Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 5 )

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
Контрольная работа, ч.	практические
1	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	13	1	7
2	Кодирование и обработка текстовой информации	9	1	7
3	Кодирование и обработка числовой информации	12	1	5
4	Основы алгоритмизации объектно-ориентированного программирования	22	1	8
5	Моделирование и формализация	10	1	3
6	Информатизация общества	4		2
7	Повторение	1
	Итого	70	5	31

Поурочное планирование Информатика и ИКТ в 9 классе

70 часов.

Раздел, тема	Элементы содержания в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта
1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 13 ч
1.  Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации. 2.  Кодирование графической информации 3.  Растровая и векторная графика. 4.  Инструменты рисования растровых графических редакторов. 5.  Работа с объектами в векторных графических редакторах 6.  Редактирование изображений 7.  Растровая и векторная анимация. 8.  Растровая и векторная анимация. 9.  Кодирование и обработка звуковой информации. 10.  Цифровое фото и видео 11.  Решение задач по теме «Кодирование графической информации» 12.  Цифровое фото и видео 13.  Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии. Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях. Проектирование и моделирование Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.
1.  Кодирование текстовой информации. 2.  Создание документов в текстовых редакторах. 3.  Ввод и редактирование документа 4.  Форматирование документа, символов, абзацев 5.  Нумерованные и маркированные списки 6.  Таблицы. 7.  Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. 8.  Системы оптического распознавания документа 9.  Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»	Создание и обработка информационных объектов Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
Кодирование и обработка числовой информации – 12 ч.
1.  Представление числовой информации с помощью систем счисления 2.  Арифметические операции в позиционных системах счисления. 3.  Двоичное кодирование чисел в компьютере 4.  Электронные таблицы. 5.  Основные типы и форматы данных. 6.  Встроенные функции. 7.  Построение диаграмм и графиков 8.  Базы данных в электронных таблицах 9.  Сортировка и поиск данных 10.  Повторение 11.  Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации» 12.  Повторение	Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 22 ч.
1.  Техника безопасности в кабинете информатики. Алгоритм и его формальное исполнение. 2.  Блок-схемы алгоритмов. 3.  Выполнение алгоритмов компьютером 4.  Линейный алгоритм. 5.  Алгоритмическая структура «цикл» 6.  Переменные: тип, имя, значение. 7.  Функции в языках программирования. 8.  Основы программирования 9.  Знакомство с системами программирования 10.  Проект «Переменные 11.  Проект «Калькулятор 12.  Строковый калькулятор 13.  Проект «Даты и время 14.  Проект «Сравнение кодов символов» 15.  Проект «Отметка» 16.  Проект «Коды символов». 17.  Проект «Слово-перевертыш» 18.  Графические возможности 19.  Проект «Графический редактор» четв IV 20.  Проект «Системы координат» 21.  Проект «Анимация». 22.  Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования информации»	Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами
Моделирование и формализация – 10 ч.
1.  Окружающий мир как иерархическая система 2.  Моделирование как метод познания 3.  Материальные и информационные модели 4.  Формализация и визуализация моделей 5.  Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 6.  Построение и исследование физических моделей 7.  Приближенное решение уравнений 8.  Экспертные системы 9.  Информационные модели управления 10.  Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация»	Простейшие управляемые компьютерные модели.
Информатизация общества – 4 ч.
1.  Информационное общество 2.  Информационная культура 3.  Защита данных 4.  Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	Организация информационной среды
Повторение-1 ч.
1.  Кодирование и обработка текстовой информации

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

I. Учебно-методический комплект

8 класс

1. . Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Практикум по информатике и ИТ. / Н. Угринович, Л. Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013г.

3. . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/1(дата обращения: 01.07.10).

9 класс

1. . Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Практикум по информатике и ИТ. / Н. Угринович, Л. Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013.

3. . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).

II. Литература для учителя

1. Н. Угринович. Преподавание курса информатики в основной и старшей школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. А. Шелепова. Поурочные разработки по информатике. : Москва, «ВАКО»,2008г.

3. Н. Угринович. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).

4. Н. Угринович. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL: http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).

III. Технические средства обучения

1.  Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2.  Наушники (рабочее место ученика).

3.  Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4.  Колонки (рабочее место учителя).

5.  Микрофон (рабочее место учителя).

6.  Интерактивная доска.

7.  Проектор.

8.  Лазерный принтер черно-белый.

9.  Лазерный принтер цветной.

10. Сканер.

11. Цифровая фотокамера.

12. Цифровая видеокамера.

13. Модем ADSL

14. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

1.  Операционная система Windows ХР.

2.  Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3.  Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

4.  Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

5.  Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

6.  Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7.  Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

8.  Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

9.  Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

10.Программа-архиватор WinRar, WinZip.

11.Клавиатурный тренажер «Руки солиста».

12.Офисное приложение Microsoft Office 2003-2007, Windows XP, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

13.Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.

14.Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.

15.Система программирования TurboPascal.

16.Программа интерактивного общения ICQ.

Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 000) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программа базового курса информатики / Н. Угринович. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Н. Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

5. Н. Угринович. Информатика и ИКТ.: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Система оценивания

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

91-100% отлично

76-90%% хорошо

51-75%% удовлетворительно

менее 50% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.