Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»
Конспект урока - занятия по французскому языку во втором классе (первый год обучения ИЯ).
Автор – ВАЩУК Маргарита Юрьевна,
Учитель французского языка МБОУ
«СОШ с. Койгородок»
с Койгородок
2013 год
Сценарий урока - занятия по французскому языку во 2-м классе «В гостях у тихого семейства».
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
научить уч-ся чтению мини-текстов с полным пониманием. познакомить с правилом чтения буквосочетания CH-(Ш) семантизировать новые ЛЕ: cheval, chevre, chien, chat, vache, cochon. провести закрепление лексики в условно - речевых упражнениях. повторить соответствие письменных знаков печатным. тренировать технику чтения от звуков до предложений.РАЗВИВАЮЩИЕ:
развивать умения и навыки при работе с лингафонным устройством. развивать чувство любви и уважения к домашним животным.ВОСПИТЫВАЮЩИЕ:
1.воспитывать умение вести себя в коллективе.
2. воспитывать умению слушать других.
3. воспитывать чувство любви и уважения к иностранному языку.
ТСО И ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:
1. лингафонное устройство. (лаборатория)
2. аудиозапись, диск с музыкой для физ - минутки.
3. наглядный материал к уроку: слова - таблички с новыми ЛЕ, рисунок к буквосочетанию CH, УПРАЖНЕНИЕ - загадка «Открой ворота».
4. раздаточный материал: мини-тексты, листы с напечатанными словами к уроку.
Этап урока. Выбранный прием. | Слова учителя. Установки. Ответы уч-ся. Содержание урока. | Заметки к урок. Режим работы. | ||||||||
1.начало урока. | Приветствие уч-ся. Приветствие учителя. - bonjour, mes amis! –Bonjour, madame! Учитель: comment ça va? Уч-ся: bien ; pas mal ;comme me ça….. | E1,E2,E3…. | ||||||||
2.этап мотивации уч-ся к работе. Прием «Удивляй!». Этап развития навыков чтения. | На доске появляются таблички со словами. Уч-ся читают. (см приложение №1) Е1,Е2, Е3… (Madame Nini, Lili, Capitaine Bateau, ) приложение №1. | |||||||||
3. этап повторения правил чтения. |
Вагон №1 вагон №2 Capitaine Bateau astronome Madame Cecile une fée Escargot dracon Officier Lili Le père-Paintre Nini Pourquoi le tigre Pourquoi-pas la zebre | На доске рисунок с вагонами. Уч-ся раскладывают таблички на доске под вагонами в правильном порядке, объясняя свой выбор. Т о они вспоминают правила чтения. Читают вслух, при этом называют правило чтения. | ||||||||
4.семантизация нового правила чтения .Ch - Ш | Учитель: Пока мы с вами едем в наше путешествие, я вам открою новый секрет. Оказывается, после бала в Буквогории наш самый громкий и самый тихий человек Н влюбился в мадам Сесиль и сделал ей предложение. Но так как у Н не было голоса, стали они жить очень тихо и шептаться (Ш-Ш_Ш_Ш) . Так и повелось: буквосочетание СН читается (Ш) Запишите себе секрет № 12. СН-(Ш)
| Уч-ся записывают правило в грамматическую тетрадь. (правило для чтения – секрет Бабушки Улитки. Каждый секрет имеет свой №) На доске рисунок – мадам Сесиль с мальчикомН. | ||||||||
5.этап повторения печатных графических знаков | Учитель: Вот мы приехали. Вы видите ворота, за которыми живет тихое семейство. Чтобы попасть к ним, нам необходимо открыть ворота. Они откроются, если мы отгадаем, из каких букв они состоят.
. Учащиеся: -C`est la letre C. -C`est la letre G. ...... (и т д. буквы записываются на доске). F, Y, W, X, G, N, M, P, Q, S. | На доске табличка «зашифрованные буквы».уч-ся выходят по очереди к доске, обводят спрятанную букву и называют ее. Е1,Е2,Е3,…. | ||||||||
| 6.этап повторения ранее введеных правил чтения. | Учитель: Вот открылись ворота. Мы с вами слышим различные звуки Какие? Вы их прочитаете с этих табличек, подражая тем, кто их произносит. Учащиеся: «Gav-gav», «miaul-miaul»,» mou-ou-ou», «me-e-e», «cru-cru», «i-go-go». Е1,Е2,…. | Таблички со словами показывает учитель. Е1, Е2, Е3…
| ||||||||
| Учитель: Нетрудно было догадаться, какие животные обитают на этой ферме. Но задача в том, что вы не просто должны их узнать, но и прочитать, как они называются по - французски. Учащиеся читают слова сами без учителя.
Уч-ся: Le chevale, la chevre, le chat, le chien, le cochon. Учитель проводит игру на тренировку чтения. Подбрасывает к потолку осенний листок, пока листок доходит до пола, уч-ся должны прочитать не менее з-х слов. Можно повторить несколько раз. «игра «кто быстрее прочитает?» Ученики читают с удовольствием, всем хочется прочитать как можно больше слов. | На доске появляются картинки с животными. Слова на картинках с выделенным новым секретом - правилом чтения-СН-Ш Е1,Е2,- classe. Для игры используется осенний листок или снежинка, в зависимости от времени года.
| ||||||||
8. физ минутка | Учитель: Долго ли мы ехали, коротко ли, но нам необходимо размяться | Под фр песенку проводится физминутка. | ||||||||
9.этап включения ЛЕ в предложения.(условно - речевое упр) |
Le chat dit.... -
- le chien dit... Уч-ся записывают предложения в тетради. | Уч-ся подбирают слова из табличек и прикладывают к концу предложений. Используется магнитная доска. Режим работы: Е1, Е2,- classe | ||||||||
10.этап чтения текста с новыми ЛЕ. Полное понимание. | Учитель: Корреспондент Птишу решил написать статью в газету о «Тихом семействе», но прежде чем статья выйдет в газете, ее надо тщательно проверить, может там есть ошибки? У каждого из вас на столе есть текст. Прочитайте текст и найдите ошибку в тексте, если она есть. Уч-ся самостоятельно про себя читают текст с полным пониманием.
| Печатный раздаточный материал. Каждый уч-ся получает листок с текстом, в котором есть одна ошибка. Ученик читает полный текст, называет ошибку, читает правильный вариант. | ||||||||
11. этап рефлексии. Выставление оценок. | Учитель: Наше путешествие подходит к концу, мне хотелось бы узнать, что вам больше всего понравилось на уроке? Что вам хорошо запомнилось? Что для вас было трудно? Мне понравилось, как вы читали совершенно новые слова, мне показалось это для вас было легко, понравилось, как вы составляли предложения. Поэтому я очень довольна, а вы? Учащиеся: (Высказываются) | Учитель оценивает работу уч-ся, отмечает сильные и слабые стороны урока. | ||||||||
12. домашнее задание. | Учитель: Дома вы еще раз прочитаете статью P`tit Chou. Расскажите родителям, что увидели, что услышали и где побывали (Пересказ прочитанного текста). | У каждого уч-ся рассказ находится в тетради. | ||||||||
Учитель :Вот нам подали 2 вагона. В 1 вагон нужно посадить тех героев, в имени которых спрятались 2-3 или более секретов. Во 2-й вагон следует посадить тех героев, в имени которых 0-1 секрет.
7.семантизация новых слов с введенным правилом чтения. Первичная отработка.
