Рабочая программа Старшей группы № 1 на 2015-2016 учебный год (стр. 9 )

4. «Осторожно! Ядовитые грибы!» Санбюллетень.

7.Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Данная часть программы составлена с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей старшей группы, членов их семей и педагогов и включает в себя следующие направления:

·  региональный компонент (формирование у старших дошкольников чувства сопричастности к малой Родине).

·  физическое развитие (обучение детей плаванию).

·  художественно-эстетическое развитие (выявление и развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребенка)

7.1. Региональный компонент

Данная часть рабочей программы включает национально-региональный компонент «Знакомим ребенка с малой Родиной».

Для достижения цели определены следующие задачи:

·  приобщение к истории возникновения родного города; знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Липецкий край.

·  формирование представлений о достопримечательностях родного города (района); его государственных символах.

·  воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.

·  формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе (районе; селе)

·  формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Липецкой области.

·  ознакомление с картой Липецкой области

От ознакомления с малой родиной строится работа по воспитанию любви к стране, большой Родине.

Решая задачи, мы строим свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

- рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

- деятельностный подход;

- развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Мотивация и активизация познавательной деятельности детей, повышение эмоциональной активности к краеведческим знаниям осуществляется через применение следующих методов:

- элементарный анализ (установление причинно-следственных связей);

- экспериментирование и опыты;

- придумывание сказок, рассказов;

- сюрпризные моменты;

- элементы творчества и новизны;

- игровые и воображаемые ситуации;

- решение логических задач;

- метод моделирования и конструирования.

Педагоги используют следующие методы обучения и развития творчества:

- эмоциональная насыщенность окружения;

- исследование предметов живой и неживой природы;

- прогнозирование (умение рассматривать предметы и явления в движении – прошлое, настоящее и будущее);

- игровые приемы;

- проблемные ситуации и задачи;

- неясные знания (догадки);

- предположения (гипотезы).

Примерная интеграция краеведческого содержания в воспитательно-образовательный процесс

Направление работы	Форма работы	Время проведения	Старшая группа
НОД	Занятия/беседы	1 раз в мес..	2х25мин.
Художественное творчество	--//--	20-25 мин.
Чтение худ. литературы	--//--	20 мин.
Просмотр познавательных видеофильмов, мультфильмов	1 раз в квартал	--//--
Деятельность в ходе режимных моментов	Подвижные игры на прогулке	1 раз в неделю (каждый месяц вводится новая игра)	12х5 мин.
Экскурсии	1 экскурсия в 2 мес.	30-40 мин.
Самостоятельная деятельность детей	Дидактические игры	По желанию детей	5-10 мин.
Подвижные игры в группе	Каждый месяц вводится новая игра	--
Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций	1 раз в месяц	--
Процесс взаимодействия с семьями	Проектная деятельность совместно с родителями	2 проекта в год	--
	Конкурсы для детей и родителей	2 раза в год	Реализация конкурса – 2 мес.
Тематические праздники	Праздники в группе	2 раза в год	2х30 мин.

Методическое обеспечение.

Перечень программ и технологий

, Шахов детства. Родная культура: учебник - хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и младшего школьного возраста. Рязань – Липецк: ГЕЛИОН, 1996; , , Сарычев B. C. Заповедная природа Липецкого края. - Липецк: -Проф-ТАСС», 2000. Знать, чтобы любить: по страницам красной книги Липецкой области Золотой ключик. - 2002. - № 15 (23 июля) - 32 с. , Латов в семье. - М.: Педагогика, 1986. Их имена на карте Родины /сост. . – Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1971. Липецкая энциклопедия: в Зт. / ред.-сост. , . Липецк, 1999.

7.2. Физическое развитие (обучение детей плаванию)

Цель: обучение детей плаванию, организация мероприятий с детьми познавательного, оздоровительного и развивающего характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости; привлечение родителей к формированию у детей ценностей здорового образа жизни.

Содержание работы:

Система работы построена в соответствии особенностями детского организма в старшем возрастном периоде. Обучение плаванию делится на 3 периода (квартала).

Задачи 1 периода – восстановление и закрепление двигательных умений, освоенных в предыдущем учебном году.

Задачи 2 и 3 периодов – закрепление и обучение двигательным действиям более высокого порядка.

