Философия (стр. 3 )

7.  Основные проблемы философии классического периода античной философии.

8.  Идеалистическая философия Платона.

9.  Метафизика Аристотеля (учение о категориях, материи и форме).

10.  Учение о Боге, личности и душе в философии Августина.

11.  Проблема универсалий и спор реалистов и номиналистов.

12.  Схоластика Фомы Аквинского.

13.  Главные особенности философии Возрождения.

14.  Характерные черты онтологии Нового времени.

15.  Дуалистическая философия Декарта.

16.  Эмпиризм и рационализм философии Нового времени.

17.  Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка.

18.  Теория общественного договора Т. Гоббса и общественно-правовой идеал Просвещения.

19.  Главная парадигма учений французского и немецкого Просвещения.

20.  Исторические рамки и основные черты немецкой классической философии.

21.  Особенности философии Канта докритического и критического периодов.

22.  Суть основных законов диалектики Г. Гегеля.

23.  Философские течения и представители постклассической европейской философии.

24.  Суть марксистской философии и ее отношение к методу гегелевской философии.

25.  Идея «сверхчеловека» и новая мораль в философии Ф. Ницше.

26.  Психоанализ как философское направление познания.

27.  Суть философии экзистенциализма.

28.  Ситуация постмодерна и новизна постмодернистской философии.

29.  Идея «симулякра» в философии Бодрийара.

30.  «Новая мифология» Р. Барта.

3.2. Рекомендации по выполнению контрольных работ

для очной и заочной, вечерней форм обучения

·  Выбрать тему контрольной работы.

·  Ознакомиться со списком рекомендованной литературы.

·  Ознакомиться с дополнительными источниками, раскрывающими данный вопрос.

·  Обозначить цель и содержание работы.

·  В соответствии с требованиями по написанию контрольных работ оформить работу.

·  Сдать работу за три недели до начала сессии.

·  Подготовиться к защите контрольной работы (четко представлять – цель исследования, выводы по рассматриваемым вопросам и общий вывод по теме).

Студенты заочного отделения самостоятельно выбирают темы контрольных работ. Студенты очного отделения определяют тему контрольной работы исходя из своих учебных интересов, обязательно согласуя свой выбор с преподавателем. Контрольные работы выполняются в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к подобному роду работ. Контрольные работы выполняются в печатном виде (п. п. 3.1.)

3.3. Методы работы с литературой

Основным методом работы с литературой является ее чтение. Студенты обязаны ознакомиться с содержанием учебных пособий и практических руководств, рекомендованных в списке основной литературы. Более подробный обзор этих источников приводится в п.4 настоящей рабочей программы.

Дополнить свои знания и обогатить их поможет список дополнительной литературы, представленный ниже, в который вошли книги известных отечественных и зарубежных авторов, посвятивших себя изучению разных аспектов философии.

3.4. Обзор рекомендованной литературы по курсу

В процессе изучения дисциплины «Философия» особенно важно получить комплексное представление о предмете, методе, целях и задачах изучаемого предмета. Эти вопросы достаточно полно отражены в базовых учебниках по курсу, - Введение в философию: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2003. и Философия: Учеб. пособие для вузов / Под ред. . – М., 2001. Авторы книг – ведущие специалисты в области философии. Издания предназначены для студентов всех специальностей и соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта. В них содержатся основные современные сведения по всем разделам философского познания, а также о современных концепциях собственно философии. Рассматриваются проблемы онтологии, гносеологии, философских методов, особенности развития философского знания на протяжении веков, а также вопросы философской антропологии. Особый интерес представляют разделы, посвященные современным социальным проблемам, осмысливаемым в социальной философии. Учебники имеют практическое преимущество в использовании, так как четко структурированы и содержат краткое изложение материала, отражают базовые темы курса, соответствующие основным дидактическим единицам.

Другим важным учебно-практическим пособием, позволяющим овладеть теоретическими основами философии и выполнить практические задания по курсу, является книга - , Сороковикова : Краткий курс. – СПб, 2008. Пособие состоит из восьми модулей, написанных в соответствии с государственным стандартом по философии. В них раскрыта сущность философии, ее основные проблемы и функции. Уделено внимание философскому осмыслению глобальных проблем современности. Каждый модуль снабжен основными понятиями и терминами, упражнениями и задачами, тренировочным тестом.

