IV. Досуг и увлечения (телевидение, книги, посещение кино, театра, парка аттракционов) /10ч /
Предметное содержание речи:
1.Распорядок дня
2. Просмотр телепередач. Любимые телепередачи.
3. Чтение книг. Любимые книги и писатели.
4. Посещение кино, театра
5. Парк аттракционов
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
•Диалог этикетного характера; диалог-расспрос; диалог побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя повествование, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
•Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
•Делать выписки из текста;
Социокультурные знания и умения
•Интересы детей во Франции
•Телеканалы во Франции (TF1 France 2 France 3)
•Программа передач французского телевидения
• Писатели Франции, их произведения
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
•Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах.
Лексическая сторона речи
Les variétés les publicités la télécommande la chaîne la présentatrice les films l’auteur
les documentaries les informations le conte le livre d’aventures le récit le roman connaître qch (qn) raconter des choses intéressantes parler de qch (qn) á qn se marier; proposer d’écrire qch être content de faire qch dire merci l’écrivain le conteur conseiller de faire / lire qch l’histoire
le poète naître mourir le personnage créer populaire célèbre par coeur; les bandes dessinées tourner dans un film; la discothèque; le conteur; le siècle; terminer les études; devenir; l΄aventure; le Petit Chaperon Rouge; le Cendrillon;
Грамматическая сторона речи
• Pronom en. (Местоимение en).
• Degres de comparaison des adjectifs. (Степени сравнения прилагательных)
• L’imparfais (прошедшее незаконченное)
Требования к обучающимся по теме:
- знать лексический материал;
- иметь навыки употребления степеней сравнения прилагательных;
- иметь навыки распознавания и употребления местоимения en;
- знать признаки, уметь распознавать и употреблять глаголы в Imparfait;
- уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;
- уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
- уметь начать и поддержать диалог в ситуации «Увлечения друзей».
- уметь выражать свою точку зрения, согласие / несогласие, высказать своё мнение.
Проектная работа • «Увлечения моих одноклассников»
V. Каникулы и их проведение в различное время года (10ч)
Предметное содержание речи
1.Летние / зимние каникулы.
2.Занятия во время летних / зимних каникул
3.Поездка во время каникул.
4. Нормандия.
5. Мои каникулы.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
• Диалог этикетного характера; •диалог-расспрос; •диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
• Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
• Делать выписки из текста;
• заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес)
• написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
•географическое положение Нормандии
•достопримечательности Нормандии
•обычаи французской провинции
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
•Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
• соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.
Лексическая сторона речи
Il y a quelques semaines; choisir; terminer les études; il faisait beau; Mes flicitations! À bientôt! faire une promenade; se promener dans la forêt ramasser des champignons se baigner dans la rivière dans le lac dans la mer dans l’océan jouer du piano jouer aux jeux video écouter de la musique aller au cinema écrire son journal téléphoner á ses amis envoyer des cartes postales á qn
Грамматическая сторона речи
• Предложения с неопределённо-личным местоимением - on- (on va au cinema) в утвердительной и отрицательной форме;
•Безличное предложение (Il est intéressant).
Требования к обучающимся по теме:
• знать лексический материал;
• знать признаки и иметь навыки распознавания и употребления безличных предложений, предложений с неопределённо-личным местоимением - on-;
• уметь читать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание;
• уметь делать краткое устное сообщение о своих летних каникулах, используя оценочные суждения;
• уметь написать открытку другу / личное письмо, заполнить анкету.
Проектная работа • «Мои каникулы»
VI. Переписка (5ч)
Предметное содержание речи:
Оформление письма Написание поздравительной открытки Заполнение бланка / анкеты Личное письмо другуРечевые умения
Говорение
Диалогическая речь
• Диалог этикетного характера; •диалог-расспрос; •диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, оценочные суждения;
• передача содержания прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
• Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
• Делать выписки из текста;
• заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес)
• написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
• оформление письма
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
•Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала
Фонетическая сторона речи
•Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
• соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
• соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.
Лексическая сторона речи
Mes félicitations! Сher chère je t’embrasse bisous au revoir féliciter souhaiter beaucoup de succès beaucoup d’argents Bonne Année! Bonne fête! Bonne santé!
Meilleurs voeux à l’occasion de la fête!
Грамматическая сторона речи
• Знать и употреблять в речи наречия на –ment;
• согласование причастий сложных форм глагола с прямым дополнением.
Требования к обучающимся по теме:
- уметь писать имя, фамилию, адрес, пол, возраст, гражданство;
- уметь оформлять письмо за рубеж;
- уметь написать короткое поздравление другу с днём рождении, с праздником, выражать пожелания;
- уметь написать личное письмо о своих каникулах с опорой на образец (50-60 слов).
• Знать и употреблять в речи наречия на - ment
• уметь согласовать причастия сложных форм глагола с прямым дополнением
VII. Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности (20ч )
Предметное содержание речи:
1. Россия. Географическое положение, климат, погода, столица, достопримечательности.
2. Франция. Географическое положение, климат, погода, столица, достопримечательности. Выдающиеся люди Франции.
3. Швейцария.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
• Диалог этикетного характера; • диалог-расспрос; •диалог побуждение к действию; •диалог-обмен мнениями.
Монологическая речь
•Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения;
•сообщение в связи с прочитанным текстом;
• передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
• Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Чтение
•Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.
Письменная речь
• Делать выписки из текста;
• заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес)
• написать личное письмо с опорой на образец
Социокультурные знания и умения
•французские периодические детские издания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