Разделение группы на подгруппы по 8-10 человек дает возможность объединить примерно равных по своему уровню плавательной подготовленности детей, что повышает эффективность обучения, позволяет осуществлять индивидуальный подход, сгладить сложности адаптационного периода. В основе предлагаемых действий лежат принципы доступности и последовательности.

Детям дается основной навык и предлагается перечень последовательных действий, направленных на его освоение и закрепление. Широкий подбор игр и игровых упражнений позволяет выбрать ту, которая наиболее целесообразна для решения поставленных задач на данном этапе обучения.

Обучение плаванию проводится 1 раз в неделю по 25 минут в форме организованных занятий по подгруппам (8-12 детей).

.Помимо занятий плаванием используются следующие формы работы:

- праздник на воде - различного рода игры на воде (игры-эстафеты, игровые упражнения с предметами и т п.);

- индивидуальная работа по отработке технике плавания;

- мини-спартакиада;

- интегрированные формы

Методическое обеспечение

Перечень программ и технологий

Еремеева ребенка плавать. Программа обучения плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Детство-Пресс. 2005 , , Бегина плаванию в детском саду. Москва, Просвещение, 1991 год Булгакова у воды, на воде, под водой. Москва, Физкультура и спорт, 2000 год , Семенов плаванию дошкольников и младших школьников. Москва, Айрис-Пресс, 2003 год

7.3. Художественно-эстетическое развитие

«Хореография»

Цель: содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами музыкально-ритмического танца.

Задачи:

- сохранение и укрепление здоровья;

- формирование правильной осанки;

- формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений;

- содействие развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умению согласовывать движения с музыкой;

-обучение детей элементам хореографии; элементам современного танца, основываясь на выполнении программных движений.

Содержание образовательной деятельности.

Образовательная деятельность проводится музыкальным руководителем с детьми по авторской программе по хореографии «Ступени мастерства» (), направленная на развитие творческого потенциала воспитанников посредством приобщения к миру танца и хореографии.

Режим проведения хореографии 1 раз в неделю по средам во второй половине дня. Группы формируются до 15 человек. Продолжительность – 25минут

Формы образовательной деятельности: кружковые занятия, индивидуальные формы, игры

Методы обучения: беседы, видеопросмотр, рассказ, показ, апробирование.

Методическое обеспечение

Перечень пособий и технологий

Авторская программа по хореографии «Ступени мастерства» (),

7.4. Система физкультурно–оздоровительной работы.

Утренняя гимнастика	ежедневно
Физкультурное занятие	2 раза в неделю
Плавание	1 раз в неделю
Игры на воде	1 раз в неделю
Спортивные игры и упражнения	Ежедневно
Физические минутки	Ежедневно
Самостоятельные спортивные игры	Ежедневно
Спортивные игры – катание на санках, коньках, ходьба на лыжах, скольжение	в зимний период ежедневно по погодным условиям
Самостоятельная деятельность в групповых Центрах Спорта и Здоровья	Ежедневно
Подвижные игры	Ежедневно
Физкультурный досуг	1 раз в месяц
Развлечение на воде	1 раз в месяц
Спортивный праздник	2 раза в год
Праздник на воде «День Нептуна»	1 раз в год
Туристический поход	1 раз в год
Тематический досуг	1 раз в квартал
Двигательная активность в течение дня	Ежедневно
Закаливание	Ежедневно
Бодрящая гимнастика	Ежедневно
Прогулка	ежедневно (в соответствии с СаНПиНом)
Беседа о здоровом образе жизни – игровая	1 раз в неделю
Упражнения дыхательной гимнастики (физ. минутки, паузы, перерывы между занятиями)	ежедневно
Самомассаж	2 раза в неделю
Оздоровительное мероприятия «Чесночные кулончики»	Осенний, зимний период
Оздоровительное мероприятие «Закаляйся!» (воздух, солнце и вода)	в летний период
День Здоровья	1 раз в год
Культурно – гигиенические навыки	Ежедневно (в ходе режимных моментов)
Игра «Азбука правильного питания»	1 раз в месяц
Неделя Здоровья	1 раз в год
Кружки и секции	2 раза в неделю
Индивидуальная работа по ОВД	Ежедневно (на прогулке)

7.4.1.Система закаливающих мероприятий.