Бурда (Барченкова) Елена Владимировна (стр. 2 )

Как мама с сыном в школу пошла.

« - Так… проверим нашу готовность: На подготовку к школе ходили, учительницу лучшую нашли, дети –  на подбор, во всяком случае – большинство.  Про форму, портфель, тетрадки, учебные пособия и речи нет. Все куплено, еще и дополнительные занятия запланированы. Теперь – главное, это сына не упустить, приучить к порядку! Чтоб всегда рядом, уроки беру под свой контроль. Буду следить, пока не воспитаю самостоятельность и ответственность. Пока эти качества не появятся, один на один с уроками не оставлю! Благо и опыт имеется: Машенька такая умница выросла и Вовочку приучу!  - Теперь моя цель в жизни – его хорошая учеба. Я не то, что другие мамы. Они говорят, пусть ребенок сам учится! Что значит сам? Вот подрастет, тогда пусть – сам...», - Так, примерно, думала Вовкина мама, ведя его на первый школьный урок.    А если и не думала, то, во всяком случае, именно так она понимала свою родительскую роль и развернула свою деятельность в соответствии с планом.   Тем более, что дел кроме как по хозяйству и по уходу за детьми, у нее и не было (в маленьком городке по ее образованию найти работу не просто, про развлечения и думать забыла, с двумя-то ребятами). Дети в школе, работа по дому вся переделана…А вот и первоклассник из школы пришел.  - Ну-ка сынок, что вам сегодня задали? Палочки рисовать! Идем к столу, тетрадку доставай, ручку…ты рисуй, рисуй, а я рядом посижу. - Вот здесь поровней, а здесь покруглей, тут неплохо бы посильнее, а тут поточнее… Через полгода таких занятий у Вовки – полное отсутствие желания делать домашние задания. У психолога на приеме Мама в панике: - Вообще не знаю, что делать. Уговоры и угрозы не помогают. А ведь в школе его хвалят.  А дома все назло мне делает. И не сказать, что ленивый, по дому мне может помочь, посуду помыть, полы подмести. - А кроме как детьми и хозяйством, Вам есть чем заняться? Своими интересами, например? - ….? Какие интересы?  Мне детей хватает. - Ну что ж, будем искать. У вас же, кроме детей и муж имеется? А пока позвольте мальчику самому делать уроки. - Да мне такое и в голову не приходило, я и со старшей дочкой так сидела. - Но ваш сын не девочка, а мужчина. Не правда ли, Владимир? В ответ энергичный кивок.   Папа поддержал идею самостоятельности и обрадовался возможности больше времени (освободилось!) проводить с женой, без детей. Да! Именно такая была дана рекомендация. Для нормального развития и взросления детей взрослые должны быть не только родителями, а прежде всего – супругами, одной командой. После некоторого сопротивления дети стали «отпускать» маму и папу, быстро научились обходиться без взрослых и стали больше уважать их интересы. Охота лениться у Вовки прошла довольно быстро. В данном случае, сопротивление ребенка оказалось требованием большей автономии, как естественного атрибута взросления. Главное, что послужило быстрому решению проблемы, это то, что семья оказалась благополучная, дружная, активная и веселая. Родители быстро поняли, что важно и полезно для их ребенка в дальнейшей перспективе. Чем Вы действительно можете помочь своему первоклашке читайте в продолжении…   Что же важно для детей? Не сегодня, а в недалеком будущем. Чтобы ответить,  давайте подумаем, какая самая главная цель родительства. Какогорезультата мы ждем? Всем хочется для ребенка успеха, удачной судьбы, счастья в браке, материального благополучия.  А каким должен вырасти маленький человечек, чтобы всего этого достичь? Если, конечно, вы не планируете все это ему обеспечить самолично.  Думаю, что самостоятельным, уверенным в себе, верящим в любовь, настойчивым и трудолюбивым.   Иные из нас предполагают, что можно с ребенком нянчиться чуть ли не до совершеннолетия, а потом все произойдет само собой: начнет зарабатывать, помогать по хозяйству, проявлять ответственность. Не начнет. Только если сами не будем с малышового возраста мягко подталкивать в нужном направлении, прививая полезные качества. Это, наверное, и есть то важное, что мы можем сделать для наших детей.   И школьная пора – это время тренинга необходимых свойств. Дети приобретают, во-первых, знания, во-вторых,  умение учиться, ставить цели, организовывать свою жизнь, распределять время, отвечать за свои поступки. И если с приобретением знаний все более или менее понятно, то как решить вторую задачу, мы сейчас и разберем (речь идет о детях имеющих нормальные способности). 1. Помогать только когда просит. Поддерживать уверенность: «У тебя обязательно получится. Пробуй». 2. Не ругать за ошибки. Сначала похвалить за то, что получилось хорошо, а потом объяснить, что ошибаться это нормально и помочь исправить. 3. Делать работу сразу в чистовике. У нас в начальной школе разрешалось писать карандашом. Попросите разрешения у своего учителя. Ребенок более уверено себя чувствует, зная, что легко может исправить ошибку. 4. Вместе распланируйте день по часам. Делу - время. Скажите малышу, что первые недели будете напоминайте ему, что пришла пора заняться уроками. (Пока не выработается привычка). Обязательно заручитесь его согласием. Объясните, что когда домашние задания будут самостоятельно и успешно сделаны, вы за это время, переделаете свои дела. А значит, тогда у вас еще останется время на совместную игру, прогулку, - что-то, что он любит делать с вами.  Так у него появиться дополнительный стимул. 5. Если отказывается, не тащить насильно к столу. Лучше объяснить, что произойдет в школе. В этом возрасте в норме у ребенка желать одобрения взрослых (в т. ч. учителя). И дети еще оценивают друг друга по школьным успехам. Вряд ли ребенок захочет быть аутсайдером. Если так и не сделал, позвольте ему пройти это испытание до логического конца. Пусть получит, что заслужил. Зато придет понимание, что за действие или бездействие придется платить. 6. Проверяя уроки, не забывайте про устные предметы. Дети часто «забывают» про чтение и пересказ. Если не понял темы, объясняйте. 7. Чаще делитесь своими эмоциями. Радуйтесь и огорчайтесь вместе с ребенком его успехам и поражениям. В спорных ситуациях, пока нет полной ясности, становитесь на его сторону. Если выясниться, что ваш ребенок в чем - то был не прав, объясните ему это, когда утихнут страсти. 8. Ребенку легче становиться активным и уверенным, зная, что на вас всегда можно положиться в любой ситуации (вы поможете делом и не будите критиковать), будь то трудная задача или школьный конфликт.   9. Если, не смотря на все ваши старания, ребенок сопротивляется и капризничает, не обвиняйте, а посмотрите, что в ваших отношениях пошло не так.   Смелее, уважаемые родители и больше веры в ребенка. Любое новое дело, как обучение езде на велосипеде. Сначала мы придерживаем за седло, потом бежим рядом, на страховке, а потом, ребенок, пройдя через неизбежные синяки и шишки, гоняет во весь опор…Не затягивайте первые две стадии. И помните, что надо иметь свои цели и задачи, иначе смыслом вашей жизни станет бег за велосипедом. И никому от этого не будет лучше…

