БУРДА (БАРЧЕНКОВА) ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
Педагог – психолог ЦДО «ИСТОКИ», практикующий семейный психолог.
Тел. 8 916 287 76 57. сайт www. | Образование
Московский Институт Гештальта и Психодрамы. Долгосрочная образовательная программа профессиональной подготовки гештальт - консультантов/ гештальт-терапевтов.
|
Профессиональная деятельность.
· 2005- по настоящее время - педагог - психолог Центра Дополнительного Образования "Истоки", 2005 – 2010 - по совместительству - специалист по работе с молодежью в Молодежном Центре (г. о. Электрогорск).
· 2010 - по настоящее время соучредитель психологического центра "ПОНИМА. YOU" (г. Павловский Посад)
· Партнер Центра здоровья "УЮТ" (г. Электросталь), Центра «Азбука Успеха» (г. Ногинск), Центра «Спектр» (г. Орехово – Зуево)
Направления работы – Семейные отношения.
· Помощь в решении семейных (супружеских) проблем и конфликтов (семейные консультации)
· Индивидуальная работа с детьми по улучшению их поведения (в том числе – непослушание, нежелание учиться, застенчивость, частые ссоры с другими детьми и т. д.)
· Развивающие занятия со «сложными» детьми (имеющими трудности в обучении и/или поведении)
· Семинары для родителей по правилам воспитания и общения с детьми.
Цель моей работы –
Обретение вами возможности с радостью встречать каждый новый день и управлять своей жизнью, и чтобы ваши дети улыбались вам и радовали своими успехами.
Что является результатом занятий (консультаций)?
- Преодоление конфликтов в отношениях с супругом и улучшение семейной атмосферы Устранение проблемного поведения ребенка, достижение сотрудничества и взаимопонимания, самостоятельное выполнение своих обязанностей (учеба в школе) Решение личных трудностей
Принципы работы:
Конфиденциальность, уважение вашей личной позиции, вера в право и возможность каждого жить счастливо и интересно, быть любимыми и гордится своими детьми!
Статьи для родителей.
Детское воровство.
(случай из практики)
Совместные с родителями занятия (семейная терапия) позволяет выявить причины возникновения проблемной ситуации, определить поведение каждого члена семьи, которое невольно поддерживает данную проблему, перевернуть представления человека о происходящем, изменить его мышление и реакции. Изменения в поведении ребенка при семейной терапии происходят быстрее, чем когда с проблемой борется только один член семьи и психолог.
Тем более, чаще происходит, что родитель борется не с ситуацией, а с собственным ребенком, видя в нем проблему и пытаясь его изменить.
Это понятно, ведь родитель не может увидеть ситуацию со стороны, и не умеет разложить ее по полочкам и увидеть возможности решения, как это сделает семейный консультант.
Поэтому родитель
получает в ответ на свои действия отпор, сопротивление и…усугубление кризиса. В результате страдают как родители так и ребенок. Помощь и поддержка нужна каждому члену семьи.
Нельзя изменить другого человека, но можно создать условия и такие отношения в семье, в которых проблемное поведение будет не нужно.
Приведу пример.
Семья обратилась с жалобой на то, что ребенок, девочка - подросток стала воровать деньги. Уговоры и наказания не помогали. Родители привели дочь в надежде, что психолог на нее окажет влияние.
Однако в процессе встречи, выяснилось, что девочка испытывает в семье очень сильное давление со стороны матери. Та продолжает до сих пор делать уроки вместе с дочерью (в 13 лет). Это является большим испытанием для обеих. Мать может и ударить, не говоря уже о критике и ругани. Хотя девочка числится в школе в хорошистах и в активистах, она дома превращается в обиженное забитое существо. При этом папа бывает достаточно отстранен. Хотя отец и был на стороне девочки, но не очень-то за нее заступался, включаясь только когда дело доходило до ремня.
Здесь я не буду писать о причинах, побуждающих маму так контролировать ребенка (конечно, она действовала из лучших побуждений). Важно понимание всей семейной ситуации. Психика девочки, чье личное пространство, чье достоинство ущемлялись на протяжении нескольких лет, в результате не выдержала. Подросток в ответ стала ущемлять чужие права - покушаться на чужую собственность.
Для данной ситуации закономерный ответ с ее стороны.
Заметим, что проступки девочки были не вполне осознаны. Она не могла объяснить, зачем брала деньги без спроса, когда ей не отказывали в них родители. Зато причина этого легко становиться понятной из контекста семейных отношений. Ведь ей нужны были не деньги, а сама возможность ответить «око за око», отомстить - причинить боль и, тем самым почувствовать себя сильнее.
И вторая причина ее неосознанного поведения – привлечение внимания родителей к проблеме взаимодействия в семье, к драконовским методам воздействия (побои). Ее неприемлемое асоциальное поведение заставило родителей начать действовать, обратиться за помощью к специалисту, а, затем и изменить свои привычки в общении с дочерью.
Дальше уже следует работа по более активному вовлечению отца в ситуацию, помощь маме в передаче ответственности взрослеющей дочери. Кроме того, надо и освободившееся у мамы время от уроков, найти, куда потратить. Так, у каждого члена семьи есть задача изменить нечто в себе, чтобы проблема была решена.
Но главное, что ребенок теперь выведен из роли единственного виновника всех проблем. И родители взяли на себя ответственность за происходящее. Таким образом, проблема была решена. Атмосфера в семье улучшилась. Девочка воровать перестала.
Если бы родители просто привели бы ребенка к психологу «на перевоспитание», а сами отказались от каких либо изменений, понадобилось бы больше времени и было бы сложнее оказать необходимую помощь. Надо было бы начать с самооценки, параллельно научить ребенка приспосабливаться к давлению, самой себя поддерживать, когда ругают, найти другие способы, кроме воровства отстаивать свои права на самоопределение, выражать свою обиду, агрессию. Но позволили бы ей отстаивать эти права?
Этот пример наглядно объясняет, зачем необходимо консультирование для всей семьи.
В результате работы, когда каждый человек в семье, будь то ребенок или взрослый, перестанет повторять одни и те же действия, а чуть изменит привычное поведение, свою манеру говорить, самовыражаться, будет стараться лучше понимать другого, - кризис будет преодолен. Семья и отношения будут развиваться дальше.
При необходимости возможны дальнейшие занятия с ребенком. Они будут нужны и желательны в том случае, если отрицательные черты характера слишком явные, или надо закрепить успехи. Возможно, есть смысл научить ребенка новым способам поведения и выхода из ситуации. Или у него есть не семейные, а личные трудности (общение со сверстниками, застенчивость и др.), которые легче разрешить с психологом.
Желаю вам лучше понимать друг друга и дарить любовь своим близким.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