Уникальной по своей ценности является книга Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX в. – М., 1991. В данной работе представлены многообразные, структурированные философские теории, концепции, понятия, категории из области философской антропологии: представления о человеке в разные эпохи истории. Эти представления касаются проблем человеческого тела, духа и души; свободы, выбора, нравственных ценностей и социальных норм человеческой жизнедеятельности, а также места человека в культуре и цивилизационных процессах.

Дополнить свои знания и обогатить их поможет список дополнительной литературы, в который вошли книги ведущих отечественных и зарубежных специалистов, занимающихся изучением как теоретического, так и практического аспектов философских проблем.

3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины

Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на проверку понимания учебной дисциплины, умения воспроизвести теоретический материал, раскрывать причинно-следственные, временные связи, выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания.

Тема лекционного занятия 1

·  Что такое философия, и каким образом проходил процесс становления философского знания?

·  Каковы цель и предназначение философии?

·  Что является предметом философского исследования?

Тема лекционного занятия 2

·  Чем объяснить деление индийской философии на периоды?

·  Назовите основные заповеди буддизма.

·  Что понимают под древнекитайской категорией «дао»?

·  Какими принципами рекомендовал пользоваться Конфуций?

Тема лекционного занятия 3

·  Что принимали за первоначало («архе») следующие философы: Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Демокрит, Гераклит?

·  Кто такие софисты и в чем значение их учения?

Тема лекционного занятия 4

·  На что были направлены философские рассуждения Сократа?

·  В чем суть объективно-идеалистической теории Платона?

·  В чем видел Аристотель сущность вещей?

Тема лекционного занятия 5

·  В чем, по вашему мнению, состоит смена акцентов в рассмотрении философской проблематики средневековья и Возрождения в понятиях теоцентризм и антропоцентризм?

·  Какие философские течения возникли в эпоху средневековья?

·  В чем суть схоластического спора об универсалиях между реалистами и номиналистами?

·  Что способствовало становлению нового философского мировоззрения в эпоху Возрождения?

Тема лекционного занятия 6

·  Каковы характерные черты онтологии Нового времени?

·  Назовите сторонников эмпирического и рационалистического методов познания. В чем суть этих методов?

·  В чем суть теорий общественного договора и естественного права?

Тема лекционного занятия 7

·  Может ли наука быть «сама себе» философией? Чем классическая философия отличается от неклассической?

·  Как понимает различие между вещью в себе и явлением И. Кант?

·  Что такое «триада» Гегеля? Сводится ли диалектика Гегеля к принципу триадичности развития?

Тема лекционного занятия 8

·  Раскрыть многообразие философских школ и концепций периода неклассической философии

·  Суть исторической, эстетической и новой этической концепции Ф. Ницше.

·  Экзистенция и история согласно философии Хайдеггера

·  Ситуационный прогноз К. Ясперса

·  Атеистический экзистенциализм .

Тема лекционного занятия 9

·  Каковы идеи психоаналитического учения Зигмунда Фрейда?

·  Каково значение культуры в психоаналитическом учении?

·  Раскройте понятие «архетип».

·  Раскройте суть теории «индивидуальной психологии» А. Адлера.

Тема лекционного занятия 10

·  В чем отличие русской философии от философии европейской?

·  Что означает в русской философской традиции категория «Всеединство»?

Тема лекционного занятия 11

·  Как соотносятся понятия «бытие», «материя», «субстанция»: что их объединяет и в чем их различие, какова взаимосвязь между ними?

·  Перечислите основные характеристики сознания.

·  Что такое материальное и идеальное?

Тема лекционного занятия 12

·  Разъясните мысль Гераклита: : «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы».

·  В чем суть спора между гностицизмом и агностицизмом?

·  Как менялось представление о субъекте познания в истории философии?

Тема лекционного занятия 13

·  В чем заключается рационализм и иррационализм в понимании сущности человека?

·  Что такое социобиология? Ваше отношение к ней.

·  Приведите собственные примеры, показывающие, что проблема соотношения биологического и социального оказывает воздействие на современные споры о природе человека.