,
заместитель директора по ИКТ, учитель информатики МБОУ СОШ №75 ,
г. Ульяновск
Технологическая карта урока по учебному предмету «Информатика» в 6-ом классе на тему «Что такое алгоритм. Всероссийская акция «Час кода»
Тип урока: | Урок открытия нового знания |
Авторы УМК: | , |
Цели урока: | пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере; развитие алгоритмического и объектного стиля мышления; формирование мотивации к получению образования в ИТ - сфере посредством организации практической деятельности. |
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные): | предметные: ● освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов; ● практические навыки реализации основных алгоритмов; ● умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов; ● умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования; личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере. метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата. |
Оборудование: | проектор и экран, колонки, компьютеры с доступом в интернет (на сайт акции) |
Образовательные ресурсы: | www. coderussia. ru |
Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. Организационный момент (1-2 мин). | Создать благоприятный психологический настрой на работу. | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. | Включаются в деловой ритм урока. | Личностные: принятие образа хорошего ученика. |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5мин). | Актуализация практических знаний. | Наверное, все вы видели внизу объявление о Всероссийской Акции «Час кода», которая проходит с 4 по 12 декабря 2014 по всей России. Данная акция направлена на повышение интереса молодежи к ИТ. И я задумалась, а что такое ИТ? Где применяются ИТ? Может быть, вы поможете мне ответить на эти вопросы. Попробуйте сделать это письменно буквально в трех предложениях. А потом мы с вами обсудим ваши ответы. | Отвечают на вопросы. Обсуждают ответы одноклассников. | Личностные: мотивация учебной деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимном общении, формулировать собственное мнение, аргументировать свою позицию. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в письменной и устной форме. |
3. Целеполагание и мотивация (5мин). | Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. | Организация просмотра мотивационного видеоролика на сайте http://www. coderussia. ru/teachers. html . | Просмотр ролика и формулирование цели урока. Цель: познакомимся с ИТ, сферами их применения, с кодом, будем учиться писать код программ. | Личностные: мотивация учебной деятельности. Регулятивные: формулировать учебную задачу, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, вести устный диалог, проявлять активность во взаимодействии. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
4. Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии (5 мин). | Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление уровня первичного осмысления материала, обеспечение закрепления способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. | Организация диалога по вопросам: Так, что же такое ИТ? Знакомы ли вы с ИТ? Где они применяются? Использовали ли мы их на уроках? Знакомы ли вы с кодированием? Где мы его применяли? | Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают ответы одноклассников. | Коммуникативные: проявлять активность во взаимном общении, формулировать собственное мнение, аргументировать свою позицию. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в письменной и устной форме. |
5. Релаксирующая деятельность (2 мин) | Снять напряжение | Проведение физкультминутки http://4shkolnikov. ru/video/peremena/cmotret-onlajn-super-fizkultminutka-dlja-uroka-1080p-f-zkult-hvilinki-v-deo. html | Выполняют упражнения физкультминутки | |
6. Практическая работа (20 мин) | Создать возможность получение первоначального практического опыта в программировании, создать возможность развития алгоритмического и объектного стиля мышления | Организует первоначальное знакомство обучающихся с определенными понятиями (характеристиками, свойствами объектов и т. п.) и видами деятельности через выполнение конкретных практических заданий. Организует парную работу учащихся: одна группа выполняет практическую работу с тренажером, используя инструкции работы с ним; другая группа работает с рабочей тетрадкой по информатике автор № 000,164 (через 10 мин меняются видами деятельности). | 1. Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером «Лабиринт», используя инструкции (10 мин) 2. Работа с заданиями в печатной тетради. Самопроверка. | Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: выполнять учебные действия, сличать способ действия и результат с заданным эталоном Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, использовать знаково-символьные средства, запись и интерпретация информации |
7. Рефлексивная деятельность. Подведение итогов урока (5 мин) | Инициировать рефлексию детей по мотивации собственной деятельности, взаимодействию с учителем и другими учащимися класса | Продолжите высказывание: · на этом занятии мы освоили … · сегодня мы научились … · мне было сложно … · я понял, что … · я планирую... | Высказывают свое мнение об уроке, о том, чему научились и планах на будущее. | Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности |
8. Информация о домашнем задании (2-3 мин) | Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | РТ № 000 Дополнительно: Закончить оставшиеся задания дома. Задания находятся на сайте: http://www. coderussia. ru/ru/index. html |
Приложения
Инструкция учащимся при работе с тренажером Лабиринт.
Используемая литература
1. Информация, взятая с интернет ресурса www. coderussia. ru :
1. Мотивационный видеоролик. (Go_for_IT_RUS_HD_light. mp4)
2. Текстовые инструкции учащимся при работе с тренажером Лабиринт.
3. План видео лекции материал для вступительного слова и беседы с учащимися.
4. Час кода вебинар.
5. Час кода методические рекомендации для учителей.
2. , Босова : Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. , Босова : рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
