Рабочая программа по учебному предмету «Литература» (стр. 2 )

Культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников

Главная цель компетентностного подхода в преподавании литературы заключается в формировании всесторонне развитой личности школьника, его теоретического мышления, овладение культурой речевого общения.

Виды и формы контроля:

Наглядно виды и формы контроля можно представить в следующем виде:

Виды контроля	Формы контроля
1.Текущий контроль	1) Фронтальный опрос 2) Индивидуальный опрос 3) Чтение наизусть 4) Тестовые задания 5) Устное сообщение 6) Заучивание текстов наизусть 7) Пересказ произведений 8) Составление планов и написание отзывов о произведениях 9)Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров 10) Выразительное чтение 11)Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием) 12) Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения 13)Анализ и интерпретация произведений
2.Итоговый контроль	1) Самостоятельная творческая работа 2) Сочинение 3) Контрольная работа

Требования к знаниям и умениям учащихся по литературе

за курс 5 класса

Учащиеся должны знать:

ü  образную природу словесного искусства

ü  содержание изученных литературных произведений;
уметь:

ü  воспринимать и анализировать художественный текст;

ü  выделять смысловые части художественного текста;

ü  определять род и жанр литературного произведения;

ü  выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;

ü  выражать свое отношение к прочитанному;

ü  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

ü  владеть различными видами пересказа;

ü  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

ü  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

ü  писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

ü  поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Содержание программы

Введение (1 час)

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Книга художественная и учебная. Структурные элементы учебной книги

Устное народное творчество (10 час)

Малые жанры.

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представление о добре и зле. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений.

Сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки. Народная мораль сказки. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Изобразительный характер волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная и героическая сказка.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Народные представления о справедливости в сказках о животных. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Отличие бытовой сказки от сказки о животных.

Сочинение по народным сказкам.

Из древнерусской литературы. (2 час)

«Повесть временных лет» как литературный памятник.

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.

Из литературы 18 века

(2 час)

«Случились вместе два астронома в пиру…». Научные истины в поэтической форме, стихотворение как юмористическое нравоучение.

Из литературы 19 века.

(3 час)

«Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица». Образы животных и их роль в баснях. Обличение воинствующего невежества, жадности, хитрости в баснях. Аллегория как основа художественного мира басни. Способы выражения морали. Аллегорическое отражение исторических событий в баснях.

(3 час)

«Кубок». Понятие о балладе. История создания баллады «Кубок». Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.

«Спящая Царевна». Черты народной сказки в произведении . Сюжет и герои сказки. Литературная сказка как авторское произведение.

(5 час)

«Няне». Поэтизация образа Арины Родионовны. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями. «Руслан и Людмила»(пролог).

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Система образов. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Понятие о стихотворной сказке.

А. Погорельский (2 час)

«Чёрная курица, или Подземные жители». Литературная сказка. Нравственность совесть. Раскаяние главного героя. Переживания мальчика.

В.М.Гаршин (1 час)

«Attalea Prinseps”. Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

(2 час).

«Бородино». Историческая основа стихотворения. Сюжет, композиция, особенности повествования. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Образ старого солдата – участника битвы. Особенность восприятия героического сражения молодым солдатом и современным читателем. Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

. (2 час)

«Заколдованное место». Сюжет отражение народных обычаев. Поэтизация народной жизни. Сочетание реального и фантастического, светлого и мрачного, комического и лирического в повести. Живописность языка гоголевской прозы. Понятие о фантастике.

(3 час)

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. «Мороз, Красный нос» (отрывок). Поэтический образ русской женщины, воссозданный Некрасовым. «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

. (6 час)

«Муму». Реальная основа рассказа «Муму». Изображение быта и нравов крепостной России. Герои рассказа. Духовные и нравственные качества Герасима. Нравственное превосходство Герасима над окружением. Крепостное право в России, отношение к нему писателя. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.

Сочинение по рассказу.

.(2 час)

Стихотворения «Весенний дождь, «Чудная картина…» Воплощение красоты жизни. Природа и человек в стихотворениях.

.(4 час)

«Кавказский пленник». Быль как форма повествования. Герои и сюжет рассказа. Сравнительная характеристика героев. Прием контраста при создании характеров героев. Нравственные ценности в рассказе. Проблема смысла жизни.

. (2 час)

«Хирургия». «Хирургия» - как юмористический рассказ. Осмеяние глупости и невежества героев в рассказе.

«Налим». «Толстый и тонкий». Для внеклассного чтения. Особенности юмористических рассказов . Приемы создания комического в рассказах.

Русские поэты XIХ века о Родине и родной природе ((3 час)

Лирика , , . Картины Родины и родной природы в стихотворениях поэтов XIХ века. Мысли и чувства поэтов.

Из литературы 20 века.

(1 час).

«Косцы». Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

(4 час)

«В дурном обществе». Две семьи. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Причины сближения Васи с детьми подземелья, их роль в жизни мальчика. Серый камень – символический образ мира, беспощадного к людям. Особенности портрета и пейзажа в повести. Композиция литературного произведения (начальные понятия).

Сочинение по повести.

(1 час)

«Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях. Своеобразие языка есенинской лирики.

(2 час)

«Медной горы Хозяйка». Жанр сказа. Система образов. Главные герои. Образ Хозяйки Медной горы.

(3 час)

«Тёплый хлеб». Характеристика главного героя. Нравственность. Роль описания природы. «Заячьи лапы». Природа и человек в рассказе.

(3 час)

«Двенадцать месяцев». Традиции народных сказок в пьесе. Герои народных и литературных сказок. Положительные и отрицательные герои. Драма как род литературы.

. (2 час)

«Никита». Быль и фантастика. Мир глазами ребенка. Оптимистическое восприятие окружающего.

. (4 час)

«Васюткино озеро». Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро». Поэзия детства и поэзия природы в рассказе. Васютка и его путешествие по осенней тайге. Становление характера героя. Суровые испытания, через которые природа проводит человека, и ее удивительная щедрость. Образность и выразительность описания природы.

Письменная работа по рассказу.

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. (3 час)

Лирика , . Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем. «Родная деревня», «Помню – долгий зимний вечер». Анализ лирического произведения.