Как Ромкина лень родилась. Советы по борьбе с ленью.

Обычная история: растерянная, недоумевающая мама: «Не хочет Рома учиться. А в последнее время и дома ничего не делает, грубить стал». Прекрасный мальчишка с озорными глазами, только все время пытается сползти в горизонтальное положение на диване, как будто амеба без стержня - позвоночника.

Что ж, будем разбираться…Завязка то у истории обычная, да причины детской лени в каждой семье разные, а значит, и рецептов готовых нет.

На поверхности истории оказалось, что не приучен семилетний ребенок  ни к границам,  ни нормам. Единственный способ воздействия на него – подкуп. Благо имеется такая возможность. Мама и сама понимает, что это тупик. Сейчас игрушку, а потом что? Луну с неба? А ведь мальчик – то, не лишен понимания ответственности и чувства долга. Как-то, забыл сделать вовремя уроки, так делал их поздним вечером. Так что видим - есть альтернативная подкупу мотивация.

  Поэтому, первым делом договорились: «Не исполняешь, что положено по дому или за собой не следишь – лишаешься телевизора (компьютера, игры с мамой и т. п.)». А мама  старается быть последовательной  в требованиях по соблюдению правил семьи и не отменять принятых решений.

  Во - вторых, давать Ромке время на то, чтобы поворчать, если ему не хочется что-то делать. Ему важно сохранить лицо – «я сделал, потому, что сам захотел».

  В-третьих, у Ромы появилась сестричка год назад, и количество внимания ему резко уменьшилось. Поэтому на неделю был выписан рецепт «погружения в детство». Кормление Ромки с ложечки, пеленание, сказка на ночь. Впрочем, Роман от этого предложения со смехом отказался. А согласился на атрибут взросления – еженедельную выдачу карманных денег. (При этом вводятся регулярные обязанности в семье). Что ж, раз ему хочется повзрослеть, поддержим.

  После первой встречи обстановка в семье заметно улучшилась. Мама нашла подход к сыну, они научились договариваться по многим вопросам.

Но только не в учебе…

  В чем тут дело стало понятнее, когда на следующую встречу пришел папа. 

Пожелания папы - конкретный и жесткий приказ: «Хочу, чтобы лучшим был и в учебе и в спорте». Вот только так и не иначе. Тяжеловато приходится мальчишке. Ну не может он конкурировать с отцом (тот и правда был лучшим в классе, да и сейчас - руководитель).

  Все мальчишки любят играть с отцами в футбол, баскетбол, но только не Рома.Папа – лучший во всем, и не стремиться дать пространство развернуться сыну.Вряд ли кого вдохновит призыв: «Ну, давай, ну что ты такой неловкий, смотри и учись». Отец, не желая того, соревнуется с сыном. Конечно, за ним не угнаться. В сравнении не потянуть. Похоже, мальчик защищает свою самость, самооценку. «Я не делаю, потому, что не хочу!», - в этом случае сравнение невозможно. Ромка лучше ремня получит за непослушание, зато он – личность. Упрямство оборотная сторона силы воли.