МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ»
на заседании ШМО на заседании МС Директор МБОУ «СОШ№1»
Протокол № 1 Протокол №1 ______
27.08.2015 г. 28.08.2015г. приказ
Руководитель ШМО Председатель МС от 01.01.2001г.
_______________ _____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Филология
-------------------------------------------------------------------------
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ)
Литературное чтение
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА)
Начальное общее образование 1б
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
(УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ, КЛАСС)
2015 -2016 учебный год
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ, ГОД)
Лобова надежда Ивановна
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
( Ф. И.О. УЧИТЕЛЯ ПОЛНОСТЬЮ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА
В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ
Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам.
Начальная школа, в 2 ч. М.: Просвещение, 2011.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ, АВТОР ПРОГРАММЫ,
ПОД РЕДАКЦИЕЙ, ГОД)
4 ч
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)
г. Прохладный
2015 – 2016 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Литературное чтение (обучение грамоте)
(92 ч. – 4 ч. в неделю)
ПРОГРАММА: Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 ч. М.: Просвещение, 2011.
УЧЕБНИК: . Азбука 1 класс. В 2 ч. М.: Просвещение, 2013-14.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 92 учебных часа в год.
Весь процесс обучения грамоте предполагает три этапа:
первый - подготовительный – делится на две ступени: вводную безбуквенную и изучение пяти гласных букв и связанных с ними звуков;
второй – основной – посвящён изучению первых согласных звуков и их буквенных обозначений;
третий – повторительно-обобщающий и закрепляющий всё пройденное.
Цели программы:
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
- воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову;
- совершенствовать речь учащихся.
Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения расширяется кругозор детей, развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демокра-тических ценностных ориентаций.;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социаль-ной справедливости и свободе;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к твор-ческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Регулятивные УУД:
-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в прописи;
-отвечать на простые вопросы учителя;
-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.
-освоение элементов письменных букв;
Коммуникативные УУД:
-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;
-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;
-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
-слушать и понимать речь других;
-работать в паре
Литературное чтение
(4 ч в неделю - 2 ч. БУП + 2 ч из регионального компонента)
ПРОГРАММА: Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 ч. М.: Просвещение, 2011.
УЧЕБНИК: Л. Ф Климанова, В. Г Горецкий. Литературное чтение. В 2 ч. М.; Просвещение, 2013-14.
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: , . Литературное чтение. М.:Просвещение,2014
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2011 г.), программы , , «Литературное чтение» («Школа России».
Цели программы
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации; развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами; воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи программы
· Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.
· Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
· Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.
· Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Реализация рабочей программы обеспечивает достижение учащимися 1-х классов начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
· оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
· оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
· эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
· понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
· высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД | Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья» и т. д.. 2. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. 3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. 4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. | 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. | 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. 2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия. 4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. | 1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. 2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 3. Слушать и понимать речь других. 4. Работать в паре. |
Предметные результаты:
· воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
· осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
