Учебно-тематический план
N п/п | Тема | Кол-во часов | В т. ч. контроль | Вт. ч. проект. деятельност |
1. | Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. | 15 | 1 | 2 |
2. | Покупки. | 5 | 1 | 1 |
3. | Взаимоотношения в семье, с друзьями. | 8 | 1 | 2 |
4 | Досуг, увлечения. | 10 | 1 | 1 |
5. | Каникулы и их проведение в различное время года | 10 | 1 | 2 |
6 | Переписка | 5 | 1 | |
7. | Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. | 20 | 1 | 2 |
8. | Городская / сельская среда проживания школьников. | 13 | 1 | 2 |
9. | Здоровье и личная гигиена | 10 | 1 | |
Рубежный контроль Итоговый контроль | 4 2 | |||
Итого | 102ч | 9ч | 12ч | |
Содержание тем учебного предмета
I.Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (15ч)
Предметное содержание речи:
1.Школа во Франции.
2.Школа в России.
3.Школьные предметы;
4.Столовая во французской школе;
5.Режим дня французских школьников.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
• Диалог этикетного характера; •диалог-расспрос; •диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
• Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
• Делать выписки из текста;
• заполнить бланк (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес)
• написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
•Коллеж во Франции /названия кабинетов, учебных предметов;
• столовая французского коллежа;
• распорядок дня французских школьников;
•речевой поведенческий этикет во франкоязычной среде в условии ситуации общения «В школе».
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
•Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах.
Лексическая сторона речи
La banlieu; faire connaissanse avec…; réparer; l`école primaire; accompagner; à bientôt; la joie; adorer; le meilleur; la meilleure; être fort/e/ (faible) en…; l΄emploi du temps; le collège; le bureau du principal; le secretariat; le gymnase; la cantine; la rentrée; avoir beaucoup de chose à faire; le bâtiment à deux étages, aimer le plus, adorer, préférer être fort | faible en
Грамматическая сторона речи
• Futur proche (Будущее ближайшее)
• Pronom – complément d΄objet direct (Местоимение - прямое дополнение)
• Même – adjectif (Même – прилагательное)
Требования к обучающимся по теме:
• знать лексический материал;
• знать признаки и иметь навыки распознавания и употребления в речи глаголов в будущем ближайшем времени futur proche ;
• знать признаки и иметь навыки распознавания и употребления в речи прямых дополнений le, la, les.
• уметь читать текст с пониманием основного содержания;
• уметь делать краткое устное сообщение о своей школе;
Проектные работы: • «Школа будущего» • «Расписание уроков»
II. Покупки (5ч)
Предметное содержание речи:
1. Продукты.
2. В магазин за продуктами.
3. Приготовление пирога.
4. На пикник.
5. Меню школьной столовой.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
•Диалог этикетного характера; • диалог-расспрос; • диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
• Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
• Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
• Делать выписки из текста;
• написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
•питание французских школьников;
• культура приёма пищи во Франции.
• стихотворение «Un déjeuner tout à l’envers»
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
• Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
• соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.
Лексическая сторона речи
La cantine; mauvais/-e/; autour de; le plat; se servir; le matin; midi; l΄après-midi; le soir; minuit; la viande; le poisson; le fromage; le beurre; le jambon; le sucre; la levure; le morceau le foie gras l’huile les huîtres c’est amusant c’est parfait c’est trop c’est chouette! Ah bon? Ah tiens?
Грамматическая сторона речи
•L΄article partitif (Частичный артикль)
• Наречия, обозначающие количество – много, - мало, - достаточно, - слишком
• Прилагательное - mȇme
Требования к обучающимся по теме:
•знать лексический материал;
• иметь навыки распознавания прямого и косвенного дополнения;
• уметь употреблять существительные с частичным артиклем
• уметь читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием;
• уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
• уметь кратко высказываться о своей школьной столовой.
Проектная работа: • «Продукты в нашем холодильнике»
III. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. (8ч)
Предметное содержание речи:
1. Знакомство.
2. Друзья.
3. Внешность человека
4. Интересы друзей.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
• Диалог этикетного характера; •диалог-расспрос; •диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
• Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
•Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
•Делать выписки из текста;
•заполнить бланк (указать фамилю, имя, пол, возраст, гражданство, адрес)
•написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
•Имена и фамилии французов;
• речевой поведенческий этикет во франкоязычной среде в условии ситуации общения «В семье».
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
•Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
• соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.
Лексическая сторона речи
Vivre gentil/le/ toute la journée le patissier la matière les cheveux frisés être content être drôle éplucher verser couper mélanger ajouter prochain/e le pique-nique inviter un rendez-vous italien anglais espagnol américain allemande portugais connaître avoir le même âge s’ennuier intelligent gentil idéal
Грамматическая сторона речи:
• Propositions interrogatives. (Вопросительные предложения).
• Pronom - complément d΄objet indirect (Местоимение – косвенное дополнение)
Требования к обучающимся по теме:
•знать лексический материал;
• уметь задать вопросы, используя разные типы вопросительных предложений;
•уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;
• уметь кратко высказываться о своём друге, используя эмоциональные и оценочные суждения;
• уметь начать и поддержать диалог в ситуации знакомства.
Проектная работа • «Moй лучший друг»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
