Конспект открытого урока математики в 1 классе

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОПАВЛОВСКИЙ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

Подготовила и провела

учитель начальных классов высшей категории

2015 год

Тема. Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала.

Цели урока:

1. Образовательные:

·  отработка навыка свободного владения ряда чисел в пределах 20;

·  повторение знания состава чисел, компонентов при сложении;

·  закрепление умения применять приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10;

·  формирование умения решать простые задачи,

·  формирование геометрических представлений.

2. Развивающие:

·  развивать логическое мышление, внимание, память, речь, пространственное воображение.

3. Воспитательные:

·  воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность, дружелюбные отношения.

Оборудование:

·  рисунок с изображением корабля, матросов, дельфинов, рыб, обезьянки, попугая, острова, сундука с сокровищами;

·  карточки с числами;

·  карточки с примерами для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

- Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на остров, который называется МАТЕМАТИКА. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.

Чтоб водить корабли, 
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, вы заметьте-ка,
Всем помогает МАТЕМАТИКА.

- Для того чтобы попасть на этот остров мы должны преодолеть все математические препятствия и вспомнить всё, чему мы научились.

- В путешествие мы отправимся на прекрасном корабле. Пора собирать команду.

2. Актуализация опорных знаний обучающихся.

2.1 Устный счет. Игра «Собираем команду»

(На доске рисунки с изображением матросов, капитана корабля)

- Ребята, сосчитайте всех матросов.

(Счет от 1 до 10 и обратно, от 1 до 20 хором и индивидуально)

2.2. Повторение нумерации чисел в пределах 10.

- Покажу я вам число, всем известное оно.

Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.

- У  4, 2, 5?

- Назовите предыдущее число.

- Назовите число, которое следует за числом.

2.3 Игра «Молчанка» «Поднимаем якорь»

○→○→○→○→○→○ 4 →+2→ -1→ +3→8

□→□→□→□→□ 5→ 7→ 8→ 6

- Как называются эти геометрические фигуры?

- Сколько кругов?

- Сколько квадратов?

- Чего больше и на сколько?

2.4 Повторение геометрического материала.

- Ребята, посмотрите, а на нашем корабле нет флага. Непорядок. Какая геометрическая фигура должна быть на месте пропуска.

▲	□	○
○	▲	□
?	○	▲

- Молодцы, наш корабль отплывает. Попутного ветра.

3. Работа над темой урока

3.1 Каллиграфическая минутка

- Откройте свои тетради. Напишем красиво и аккуратно цифру 5.

Вертикальный ставь штришок,

От него веди кружок,

Сверху хвостик небольшой -

Цифра 5 перед тобой.

Научись её писать.

Чтоб пятерки получать. (Звучит музыка «Шум моря»)

3.2 Повторение состава чисел (устно).

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

- Ребята, посмотрите, что показывают нам дельфины?

- Как получить 10, 9?

3.3 Математический диктант 3 6 4 9 5

- Запишите, что больше 2 или 3.

- 4 увеличить на 2.

- 6 уменьшить на 2.

- Найти сумму 7 и 2.

- Первое слагаемое 3, второе 2. Найти сумму.

3.4 Индивидуальная работа ( на доске)

□ + 2 = 5 □ + 2 = 6 □ + 2 = 4

6 - □ = 4 5 - □ = 3 7 - □ = 5

□ - 1 = 9 □ - 2 = 8 □ – 2 = 3

3.5 Решение примеров

- Ребята, добраться до острова нам помогут рыбки.

5 + 2 = 6 – 2 = 8+2 =

3+ 2 = 7 – 3 = 4 – 0 =

4. Физкультминутка «Обезьянки»

- Ребята, мы попали на остров. Бросаем якорь. Нас встречает Обезьянка.

Мы сегодня обезьянки,

По-английски – просто манки.

Покривляемся немножко

И похлопаем в ладошки.

Головой кивнем друг другу

И опять бежим по кругу.

Сядем, встанем – и прыжок!

Ты же манки, мой дружок!

5. Работа над задачей

- Ребята, Обезьянка предлагает нам такую запись. Что это? (Условие задачи)

- Составим задачу.

Ананасов– 5

Бананов - 3

Решение

5 +3 = 8 (ф.)

Ответ: 8 ф.

- Ребята, а какой ещё вопрос можно поставить к задаче?

(Каких фруктов было больше и на сколько?)

- Как решить эту задачу? ( 5 - 3 =2 (ф.))

6. Закрепление знаний. Индивидуальная работа

- Мы справились со всеми испытаниями. Но не увидели настоящих сокровищ. Они спрятаны на острове. Выполним задание Зеленого Попугая.

8 + 2= 10 6- 2 =4 4+2 =6 4+1 =5 2 + 1=3 1+0 =1

- Ребята, вот так каждый день по крупицам мы будем накапливать свои ЗНАНИЯ. Потому, что ЗНАНИЯ – это сокровище.

7. Итог урока

- Ребята, мы с вами доплыли до острова и преодолели все трудности. Сегодня все вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.

- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?

- Понравилось вам наше путешествие?

- Урок окончен.