старший воспитатель