Анализ коррекционно-развивающей работы показывает, что эффективность коррекционного обучения во многом зависит от максимально раннего начала воздействия

Анализ коррекционно-развивающей работы показывает, что эффективность коррекционного обучения во многом зависит от максимально раннего начала воздействия.

Основными задачами коррекционно-развивающей работы являются

- своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;

- определение их уровня и характера;

- устранение нарушений речи;

- направление детей с тяжелыми нарушения речи и отклонениями в развитии на

ПМПК для определения адекватной формы и программы обучения;

- профилактика более серьёзных нарушений речи у воспитанников, в том числе и

нарушений письменной речи;

- консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов

МБДОУ, родителей.

Коррекционная работа проводится в рамках примерной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , 2014 г. «Программы обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» под редакцией , . В МБДОУ функционирует логопедический кабинет. Учитель-логопед  осуществляет диагностику речевых нарушений у детей, проводит индивидуальные, групповые и подгрупповые занятия с детьми, имеющими нарушение речи. Занятия проводятся в соответствии с расписанием и графиком работы учителя-логопеда. Коррекционно-педагогическая помощь осуществляется в тесном сотрудничестве с родителями ребёнка, медицинскими работниками, педагогами, что обеспечивает индивидуальное сопровождение ребёнка и установление положительного психологического настроя. Анализ коррекционно-развивающей работы в логопедических группах показывает, что эффективность коррекционного обучения во многом зависит от максимально раннего начала воздействия.

Ежегодно весной в ДОУ проходит психолого-педагогическая комиссия

ОТЧЁТ

О проведённой коррекционной (логопедической) работе

учителя – логопеда МБДОУ № 21 «Рябинка»

за 2014-2015 учебный год

№	Данные	Число детей	%
1	Дата комплектования 06.03.2014 г.
2	Количество детей	24	100
	Из них с заключением
	ОНР 3-4 ур.	2	8
	ОНР 4 ур.	1	4
	ФФНР, ст дизартрия	12	50
	ФФНР	1	4
4	Количество выпущенных детей	15	100
	Из них с нормальной речью	15	100
5	Рекомендовано направить
	В массовую школу	10	67
	В массовую группу детского сада	5	33
6	Количество детей, оставшихся на повторный курс	9	100
	Из них с заключением:
	ОНР 4 ур., ст дизартрия	3	33
	ФФНР, ст. дизартрия	6	67

У 9 детей нарушено звукопроизношение, что связано с наличием стёртой формы дизартрии и снижен фонематический слух. 10 детей выпущены в массовую школу. У всех детей речь соответствует возрасту. 5 детей переведены в массовую школу с нормальной речью Продолжить занятия рекомендовано 9 детям. Из них: у 6 детей -ФФНР, ст дизартрия, у 3 — ОНР 4 ур., ст. дизартрия.